統(tǒng)編版二年級語文上冊識字1《場景歌》優(yōu)質(zhì)教案

1、第二單元集體備課本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本單元的識字、寫字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。場景歌把語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個(gè)不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動(dòng)的風(fēng)景畫；樹之歌介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點(diǎn)；拍手歌是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識；田家四季歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。單元語文要素在課文中的梯

2、度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識寫認(rèn)識61個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫40個(gè)字，認(rèn)識隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類法識字，會寫25個(gè)詞語。能結(jié)合圖畫識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。學(xué)會用部首查字法查字典。語言積累背誦場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌。背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。閱讀理解閱讀十二月花名歌，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點(diǎn)。初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。實(shí)踐活動(dòng)了解量詞的不同用

3、法，能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。1場景歌 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會寫“處、園”等10個(gè)字，會寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。2正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。3能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。 教學(xué)重難點(diǎn)1正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。2能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1運(yùn)用比較、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識“帆、艘、軍、艦”等7個(gè)生字。2在觀察與比較中練習(xí)漢字書寫，會

4、寫“隊(duì)、旗”等6個(gè)字。3正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。4反復(fù)朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色。 教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，識記生字1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地一起出發(fā)去旅游吧！（課件播放少先隊(duì)員舉旗、吹銅號去旅游的活動(dòng)場面）2交流場景，出示詞語。一面隊(duì)旗一把銅號一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑3理解詞語，識記生字。（1）認(rèn)讀“隊(duì)旗”。課件出示隊(duì)旗的圖片，解讀隊(duì)旗，激發(fā)情感：這就是隊(duì)旗，它的全稱是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，五角星加火炬的圖案，表示優(yōu)秀的少先隊(duì)員向著光明的未來前進(jìn)。成為中國少年先鋒隊(duì)的一員是多么光榮?。⊥卣菇涣鳎耗氵€認(rèn)

5、識什么旗？和同桌交流。比較辨析“隊(duì)”和“對”，選詞填空。對隊(duì)（ 對 ）號入座（ 隊(duì) ）員（ 對 ）不起排（ 隊(duì) ） 引導(dǎo)學(xué)生比較、辨析字義：“隊(duì)”字在第4小節(jié)出現(xiàn)了2次，意思一樣嗎？點(diǎn)撥：“一面隊(duì)旗”中的“隊(duì)”特指中國少年先鋒隊(duì)。“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”中的“隊(duì)”是量詞，用于排成隊(duì)列的人或事物。 （2）指導(dǎo)書寫“隊(duì)、旗”。示范書寫“隊(duì)”。要點(diǎn)：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。示范書寫“旗”。要點(diǎn)：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，注意右半部分上面的一撇一橫不要漏寫。學(xué)生練寫，教師展評，學(xué)生再練寫。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。平常說

6、“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”？“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”指的是誰？一條紅領(lǐng)巾：單指紅領(lǐng)巾，用“一條”。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：這里指戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們，所以用“一隊(duì)”。你還可以用什么量詞來形容這些少先隊(duì)員呢？預(yù)設(shè)：一群“紅領(lǐng)巾”、一組“紅領(lǐng)巾”、一名“紅領(lǐng)巾”、一位“紅領(lǐng)巾”。（4）指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、巾”。指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母。小組交流組詞：衣領(lǐng)、本領(lǐng)、領(lǐng)帶；毛巾、紙巾、圍巾學(xué)生練寫，交流書寫要點(diǎn)：寫字時(shí)注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨(dú)體字，第三筆要寫在豎中線上。教師展評后學(xué)生再練寫。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“銅號”。豐富語境，識記“號”。.看圖認(rèn)識“銅號”，課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片。

7、b結(jié)合一年級課文青蛙寫詩，引出“逗號、句號、省略號”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號。c擴(kuò)詞，在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)運(yùn)用形聲字規(guī)律識記“銅”。指導(dǎo)書寫“銅、號”。.“銅”字書寫要點(diǎn)：注意字形結(jié)構(gòu)左窄右寬，“同”首筆豎在豎中線上。b“號”字書寫要點(diǎn)：上小下大，上緊下松。學(xué)生練寫，教師展評，學(xué)生再練寫。4復(fù)習(xí)生字，激趣想象。（1）我們學(xué)了這么多生字，如果把它們送回課文中第4小節(jié)你還認(rèn)識嗎？請你試著讀一讀。（2）指名讀文，互相評價(jià)。（3）過渡：在這一場景中除了寫了隊(duì)旗、銅號和紅領(lǐng)巾，還寫了什么？（一片歡笑）看圖想象：看著他們的動(dòng)作，請你想象一下，他們可能在說些什么，笑些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖

8、】創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用具體形象的畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“旅游”的生活情境，可以自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起閱讀期待。板塊二初讀韻文，了解場景1教師范讀，感知課文?！凹t領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽老師讀課文，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時(shí)候要注意聽它的讀音。預(yù)設(shè)交流三個(gè)場景：大海、鄉(xiāng)野、公園。2學(xué)生借助拼音，自讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。3學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。（1）過渡：現(xiàn)在，讓我們一起快樂出發(fā)！課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)

