八、10以內(nèi)的加法和減法

1、八、10以內(nèi)的加法和減法得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)的例題1、試一試，第45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（），1和3合成（ ），（）可以分成2和2 ，1和（）合成2，3可以分成（）和2，4和1合成（）。二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)

2、習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？（出示例1圖。）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實(shí)際

3、應(yīng)用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（  ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（  ），1+2=（  ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

4、   4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？ 5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：書第46頁(yè)的例2、“試一試”，第47頁(yè)“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5

5、以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？4、引出課題。二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。出示情境

6、圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出32=1或31=2）學(xué)生填

7、完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。 先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：書第48頁(yè)的例3、例4、“試一試”，第48-49頁(yè)“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1

8、、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？二、新授

9、：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1：講述：請(qǐng)大家把書翻到下面寫著“44”的那一頁(yè)。這頁(yè)書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，

10、另一盆一朵也沒有開，所以5+ 0=  5左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結(jié)。  今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、“想想做做”第1題。  講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在

11、我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容 ：書第46-47頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、

12、減法的含義，熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，初步感知加、減法計(jì)算在生活中的運(yùn)用，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)過程：一、練習(xí)第1題師出示圖，生說圖意后獨(dú)立完成，集體訂正。二、練習(xí)第2題師出示圖，生弄清題意后獨(dú)立算一算，再連一連，集體訂正。三、練習(xí)第3題1、生獨(dú)立算一算。2、比一比從每組題中你發(fā)現(xiàn)了什么。四、練習(xí)第4題（開放題）1、出示第一幅圖，指名說說從圖中你看到了什么？2、看這幅圖你能寫出幾個(gè)加法算式？生寫后匯報(bào)交流。3、同上完成第二幅圖。五、練習(xí)第5題生自己獨(dú)立完成。六、完成數(shù)補(bǔ)相應(yīng)的作業(yè)。練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教材P50、51教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法和減法，和0有關(guān)的加減法。

13、理解算理，熟練計(jì)算。提供解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，和0有關(guān)的加減法。今天我們來復(fù)習(xí)，考考同學(xué)們。2.口算（開火車）1+4= 2+2= 3+2= 5-5= 4+0=2+1= 3-0= 5-1= 4-3= 3-2=二、鞏固練習(xí)1.通過學(xué)習(xí)我們知道了，把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法計(jì)算。從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法。或者從兩個(gè)部分中去掉其中一個(gè)部分，求另一部分是多少也用減法計(jì)算。下面我們看圖說說每幅圖的意思，再列式計(jì)算。出示練習(xí)五1，讓學(xué)生看圖說出每幅圖的意思。再相機(jī)提問用什么方法計(jì)算？提問：要求什么就是把什么和什么合起來？或者就是從什么里

14、面去掉幾？說完后讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，核對(duì)。2.練習(xí)五2，讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成，集體核對(duì)3.練習(xí)五3，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行比較。5+0和5-0，總結(jié)：一個(gè)數(shù)加0和減0，都得原來的數(shù)。4-1和4+1，總結(jié)：計(jì)算時(shí)要細(xì)心，看清運(yùn)算符合再計(jì)算。3+1和1+3，總結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。4.練習(xí)五4，說說圖上畫了什么。列式時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分類觀察列式，有序的列出算式。說說每道算式的含義。5.練習(xí)五5，誰來有序的說說5的分與合？板書指導(dǎo)學(xué)生有條理的思考。你能按照順序說出算式嗎？6.練習(xí)五6，學(xué)生獨(dú)立完成。7.思考題。帶學(xué)生理解題意。指出：三角形和圓形表示不同的數(shù)。所有的三角形表示同一個(gè)數(shù)。三

15、角形加三角形等于4，表示兩個(gè)相同的數(shù)相加得4，你知道這個(gè)相同的數(shù)是幾嗎？知道了三角形是2后，想一想，一個(gè)數(shù)減去2等于3，這個(gè)數(shù)是幾？說說你是怎么想的？三總結(jié)全課同學(xué)們，只有細(xì)心看題，看清運(yùn)算符號(hào)，多練習(xí)，才能計(jì)算得又對(duì)又快和是6、7的加法教學(xué)內(nèi)容：書第52-53頁(yè)的例5，試一試，“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決

