培養(yǎng)和提高大學生科技創(chuàng)新能力的探索

1、培養(yǎng)和提高大學生科技創(chuàng)新能力的探索    摘要：高素質大學生的培養(yǎng)在一個國家的發(fā)展中起著重要作用，而科技創(chuàng)新能力很大程度上影響著國家未來的核心競爭力，也是對高等學校提出的更高要求。分析了目前大學生科技創(chuàng)新能力的現狀及意義所在，并對如何提高大學生的科技創(chuàng)新能力的問題提出了一些針對性建議，以期能起到一些促進作用。并結合長沙理工大學電氣學院大學生在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得的一些成績給出了一定的發(fā)展建議。 關鍵詞：大學生；科技創(chuàng)新；有效措施；能力培養(yǎng) 作者簡介：陳立福（1979-），男，河北滄州人，長沙理工大學電氣與信息工程學院，講師； 何純芳（1965-），男

2、，湖南益陽人，長沙理工大學電氣與信息工程學院黨委書記，副教授。 基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目（項目編號：2011-151）、長沙理工大學教改項目（項目編號：CN1209）的研究成果。 中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0032-03 科技創(chuàng)新能力是一種解決問題的能力，是智力因素和非智力因素的高水平結合。周濟同志曾說：“中國的大學要構建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)數以千萬計的創(chuàng)新型專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”1這是圍繞如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對高等學校提出的歷史性要求。大學生的創(chuàng)新能力在很大程度上決定著國家

3、未來的核心競爭力，同時也是構建國家創(chuàng)新體系的需要。 在我國，由于受傳統(tǒng)應試教育的束縛，使得學生在學習中養(yǎng)成了重視分數而輕視能力、重視理論而輕視實踐的習慣，養(yǎng)成了墨守成規(guī)的保守思想，2大大抑制了自己的想象力和創(chuàng)造力。更有不少學生在校學習成績很好，但走出校門面對實際工作中的科研問題時往往感到一籌莫展。缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐的能力使他們因不能學以致用而對未來感到迷茫，同時企業(yè)又因找不到具有創(chuàng)新能力的實用性人才而焦急萬分。3因此，大學生的創(chuàng)新能力必須通過在校期間的科技創(chuàng)新活動來得以鍛煉、4培養(yǎng)和積蓄能量，使得學校培養(yǎng)的大學生既有理論水平又有出色的創(chuàng)新能力。 一、大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現狀 經過大量的

4、調查研究發(fā)現，目前中國大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現狀主要呈現兩個特點。 1.大學生參與科技創(chuàng)新活動的氛圍不濃，積極性不高，意識比較淡薄 究其原因主要有兩點： 一是學生本身原因。許多學生目前還停留在接受型的學習方式上，尚沒有主觀意識到創(chuàng)造型學習的重要性和緊迫性，對學習的知識只注重鞏固理解，而沒有和實踐相結合來消化吸收。據統(tǒng)計，有近87%的學生把課余學習時間用在復習功課上，只有7.5%的學生閱讀課外書籍、進入實驗室參與科研或參加學校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。 二是學校的科技活動影響力不夠大，沒有做好宣傳和普及工作。據調查，參加科技創(chuàng)新活動的總是集中在一部分大學生身上。這些學生有很濃厚的興趣，且

5、取得了較為優(yōu)異的成績。但這部分學生所占比例微乎其微，主要是學校沒有對學生加大動員力度，往往挑選比較有基礎的學生進行比賽，不注重大學生總體科技創(chuàng)新的發(fā)展，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和良性發(fā)展機制。 2.大學生參加科技創(chuàng)新活動時后續(xù)保障措施不完善，不能解決學生的后顧之憂 目前有些大學生想進行一些科技創(chuàng)新活動或是得不到經費及政策等方面的支持，或是由于教學計劃的安排導致學生參加科技創(chuàng)新活動的時間很少，或是雖有想法但得不到老師指導而不知如何下手，或是傳統(tǒng)的大學生評價體系和獎學金評定標準過分看重考試成績，而科技創(chuàng)新活動的考核標準難以制訂等，從而影響了大學生進行科技創(chuàng)新的積極性。這些都使得大學生參加科技創(chuàng)新的熱情大減，影