9、感知量詞的搭配。將第1小節(jié)四個(gè)短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導(dǎo)學(xué)生重新搭配，掌握量詞的準(zhǔn)確搭配。（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“帆、艘、艦”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀字音，比較字形，觀察這3個(gè)字有什么相同點(diǎn)。識記“艘、艦”：比較發(fā)現(xiàn)2個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白帶“舟”的字都和船有關(guān)。辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦帆：看圖認(rèn)識帆船上的白帆，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。量詞練習(xí)，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。課件出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫“艘、條”。一（ 艘

10、 ）軍艦一（ 條 ）帆船思考：“艘”和“條”調(diào)換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合適嗎？小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用量詞。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“軍”。借助圖片提示，擴(kuò)充詞語。如軍人穿的服裝叫軍裝。軍人生活、訓(xùn)練的地方叫軍營。海軍使用的艦艇叫軍艦。（6）小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】將左右結(jié)構(gòu)的3個(gè)字歸類學(xué)習(xí)，抓住漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和形聲字的特點(diǎn)記憶字形，有效地提高學(xué)習(xí)效率。遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過圖片比較辨析字義，練習(xí)量詞的恰當(dāng)搭配。板塊三指導(dǎo)誦讀，嘗試背誦1組織游戲，鞏固練習(xí)。根據(jù)課文連一連：將量詞與對應(yīng)的事物連線。一只軍艦一面銅號 一艘

11、海鷗 一片 隊(duì)旗 一處 帆船 一把 歡笑 一條 港灣 一隊(duì) “紅領(lǐng)巾”2練習(xí)朗讀：教師讀量詞，學(xué)生接讀；拍手打著節(jié)奏讀一讀。3嘗試背誦：哪位同學(xué)能試著背一背？變換朗讀方式，增加了趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)在反復(fù)朗讀中鞏固生字，加強(qiáng)記憶。多次的朗讀又能讓學(xué)生更好地感受兒歌的語言結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)朗讀語感。第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1鞏固生字，認(rèn)識“稻、園、翠”3個(gè)生字，會寫“處、園、橋、群”4個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用量詞表達(dá)生活中的事物。 教學(xué)過程板塊一回顧復(fù)習(xí)，檢查字詞1請學(xué)生當(dāng)小老師，檢查上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。（1）認(rèn)讀：帆船、一艘、軍艦、隊(duì)旗、銅號。

12、（2）聽寫：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾。（指名上講臺在黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫）（3）檢查，評價(jià)，自我糾正。2課件出示詞語，指名認(rèn)讀。3檢查背誦課文第1、4小節(jié)。板塊二觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法1圖文對照，學(xué)生齊讀第1、4小節(jié)。2引導(dǎo)觀察、比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這2個(gè)小節(jié)有什么相同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：每一小節(jié)都包含4種景物，每一種景物前面有量詞，每一小節(jié)都分別描繪了一處場景。3總結(jié)方法：我們在描述一個(gè)地方的時(shí)候，可以抓住那里的一些景物，加上恰當(dāng)?shù)牧吭~，就會變成一段有趣的兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過第1、4小節(jié)的朗讀與觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生找到本課語言的表達(dá)規(guī)律。這不但為其他小節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊，而且引導(dǎo)學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)習(xí)得觀

13、察與表達(dá)的方法，使學(xué)習(xí)過程更有趣味性和挑戰(zhàn)性。板塊三學(xué)習(xí)課文，隨文識字1過渡：接下來，我們將去其他地方旅游?？矗懊嬉黄渚G鮮紅，那是什么地方？（課件出示鄉(xiāng)野圖片）你看到了什么？一方魚塘一塊稻田一行垂柳一片花園2指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”。（1）引導(dǎo)學(xué)生記憶字形：猜猜禾木旁的字和什么有關(guān)。（禾苗）（2）課件出示圖片，拓展詞語。田地里種著稻子，這塊田地可以叫稻田。稻子結(jié)出來的果實(shí)是稻谷。稻谷去掉外殼加工出來的是稻米。 稻谷 稻米3指導(dǎo)學(xué)習(xí)“園”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“yuán”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。（2）字形與字義辨析：這個(gè)“園”字，你在哪里見過？預(yù)設(shè)：公園、幼兒園、游樂園（

14、3）“園”與“圓”有什么相同和不同？預(yù)設(shè)：字形結(jié)構(gòu)相同，都是形聲字；國字框里面的部件不同，意思不同。（4）選字填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“園”和“圓”。園圓（ 圓 ）形公（ 園 ）學(xué)習(xí)（ 園 ）地（ 圓 ）滿成功（5）指導(dǎo)書寫“園”。帶國字框的字，國字框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。4引導(dǎo)認(rèn)識事物，指導(dǎo)朗讀。（1）引導(dǎo)理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時(shí)用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時(shí)也可指土地，如“一方水土”。（2）引導(dǎo)理解“一行垂柳”，（課件出示圖片）提示：纖細(xì)柔軟的柳枝沿著河岸整齊地排成一排，我們