16、簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。提問：要算一共

17、有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表

18、現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？6、7減幾教學(xué)內(nèi)容：書第54頁(yè)例6，試一試，第54-55頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋

19、友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/  2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。  3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型  1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4   7-4=3  2、“試一試”  讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。 四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅

20、圖。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：書第56-57頁(yè)1-9題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法；2、進(jìn)一步

21、提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、同桌用數(shù)字卡片完成練習(xí)1、2兩題。二、3分鐘完成練習(xí)第3題，集體訂正，三、練習(xí)第4題出示圖，說明題意，獨(dú)立完成集體訂正。四、練習(xí)第5題同桌互說圖意，各自填算式后交流訂正。五、練習(xí)第5題同四完成。六、練習(xí)第7題出示圖，說明題意，指導(dǎo)生看懂題后獨(dú)立完成集體訂正七、練習(xí)第7題看圖，找出規(guī)律，再說說每個(gè)盒子里是什么形狀。八、完成數(shù)補(bǔ)上相應(yīng)的練習(xí)。和是8的加法和8減幾教學(xué)內(nèi)容：書第58頁(yè)的例7，試一試 ，58-59“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，

22、初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：

23、讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示+=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。

24、如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？用括線和？表示的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容:；書第60頁(yè)例8，試一試，60-61想想做做教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解括線和問題表示的意思；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

25、問題就在我們身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決問題實(shí)際問題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理傾向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解決這樣的實(shí)際問題的思考過程。知道圖中括線和問號(hào)的作用，理解題中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解決問題的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影、實(shí)物教學(xué)過程：一：出示例圖1、提問：看了這幅圖，你知道了什么？你能提一個(gè)什么問題嗎？生說后師：剛才小朋友提的這個(gè)問題我們還不會(huì)寫，為了方便在數(shù)學(xué)上可以用符號(hào)來把這句話表示出來，請(qǐng)小朋友看一看：（板書出括線和問號(hào)）師介紹：這是括線，這是問號(hào)。括線和問號(hào)合起來又表示什么？師：現(xiàn)在誰來說說這道題告訴我們什么，要我們求的是什么？指名說，互相說，齊說。（左

26、邊有3個(gè)蘋果，右邊有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？）2、探究解決要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該用什么方法來計(jì)算呢？（加法）為什么用加法來計(jì)算呢？指名說小結(jié)：求一共有多少個(gè)蘋果，要把左邊的3個(gè)和右邊的5個(gè)合起來，所以要用加法。你會(huì)列算式嗎，說說你的算式是什么？（板書出示算式3+5=8）3+5=8表示什么意思呢？指名說3、練一練看來蘋果小精靈出的這個(gè)題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來的，如果讓你自己完成你會(huì)嗎？我們一起來看看下面一題：想想做做1的左圖，看了這幅圖，你知道了什么，問我們的是什么，你能說一說嗎？在小組內(nèi)說一說后全班交流 。求一共有多少棵向日葵你會(huì)列算式嗎？寫一寫指名說算式，說

27、說為什么用加法來計(jì)算？右圖，看了這幅圖你知道了什么，問我們的是什么，你會(huì)說了嗎？自己輕聲地說一說。生填寫算式后說一說你的算式是什么？為什么用加法來計(jì)算？小結(jié)：要求一共有多少朵，只要把左邊的5朵花和右邊的2朵花合起來，所以應(yīng)該用加法來計(jì)算。三、教學(xué)“試一試”1、出示掛圖， 理解題意師提問：籃子上面的“？個(gè)”表示什么意思？說說括線和下面的10個(gè)表示什么意思？誰能說說這一題告訴我們的是什么？要求的是什么？指名說  誰能把這道題目的意思完整的來說一遍，告訴我們的話和問我們的話？指名說，同桌互說。2、探索解決要求籃子里面有多少個(gè)你會(huì)列算式嗎？說說你是怎么寫的。（板書出示算式10-3=7）你的1