6、響了高校科技創(chuàng)新的發(fā)展進程。 二、發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的意義 學校的育人目標總體上是通過課內教學和課外實踐“兩個課堂”來體現和落實的。教學環(huán)節(jié)是主渠道，著重培養(yǎng)和訓練學生的業(yè)務素質，也培養(yǎng)學生的非業(yè)務素質；“第二課堂”課外實踐以提高學生綜合素質為重點，是教學主渠道的有益補充和拓展。 開展科技創(chuàng)新活動是大學生提高綜合素質、增強社會競爭力的需要，也是國家和社會發(fā)展對他們提出的更高要求。 1.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品格 大學生在科技創(chuàng)新活動中不斷遇到問題和挫折，需要他們去解決和接受挑戰(zhàn)，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養(yǎng)他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴謹求實、團隊協(xié)作及堅忍不拔的精

7、神和品格。這將會成為他們一生的財富，也為日后進一步的科研或工作打下堅實基礎。 2.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力將會鍛煉他們的動手能力和主觀能動性 大學生通過參加科技創(chuàng)新活動能將學到的理論知識與實踐相結合，加深了知識的理解程度。同時在活動中又會發(fā)現新問題和很多不了解的知識，進一步激發(fā)他們進行理論知識學習的興趣，實現學習與成長的良性循環(huán)，從而使得大學生的理論水平和實踐能力都得到較大提升。 3.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力將激發(fā)他們的創(chuàng)新思維 在科技創(chuàng)新活動中會遇到很多問題，需要他們開動腦筋思考，調動所有知識并想出新的辦法去解決問題。這個過程中使得他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮、展示和鍛煉，為以后創(chuàng)造性地解決問題做

8、好準備。 4.發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力是國家和社會提出的更高要求 近些年，用人單位非常重視學生的綜合能力，如知識靈活運用的能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞能力等。在學生參加的科技創(chuàng)新活動中，他們相互討論，集思廣益，發(fā)現問題，并積極思考解決問題。因此，在這個過程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質得到了全面提高，從而使他們在人才市場上增強了競爭力，在就業(yè)競爭中掌握了主動權，也為未來國家發(fā)展培養(yǎng)了出色的創(chuàng)新人才。 三、發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的有效措施探討 由目前中國大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現狀及意義可知，大學生的科技創(chuàng)新能力整體發(fā)展還很不樂觀，社會和國家對這種能力的需求

9、缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來發(fā)展大學生的科技創(chuàng)新能力。對此，本文主要從以下幾個方面提出了改善措施： 1.學校和院系對科技創(chuàng)新活動的宣傳、動員力度要加大 據調查發(fā)現，在制約從事科技創(chuàng)新活動的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現在：缺乏自信、缺乏開拓精神、不能自覺創(chuàng)造科技創(chuàng)新機會等。大部分大學生或是不知道有科技創(chuàng)新活動，覺得很陌生；或是覺得太難，離自己太遙遠，沒信心參加。因而學校、院系要發(fā)揮宣傳和動員作用，積極利用校內的電視、廣播、報刊、網絡等媒介積極宣傳科技創(chuàng)新活動。并對科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績的典型人物和事例進行通報獎勵，使大學生科技創(chuàng)新活動深入人心；通過召

10、開表彰大會、舉辦優(yōu)秀學生論文報告會等活動充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范和輻射功能，吸引更多的同學參與到科技創(chuàng)新活動中來。 2.學校和院系對科技創(chuàng)新活動的資金支持、后續(xù)保障工作要到位 這方面主要體現在學校對學生科技創(chuàng)新活動的具體支持措施和對教師的激勵考核上。 （1）提供資金支持，開展多個創(chuàng)新平臺。沒有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實現。因此，為了發(fā)展科技創(chuàng)新活動，學?？梢栽诙鄠€方面提供資金的支持。如：可以設立學生科技創(chuàng)新基金，為學生科研活動提供一定的資金支持，充分調動學生積極性。允許他們申報各級創(chuàng)新性項目，學校組織評審并相應批準覺得可行的項目，尚有問題的項目可繼續(xù)修改。在完成這種項目的過程中將鍛煉

11、他們的文獻綜述能力、5創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設計及團隊協(xié)作能力，將使他們的科技創(chuàng)新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創(chuàng)新團體。這些團體通過參與科技競賽、申報創(chuàng)新性實驗項目、舉辦大學生科技節(jié)、各類學術講座、大學生課外學術和科技成果展吸引大學生到各類科技創(chuàng)新的活動中，學校在這些活動中給予一定資金支持，擴大科技創(chuàng)新交流廣度和提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。另外，為各種級別的科技創(chuàng)新競賽或比賽提供資金支持。如全國大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽、校級或院級的課外學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、計算機知識與技能大賽、網頁設計大賽等等。通過這些競賽讓大家互相交流，共同提高科技創(chuàng)新能力。 （2）為學生設立科技創(chuàng)新學分要求及相應的獎

