禮物說課設計

1、 <禮物>說課設計說教材：禮物是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、少兒百科全書，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：生活層面 寫作思路 情感表達親

2、人送禮物 感受親情 濃濃的親情我有收獲 抒發(fā)親情這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理?？紤]到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：知識目標：1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。3、能背誦課文。情感目標：使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。教學重點：學生能感受到親人對“

3、我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產(chǎn)生感激之情。教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。教法與教學手段：根據(jù)這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。1、運用多種媒體，創(chuàng)設情景。教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學禮物我在一下來兩方面作了努力：（1）調動學生的生活經(jīng)驗。在課前我與學生交流春節(jié)親人送的禮物。運用可見創(chuàng)設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。（2）引導學生超越文本，調動多種感官發(fā)揮想象。在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而

4、發(fā)了。2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。（1）初讀課文，讀通課文。教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。（2）表情朗讀，體驗真情。一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。學法指導：因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。1、反復朗讀，讀有層次。這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。2、授之以漁，教其方法。根據(jù)本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，抓住重點詞語細細品悟，聯(lián)系上下文理解。學詩的方法：朗讀讀通理解悟情品讀背誦（仿寫）。教學過程：本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：初讀感知理解內容體會感情掌握方法熟讀成誦仿寫詩歌課堂教學