28、0-3=7表示什么意思呢？為什么用減法來計(jì)算？你是怎么想的？    小結(jié)：從10個(gè)蘋果里去掉籃子外面的3個(gè)，剩下的就是籃子里面蘋果的個(gè)數(shù)，所以用減法來算。3、想想做做2（1）看了左邊這幅圖你能用三句話來說說題目的意思嗎？告訴我們的是什么，問我們的是什么？同桌2個(gè)小朋友互相說一說。要求蘑菇房里有多少只小兔子你會(huì)列算式嗎？在書上寫一寫為什么用減法來計(jì)算呢？指名說（2）看了右圖你能說說題目的意思嗎？自己輕聲地說一說獨(dú)立填寫，集體評(píng)講說說你的算式是什么，為什么用減法來計(jì)算？四、總結(jié)師小結(jié)：求一共是多少（括線下有個(gè)問號(hào)表示的用加法做），當(dāng)把一共是多少告訴我們時(shí)，問其中的一部

29、分用減法做。得數(shù)是9的加法與9減幾教案內(nèi)容：書第62頁(yè)例9，試一試。62-63想想做做教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法2通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)教具學(xué)具準(zhǔn)備19的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒2、生準(zhǔn)備：9根小棒9個(gè)圖片（6紅3黃）9個(gè)三角形（5綠4紅）教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數(shù)35   26   62   74

30、60; 85   86    84   17   43   802背9的組成（你還能想到什么？）二、探究新知1引導(dǎo)觀察、教學(xué)81、18和91、98（1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：819）看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（189）（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式

31、？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導(dǎo)說出，819 189都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)羽毛球918表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，981表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)）齊讀這4個(gè)算式引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系豎著看，819，189調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變918，981是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，

32、得另一個(gè)數(shù)（4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)沒有圖要算81等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9所以819）要算18呢？（想，組成或想調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變）要算91等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成所以918或1和8組成9所以918）要算98呢？2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)72、27和92、97引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報(bào)討論結(jié)果這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式師隨即板書：72  92  2  9指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？請(qǐng)同學(xué)們

33、把書上算式中里所缺的數(shù)填好學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？齊讀這4個(gè)算式3動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)63、36和93、96（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？（3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：63   93  3   9（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（5）集體訂正并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀這4個(gè)算式4自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)

34、54、45和94、95（1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把里所缺的數(shù)填好（2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：54 9 （3）指名在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義（4）齊讀這4個(gè)算式5小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看黑板看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高）三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？隨堂練習(xí)1開展小

35、競(jìng)賽（每組選出4人，舉行接力賽）完成49頁(yè)“做一做”81 72 63 5418 27 36 4591 92 93 94 98 97 96 95訂正結(jié)果公布比賽成績(jī)2想一想9、9四、布置作業(yè)1用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個(gè)加法和減法算式2說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個(gè)？再說一說9減幾減法有哪幾個(gè)？練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教材第64、65頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法，以及用加減法解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。3.提高學(xué)生用學(xué)過的加減法解決相關(guān)的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、引入新課我們已經(jīng)學(xué)過了9以內(nèi)的加減法，大家學(xué)會(huì)了嗎？那今天我們就來比一

36、比誰學(xué)得好！二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)七1，準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。擺出得數(shù)是8的加法算式，注意按照順序來擺，從1加幾開始。接著讓學(xué)生獨(dú)立擺出得數(shù)是9的加法算式。8減幾和9減幾的算式，同座位合作，一個(gè)擺算式，一個(gè)擺得數(shù)。2.練習(xí)七2，計(jì)算比賽。限時(shí)3分鐘，計(jì)時(shí)。核對(duì)答案，統(tǒng)計(jì)班上的計(jì)算情況。3.練習(xí)七3，先出示6題，讓學(xué)生口算，再出示得數(shù)。提問：還能說出哪些得數(shù)相同的算式？師有序的板書，讓學(xué)生體會(huì)其中的規(guī)律。4.練習(xí)七4，學(xué)生獨(dú)立完成觀察每一組算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？5.練習(xí)七5，學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么判斷的？6.練習(xí)七6，帶領(lǐng)學(xué)生填空列式提問：為什么用加法計(jì)算？小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少，用