15、可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。同一種事物，我們還可以用不同的量詞，“一行垂柳”的“行”可以用哪個(gè)量詞替換呢？（3）指導(dǎo)朗讀：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光??！讓我們想象畫面，再來讀一讀這一小節(jié)。板塊四學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀1學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節(jié)。2引導(dǎo)學(xué)生在詞語中認(rèn)字：你會讀這2個(gè)詞語嗎？（石橋、翠竹）3課件出示圖片，引導(dǎo)理解“翠”的字義。（綠色）4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識事物。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小橋的圖片：仔細(xì)觀察，說說石橋是什么樣子的。歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓。我們說跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座

16、”換成哪個(gè)量詞？（2）引導(dǎo)觀察翠竹的圖片：仔細(xì)觀察，說說翠竹是什么樣子的。歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。（3）指導(dǎo)朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面?。∽屛覀冏x一讀這一小節(jié)。板塊五圖文結(jié)合，熟讀成誦1引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦：今天的旅游結(jié)束了，我們看到了很多美麗的畫面，讓我們一起來回憶一下。2依次出示場景圖片，學(xué)生嘗試背誦各小節(jié)。3小組接龍，背誦全文。板塊六學(xué)以致用，嘗試創(chuàng)作1小結(jié)方法：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道描述一個(gè)場景要先抓住具體的事物，在事物前面用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。2課件出示課后習(xí)題：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文

17、，說說上面有些什么。學(xué)生交流。3總結(jié)：今天我們欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了量詞，認(rèn)識和書寫了新的字詞，讀熟了課文，好多同學(xué)都已經(jīng)背下來了！我們還知道了寫場景的時(shí)候要抓住具體的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學(xué)們的收獲可真不少！【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供身邊的場景圖片，運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)到的方法即興創(chuàng)作，降低了課后習(xí)題的難度，使語言訓(xùn)練生活化、情景化。 板書設(shè)計(jì)場景歌用好量詞 作業(yè)設(shè)計(jì)見·對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 教學(xué)反思場景歌是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了4種場景，景物的呈現(xiàn)均由一個(gè)個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成，讓學(xué)生在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)中提出了“喜歡

18、學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡做游戲。在場景歌的整個(gè)教學(xué)過程中，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)習(xí)語言文字的情境。學(xué)文時(shí)，我打破常規(guī)的教學(xué)方式，把最后一小節(jié)“少先隊(duì)員歡笑的場面”作為導(dǎo)入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進(jìn)行學(xué)習(xí)，將每一幅畫面串聯(lián)起來，把識字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂。識字1場景歌本文共有四節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，每個(gè)詞語的前面都含有一個(gè)量詞，讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)，很符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中不知不覺有了對量詞用法的認(rèn)

19、識，同時(shí)還可以在老師的積極引導(dǎo)下，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，將文中每一個(gè)場景串聯(lián)起來，構(gòu)成一幅美好的畫面。二年級的孩子思維是相當(dāng)活躍的，每一個(gè)場景都能激發(fā)孩子無盡的想象，只要老師正確引導(dǎo)，孩子們對量詞的認(rèn)識應(yīng)該不難，同時(shí)還能讓學(xué)生說出更多的量詞短語，甚至是句子。引導(dǎo)學(xué)生會讀、能思、肯說，提倡學(xué)生自主、合作、探究。【知識與技能】1會認(rèn)10個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，會寫6個(gè)詞語。2正確、流利地朗讀課文。3初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。【過程與方法】1運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。2能留心觀察周圍事物，嘗試使用量詞表達(dá)生

20、活中的事物?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。重點(diǎn)朗讀兒歌，了解量詞，并運(yùn)用量詞表達(dá)不同的事物。難點(diǎn)仿照課文，學(xué)習(xí)用量詞表達(dá)生活中的事物。教師：1.多媒體課件。2“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會本課生字新詞。2正確、流利地朗讀課文。3初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。重點(diǎn)1會認(rèn)10個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。一、情境導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號去旅游的活動(dòng)場面)

21、二、學(xué)習(xí)課文1出示圖片。你看到了什么，聽到了什么？出示：一面隊(duì)旗，一把銅號，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！你會讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號”“紅領(lǐng)巾”。圖示理解“銅號”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。2學(xué)習(xí)第1節(jié)。小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？師：請看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字

22、，你會讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。我們看到的像只、條、艘、處這些詞就叫量詞。量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！3學(xué)習(xí)第2節(jié)。出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一座花園。出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。指導(dǎo)朗讀。你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。4小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？引讀：我們來到港灣，看到了_，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有_。5用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。三、鞏固識字小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認(rèn)的字。1齊讀，自由讀。2同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。四、指導(dǎo)朗讀1這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學(xué)生多讀幾遍課文)2兩人一組