12、勵制度。為學生設立科技創(chuàng)新相關課時和要求，并健全創(chuàng)新的激勵機制。每周設定幾節(jié)課的創(chuàng)新課程編入課表，以便使學生有時間保證。對積極參與創(chuàng)新活動并取得一定成績的學生給予創(chuàng)新學分，可調動學生參加創(chuàng)新活動的積極性。對于創(chuàng)新成績優(yōu)異的學生給予一定的物質獎勵，并作為評優(yōu)的一個較為重要的組成部分。但在實施過程中要根據各年級大學生的個性特征、掌握知識的層次水平和知識經驗情況實行有層次、分階段的科技創(chuàng)新活動安排。 （3）為了更好地發(fā)展學生的科技創(chuàng)新能力，對教師提出一定的指導學生要求。在對學生科技創(chuàng)新進行指導時要針對教師種類（如理論科研型、工程實踐型教師）提出不同要求，明確指導老師的資格、職責、考核辦法等相關要求。

13、對指導老師給予合理的創(chuàng)新工作量和創(chuàng)新指導獎勵，可使教師的工作和付出得到認可、激勵。 （4）多次邀請專家學者進行各種講座，并及時通知學生。每年舉行數次院士、專家、教授及企業(yè)家的講座，并鼓勵學生積極提問，鍛煉學生的勇氣，激發(fā)積極思考的動力。設立覆蓋多學科的博士講壇、創(chuàng)業(yè)論壇以及大學生科技創(chuàng)新論壇，營造氛圍，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新沖動，消除學生對科技創(chuàng)新的神秘感，吸引廣大學生加入到科技創(chuàng)新的行列中來。 3.校企聯(lián)合推動科技創(chuàng)新活動的發(fā)展 學校與企業(yè)可聯(lián)合設立大學生課外科技創(chuàng)新基金。每年學?；ㄙM的科技創(chuàng)新資金由企業(yè)全額或部分出資，每年舉行的科技創(chuàng)新比賽可以為企業(yè)冠名，擴大企業(yè)影響力，并為企業(yè)提供技

14、術服務。大學生可以到企業(yè)實習鍛煉科技創(chuàng)新能力，以達到學校、學生和企業(yè)三贏的目的。 4.建立并利用好科技創(chuàng)新基地 科技創(chuàng)新基地可有效實現科技創(chuàng)新活動普及化的目標，發(fā)掘和培養(yǎng)骨干學生，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新人才的旗幟作用。根據興趣愛好組建大學生科技創(chuàng)新研究團隊，進行分組重點培養(yǎng)，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動更多的大學生參與進來，以期提高高校的整體科技創(chuàng)新能力，產生品牌效應，贏得社會聲譽，更有利于人才的培養(yǎng)。 長沙理工大學的大學生科技創(chuàng)新能力正在逐步得到提高，科技創(chuàng)新也越來越受到學校重視。以電氣與信息工程學院為例，學院的大學生經常參加各種科技創(chuàng)新比賽。如全國大學生電子設計競賽、中國機器人大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)

15、業(yè)設計大賽、校級大學生研究性學習與創(chuàng)新性實驗計劃項目、院里舉辦的“華自杯”長沙理工大學校園電子設計大賽等。我院學子數次在這些比賽中獲獎，涌現出了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型大學生。學院還于2005年建成了長沙理工大學電子創(chuàng)新訓練中心。它將原來分散單一的學生課外科技創(chuàng)新活動和學科競賽輔導轉化為集中系統(tǒng)化的訓練模式，每年吸引近300名大學生進入中心展開培訓，為提高大學生的科技創(chuàng)新能力提供了有效的平臺。此外，學院目前已經與多個公司和企業(yè)建立了校企合作關系，擁有2個校內實習基地、16個校外實習基地，其中湖南省電力公司為湖南省優(yōu)秀校外實習教學基地。這些資源也在大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高過程中發(fā)揮了非常重要的作用

16、。但也應該看到，大學生的科技創(chuàng)新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進步的只是其中一小部分。這就需要加大對科技創(chuàng)新的宣傳和動員力度；加大資金投入力度，尤其是后續(xù)保障制度的制訂和實施要做好；還要考慮如何更好地與企業(yè)深度合作推動大學生科技創(chuàng)新能力的提高。 四、結論 本文就大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高問題進行了較為深入的探討。對目前大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現狀進行了細致的分析，探討了發(fā)展大學生科技創(chuàng)新能力的重要意義，并針對存在的問題提出了4點較為可行的有效措施。最后根據長沙理工大學電氣與信息工程學院在大學生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)展的現狀提出了進一步提高大學生創(chuàng)新能力的措施。下一步還需深入思考如何在校企合作中最大程度發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力。 參考文獻： 1王曉梅.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模