37、加法計(jì)算。7.練習(xí)七7，帶領(lǐng)學(xué)生讀題，理解題意。先數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)正方體，再分別數(shù)出每一堆有幾個(gè)正方體。然后判斷連線。和是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容：書第66頁(yè)的例10，試一試，第66-67頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球

38、”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。三、自主探究1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。提問：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第55頁(yè)，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法

39、還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。（1） 獨(dú)立操作，寫算式。學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。四、輕松一刻師生共同表演“湊十”歌。五、鞏固深化1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。（2）同桌互做。2、10減幾講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。六、課外延伸一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如

40、果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？求加法算式中的未知數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第68例11，第68-69想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.教學(xué)求加法算式中的未知數(shù)，初步讓學(xué)生感受方程的思想。2.進(jìn)一步鞏固10的分與合知識(shí)，以及有關(guān)10的加減法計(jì)算，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們整理過東西嗎？今天幫助老師整理東西好嗎？你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中也有很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！二、教學(xué)新課1出示例11的圖，老師正要把蘋果裝進(jìn)盒子里。請(qǐng)大家觀察，盒子里放滿了是幾個(gè)蘋果？已經(jīng)放了幾個(gè)？師復(fù)述并提問：盒子里放滿是10個(gè)蘋果，已經(jīng)放了8個(gè)，再放幾個(gè)是10個(gè)？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話。2.根據(jù)圖意，可以列出這樣

41、的式子，板書：8+（ ）=10這個(gè)式子讀作：8加幾等于10。指明學(xué)生讀式子。3.那括號(hào)里應(yīng)該填幾呢？8加幾等于10呢？學(xué)生獨(dú)立思考填寫。說說你是怎么想的。幫助學(xué)生總結(jié)思考方法：想10的分與合，10可以分成8和幾，或者8和幾合成10。倒過來想10-8等于幾。小結(jié)：想這樣的加法式子，可以用分與合來想，也可以用減法算式來算。三、鞏固練習(xí)1.想想做做1先說說圖意，再說說算式的意思。獨(dú)立填寫后核對(duì)。（ ）+6=10與6+（ ）=10的答案是一樣的。2.想想做做2讀出每個(gè)式子，說說每個(gè)式子的意思。圖上已經(jīng)畫了幾個(gè)正方形，再畫幾個(gè)就是10個(gè)了？3.想想做做3理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.想想做做4學(xué)生獨(dú)立完

42、成。5.想想做做5小白兔拔蘿卜，它拔了一個(gè)蘿卜，地里還有9個(gè)，一共有10個(gè)。拔了2個(gè)蘿卜，地里還有幾個(gè)，一共有10個(gè)。學(xué)生獨(dú)立完成。6.想想做做6先讓學(xué)生填寫前兩個(gè)。下面的題目圓圈左邊是一個(gè)算式，右邊是一個(gè)數(shù)，怎么比呢？小結(jié)：比較算式與數(shù)的大小時(shí)，要先算出算式的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。四、總結(jié)全課今天我們?cè)谡頄|西的過程中學(xué)習(xí)了求加法算式中的未知數(shù)。大家學(xué)會(huì)了嗎？誰來說說怎么求加法算式中的未知數(shù)？練習(xí)八1教學(xué)內(nèi)容：教材P70，練習(xí)八1-4題教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，提高計(jì)算的熟練度和正確率。2.幫助學(xué)生練習(xí)求未知數(shù)的方法，和用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解

43、決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.練習(xí)八3?？谒悖ㄩ_火車回答）2.今天我們來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)八1說說從圖上知道了什么？左邊有7個(gè)葫蘆，右邊有3個(gè)葫蘆，一共有10個(gè)葫蘆。你能根據(jù)圖中的意思列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7說說你列式的方法。2.練習(xí)八2學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3.練習(xí)八4學(xué)生獨(dú)立完成。說說你是怎么想的。練習(xí)八2教學(xué)內(nèi)容：教材P70-71，練習(xí)八5-9題教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，提高計(jì)算的熟練度和正確率。2.幫助學(xué)生練習(xí)求未知數(shù)的方法，和用加減法解

