《吉祥物設(shè)計(jì)》說課稿

1、吉祥物設(shè)計(jì)說課稿、說教材 1、教材的地位和作用本課 是策劃一次校園活動(dòng) 單元中的一課.這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程是把美術(shù)學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用到校園活動(dòng)實(shí)踐之中，綜合解決問題與整體 藝術(shù)策劃，包括會(huì)標(biāo)，吉祥物，請(qǐng)柬，紀(jì)念冊(cè)，海報(bào) 設(shè)計(jì)等。吉祥物設(shè)計(jì)是本 單元的重要組成部分。 通過 吉祥物的設(shè)計(jì)， 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力； 同時(shí)，也為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī) 會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。2、學(xué)情分析:中學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一 定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接

2、受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習(xí)慣以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力欠缺，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而吉祥物設(shè)計(jì) 這節(jié)課 就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)目標(biāo)-了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色 彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)-通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力, 和初步的審美能力。情感目標(biāo)-通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱 愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。4

3、、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):據(jù)新課標(biāo)理念，初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能 把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為 本課的重點(diǎn)，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟作為難點(diǎn)。二、說教法與學(xué)法 1.說教法美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這些能力，教師教 學(xué)方法就顯得非常重要。遵循 教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育 思 想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法， 通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松 的掌握知識(shí)；美術(shù) 中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示 讓學(xué)生 直 觀 掌握

4、其中的 設(shè)計(jì)；還有欣賞引導(dǎo)法，通過范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己 的想象力，以便學(xué)生在 欣賞 感受的過程中，去發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，進(jìn)而 創(chuàng)造 設(shè)計(jì)。2.說學(xué)法初中學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再 現(xiàn)，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形設(shè)計(jì)過程的觀念。為了使學(xué)生激起更大 的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力;也鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。我遵循 學(xué)為主體、學(xué)練結(jié)合”的教育思想，采用如下學(xué)法:1 、欣賞討論法欣賞討論法有助于發(fā)展學(xué)生思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從

5、不同角度欣賞不同的作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)的欲望。2、實(shí)踐練習(xí)法教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)嘗試實(shí)踐，最后設(shè)計(jì)完成。三、說教學(xué)過程為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽、 說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目 標(biāo)，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣2、探索求進(jìn), 學(xué)習(xí)新知3、自主探究，合作交流4、學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高5、展示欣賞, 體驗(yàn)成功6、課堂小結(jié)，拓展延伸 以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作 用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能 力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。(1)、

6、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：首先我用學(xué)生熟悉的福娃，激發(fā)學(xué)生對(duì) 本課學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，用這樣的導(dǎo)語：“ 今天我給大家?guī)砹藥孜环浅?熟悉的好朋友，請(qǐng)看，他們是誰？ ”學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對(duì)奧 運(yùn)會(huì)有什么作用？ ”學(xué)生說出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我用幾個(gè)問題：什么是吉 祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課 。這樣的開頭，激發(fā)學(xué)生 對(duì)吉祥物 的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。(2)、探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了 “欣賞 啟發(fā)了解吉祥物”一環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一環(huán) 節(jié)中已產(chǎn)生對(duì)吉祥物的 極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí) 我 用

7、多媒體展示吉通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問題，引。接導(dǎo)學(xué)生通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案 著出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法。通過大量作品分析，使學(xué)生對(duì)吉祥物的思路有了很好的認(rèn)識(shí)，從而突破本課重 點(diǎn)。接著又通過分析作品，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)。接著又 出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。突破本課難點(diǎn)一。 教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。(3)、自主探究合作交流。接著我設(shè)計(jì)了自主探究,合作交流”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交?/p>

8、是 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示吉祥 物“慶慶”的設(shè)計(jì)過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步 驟，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)，我給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué) 生相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的 創(chuàng)作 想法，了解不同的方法步驟。突破 難點(diǎn)2。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討, 使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者, 真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(4)、學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我

9、設(shè)計(jì) 了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重色彩的搭配 協(xié)調(diào),傳達(dá)信息明確。同時(shí)，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美 麗的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)碰到各種各樣的問題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問題。我 引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題(5)、展示欣賞體驗(yàn)成功我接著設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先小組交流，提出 優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的改進(jìn) 方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主 體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為 輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成

10、功的喜 悅。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺3.教師評(píng)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，?他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特 點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信我能行”這樣，讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人”(6)、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到課雖盡，但趣無窮”的效在課程即將結(jié)束時(shí)，問果，因此我最后設(shè)計(jì)了 課堂小結(jié)一一拓展延伸'環(huán)節(jié), 學(xué)生：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？ ”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、 合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回 顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。四、板書設(shè)計(jì):美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配 合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書 設(shè)計(jì)分三部分：課題，基本特征和設(shè)計(jì)步驟