2020年提高自己就業(yè)能力的計劃

1、提高自己就業(yè)能力的計劃大學生就業(yè)難從 08 年 _ 以來一直成為社會焦點，專家認為，不論是一種社會現(xiàn)狀還是媒體的過分炒 作，大學生朋友都應 該明白一點，就業(yè)不是想象中那么容易。通過細致、多方數(shù)據(jù)比較分 析，職業(yè)規(guī)劃專家認為， 大學生就業(yè)難的主要原因在于大學生就業(yè)能 力不足，所以走出大學生困境的要決在于如何提高自己的就業(yè)能力大學生就業(yè)能力是人順利實現(xiàn)某種活動的心理條件， 它是符合活動要求、 影響活動效果的個性特征的總和。 大學生就業(yè)能力一 般涵蓋智力因素和非智力因素兩個方面， 包括思維能力、 社會適應能 力、自主能力、社會實踐能力、應聘能力等。目前大學生找不到工作 的一個原因，在于不能適應社會的

2、需求，就業(yè)能力缺乏。首先，部分 大學生在校期間得過且過， 沒有經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓練， 缺乏就業(yè)的核 心競爭力。其次，學校育人方式單調、呆板，只負責知識的傳授，而 不注重學生綜合能力的發(fā)展，使部分學生缺乏適應能力、溝通能力， 不能將自己推銷出去。 最后，大學生就業(yè)能力缺乏與我國應試教育緊 密聯(lián)系，大學生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質的鍛煉， 而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關的。一，要增強大學生的綜合能力。作為大學生應該樹立正確的就業(yè)意識，提高自身的職業(yè)成熟度。應廣開渠道，注意知行統(tǒng)一，全面提升自己的就業(yè)能力。如通 過模擬招聘活動提升學生的應聘能力、社交能力等。同時，要積極發(fā) 揮主觀

3、能動性，成立相應的社團組織，鼓勵開展各種就業(yè)心理教育活 動。二，要實施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學生就業(yè)的錯誤認知。職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學生自身內(nèi)部的動力， 促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學生通過自我反省、社會 比較、心理測評等方式對自己的性格特點、興趣特長等有清楚的了解, 還需要對社會現(xiàn)實及發(fā)展趨勢有清晰的認識，這可以重新審視自己, 結合社會實際，給自己一個合理的定位。三，要加強素質教育實踐，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質。大學生優(yōu)秀心理素質的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。 我們不能將所有的工作、 目光都集中在高等教育階段，應當從中學，甚至是小學就開展就業(yè)教 育、心理教育，培養(yǎng)他們的

4、優(yōu)秀品質。在基礎教育階段就向學生灌輸“就業(yè)意識”，加深他們對自己的認識程度，引導學生進行職業(yè)生涯 探索。同時，改變應試教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素質。素質教育 從小抓起，才是解決大學生就業(yè)心理問題的根本之路。3.4.五，要推進社會實踐活動， 促進大學生對國情社情民情的了解。應積極在大學生中開展社會實踐活動，為他們接觸社會、了解社 會創(chuàng)造條件、提供舞臺，使他們對國情、民情、社情有清晰的了解， 從而發(fā)揮他們的主觀能動性， 縮小他們的認識與社會需求之間的差距， 在實踐中提高自身的心理素質。作為個人而言，我也為我今后做了一個職業(yè)生涯的計劃表，具體如下；1.2.總之大學生就業(yè)能力的提升是一個逐步完善，多