44、決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算（開火車回答）2+8= 10-7= 3+6= 7+0= 2+4=9-7= 8-5= 6+4= 7-7= 8-0=4+4= 4+5= 3+3= 10-8= 8-4=二、鞏固練習(xí)1.練習(xí)八5出示5+5=2+（ ）這是一個(gè)等式，等號(hào)左邊是5+5，得數(shù)是多少？右邊是2+（ ），得數(shù)必須與左邊一樣也是10。也就是問2加幾等于10。學(xué)生獨(dú)立完成剩下3題。2.練習(xí)八6學(xué)生獨(dú)立填寫。說說每個(gè)減法算式的意思。例如：有10個(gè)蘑菇，采了1個(gè)，還剩幾個(gè)。3.練習(xí)八7看圖說說知道了什么，要求什么。獨(dú)立列式計(jì)算。說說你為什么用加法（減法）計(jì)算？

45、4.練習(xí)八8看圖說說知道了什么，要求什么。獨(dú)立列式計(jì)算。說說你為什么用加法（減法）計(jì)算？5.練習(xí)八9以第一個(gè)等式為例，弄清等式的含義。按順序填寫，左邊填1，右邊填幾？左邊填2，右邊填幾？板書逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，右邊填的數(shù)都要比左邊少1。6.思考題理解“和小組里每一個(gè)同學(xué)都合照一次像”這句話的意思。思考：與每個(gè)人都合照一次像，一共照了9次，說明除了小紅以外還有9個(gè)人，9人加上小紅就是10人。連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)例12和例13,72-73的想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系具體情境初步理解連加連減的實(shí)際意義，能列出算式。2.使學(xué)生初步體會(huì)連加、連減式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)按順序算出得數(shù)。教學(xué)

46、過程：一、引入新課秋天農(nóng)民伯伯開始收獲了，今天我們?nèi)マr(nóng)莊里幫助農(nóng)民伯伯們收獲糧食，好不好？二、教學(xué)新課1.出示例12觀察圖，你能說出圖的意思嗎？左邊的筐里有4個(gè)南瓜，右邊的筐里有2個(gè)南瓜，又拿來了1個(gè)南瓜。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少個(gè)南瓜？把兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少用加法。這里要求一共有多少個(gè)南瓜，是要把幾個(gè)數(shù)合起來？用什么方法計(jì)算呢？指出：把3個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少，用連加計(jì)算。連加就是連續(xù)的加。出示算式：4+2+1=說說算式中的4、2、1分別表示什么？?jī)蓚€(gè)加號(hào)代表什么？2.那4+2+1怎么計(jì)算呢？第一步先算4+2=6，第二步再算6+1=7，師板書計(jì)算的過程。帶領(lǐng)學(xué)生填寫書上的方框

47、。3.想想做做1左邊一題看圖說說圖中的意思，大括號(hào)表示什么？用什么方法計(jì)算？你會(huì)把連加算式補(bǔ)充完整嗎？并計(jì)算出結(jié)果。說說算式中的每個(gè)數(shù)表示什么，得數(shù)表示什么。4.出示例13觀察圖，你能說出圖的意思嗎？原來有8根絲瓜，先摘了3根，又摘了1根。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還剩幾根絲瓜？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法。這里要求還剩多少根絲瓜，是從總數(shù)里先去掉一部分，再去掉一部分。用什么方法計(jì)算呢？指出：從總數(shù)里先去掉一部分，再去掉一部分，求還剩多少，用連減計(jì)算。連減就是從總數(shù)里連續(xù)的減。出示算式：8-3-1=說說算式中的8、3、1分別表示什么？?jī)蓚€(gè)減號(hào)代表什么？5.那8-3-1怎么計(jì)算呢？第一步先算

