集體備課心得總結(jié)

1、集體備課心得 為了促進有效教學 ,提高教學能力 ,真正實現(xiàn)腦資源共享 使教師之間取長補短，我校北學部以年級組為單位組織我們 進行集體備課。在每周一兩次的集體備課中 ,每次確定一位主備人 ,主備 人進行說課 ,說教學目標 ,教學重點、 難點 ,教法 ,學法 ,教學設計 等,其他成員進行補充、 指導 ,初步形成教學設計預案。 我們教 師都積極參與 ,基本上能各抒已見 ,讓我從中學了不少教學經(jīng) 驗 ,也讓我在以后的課堂教學中 ,少走了很多彎路 ,個人素質(zhì)得 到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教 材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。 通過學習我意識到集體備課有以下三點好

2、處 : （一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間 ,減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考 ,參考一些教學資料 ,備完整冊的 教學內(nèi)容 （也有的是“今年抄去年”備課方式 ）。而現(xiàn)在 ,是幾 個人合起來 ,共同來完成同一項任務 ,這樣可以讓我們有更多 的精力 ,從事教材、教法的研究。（二 ）、集體備課能使我們資源共享 ,提高教學效率。 為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自 有的一些資料外 ,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互 聯(lián)網(wǎng)了。因此 ,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合 ,為組內(nèi)人 員共享 ,彌補了書本材料的不足 ,豐富了課堂教學內(nèi)

3、容 ,提高了 課堂效率。（三）、能揚長避短 ,更好地發(fā)揮自己的教學水平 ,提高教學的質(zhì) 量。一次集體備課的討論 ,就是教師間的一次思想碰撞 ,一次 碰撞就會有一次的提升 ,就會有一次的收獲。 通過集體備課活 動,教師之間改變過去 “閉門造車” 、“單打獨斗” 的備課方式 , 大家群策群力 ,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短 ,互相學習、 互相促進 ,能及時將教學過程中反 饋來的信息及時處理 ,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗 ,充實教案 ,完善教法 , 在互動中提高了工作效率。 例如 :集體備課能讓不同的老師以 不同的風格備同一堂課 ,從中我們可以選擇最適合自己實際 的教學方法 ,從而使

4、教學達到最佳的效果。俗話說 :一花獨放不是春 ,百花齊放春滿院。只有搞好集體 備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采 眾家之長 ,加強集體備課可以提高教學效益 ,實現(xiàn)資源共享。集體備課總結(jié)集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以 提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智 慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于 教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè) 化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉 快的工作氛圍。集體備課的實施應做到以下幾點：1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體 備課的時間

5、、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教 師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課 要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。3、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同 探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千 萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。集體備課怎樣實施才更有效？一、集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是 備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些 私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出 來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想 法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。二、要有實效就要避免形式化。雖然集體備課對課程改 革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課 在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重， 使集體備課流于形式。三、要有實效，集體備課最主要是讓教師積極性的參與。 有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換， 可以形成兩種思想。 ”集體備課作為教師合作研討的一種有 效形式， 對于發(fā)揮教師團隊合作精神， 集思廣益， 取長補短， 具有不可或缺的作用。因此，集體備課在我們學校已成為教 研活動中的“重頭戲