48、8-3，第二步再算-1，師板書計(jì)算的過程。帶領(lǐng)學(xué)生填寫書上的方框。6.想想做做1右邊一題看圖說說圖中的意思，說明:虛線畫的方框代表去掉。用什么方法計(jì)算？你會(huì)把連減算式補(bǔ)充完整嗎？并計(jì)算出結(jié)果。說說算式中的每個(gè)數(shù)表示什么，得數(shù)表示什么。7.總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了連加和連減（板書課題）,計(jì)算時(shí)要按從左往右的順序一步一步計(jì)算，第一步計(jì)算的結(jié)果不寫出來，記在腦子里。三、鞏固練習(xí)1.想想做做2、3指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。提出數(shù)學(xué)問題。用什么方法計(jì)算？說說算式里每個(gè)數(shù)的意思。2.想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成。3.想想做做5先列出連加算式，再列出連減算式。說說算式的含義。4想想做做6學(xué)生獨(dú)立完成，指出運(yùn)算符號(hào)寫在白色格

49、子里。四、總結(jié)全課加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第74頁(yè)例14，74-75的想想做做教學(xué)目標(biāo)：1. 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系具體情境初步理解加減混合算式的實(shí)際意義，能列出算式。2.使學(xué)生初步體會(huì)加減混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)按順序算出得數(shù)。教學(xué)過程：一、 引入新課周末，小朋友們坐公交車去公園玩。在這個(gè)過程中又遇到了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)新課1.出示例14看圖，說出圖意。引導(dǎo)學(xué)生有序的說：車上原來有乘客7人，到站后有2人下車，又有3人上車。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列出算式。車上原來有乘客7人，到站后有2人下車，車上還剩多少人？7-2=5又上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？5+3=82.車上原來有乘客7人，到站后有2人下

50、車，又有3人上車。現(xiàn)在車上有多少人？這兩個(gè)算式可以合并成一個(gè)算式：7-2+3誰來說說這個(gè)算式的含義？3.你會(huì)計(jì)算嗎？說說你準(zhǔn)備怎么算？先算7-2=5，再算5+3=84.像這樣加法又有減法的算式，叫做加減混合算式。計(jì)算時(shí)要按照從左往右的順序一步一步計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1.想想做做1指導(dǎo)學(xué)生看圖，先看左圖：原來有6棵樹苗，又拿來2棵樹苗；再看右圖：這些樹苗已經(jīng)栽了3棵，還剩下5棵。你能連起來說說圖意嗎？根據(jù)圖意你能列出算式嗎？說說算式的含義，獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。2.想想做做2指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意：原來有5人打掃衛(wèi)生，走了2人，又來了3人，現(xiàn)在有6人。你能連起來說說圖意嗎？根據(jù)圖意你能列出算式嗎？說說算式

51、的含義，獨(dú)立計(jì)算結(jié)果。3.想想做做3、4學(xué)生獨(dú)立完成4.想想做做5圖上有哪幾種小動(dòng)物？它們也給我們帶來了許多算式，我們分別來找一找。5.想想做做6學(xué)生獨(dú)立完成四、總結(jié)全課練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生鞏固連加、連減和加減混合式題的計(jì)算。熟練運(yùn)算順序，提高正確進(jìn)行計(jì)算的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范書寫、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入新課今天我們來復(fù)習(xí)我們剛剛學(xué)習(xí)的連加、連減，和加減混合算式。二、教學(xué)新課1.練習(xí)九1比比誰跳得快。幫助學(xué)生理解題意。2.練習(xí)九2學(xué)生獨(dú)立完成。3.練習(xí)九3學(xué)生獨(dú)立完成。說說是怎么想的。4.練習(xí)九4幫助學(xué)生理解題意。說明：橫行三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，填在右邊的括號(hào)里。豎行的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，填在下邊的括號(hào)里。5.練習(xí)九5說說圖意：原來有6只小雞，走了3只，又來了2只，現(xiàn)在有5只小雞。學(xué)生獨(dú)立列式。說說算式的含義。6.練習(xí)九6學(xué)生獨(dú)立完成。三、全課總結(jié)復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容：教材第77-78頁(yè)，第1-5題教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的含義，更熟練的掌握10以內(nèi)的加減法口算，更深刻的體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生進(jìn)一步感受加減法在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，今天我們就來復(fù)習(xí)這