技術(shù)源于人類(lèi)的需求和愿望--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1教材分析本節(jié)內(nèi)容包括：技術(shù)的產(chǎn)生、技術(shù)的內(nèi)涵、技術(shù)的自然屬性和社會(huì)屬性、技術(shù)與 科學(xué)的關(guān)系四個(gè)部分。教材通過(guò)大量豐富多彩的實(shí)例，展示了技術(shù)起源的歷史場(chǎng) 景，深入淺出的解釋了技術(shù)的內(nèi)涵，辨證的分析了技術(shù)的兩個(gè)重要屬性，詳細(xì)闡 釋了技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多 彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還設(shè)置了“討論交流”、“問(wèn) 題思考”、“調(diào)查研究”、“閱讀材料”等欄目提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。本節(jié)重難點(diǎn)：本節(jié)教材的重點(diǎn)是技術(shù)的產(chǎn)生；難點(diǎn)是對(duì)技術(shù)的自然屬性和社會(huì)屬 性的認(rèn)識(shí)和分析。一、 教學(xué)目標(biāo)（1）知道技術(shù)是人類(lèi)需求和愿

2、望體現(xiàn)，是人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)（2）了解技術(shù)的內(nèi)涵（3）理解技術(shù)的兩個(gè)屬性（4）認(rèn)識(shí)技術(shù)與其他學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，破除神秘感，自覺(jué)地參加 各類(lèi)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)三、設(shè)計(jì)思路該節(jié)是通用技術(shù)課的第一節(jié)課，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，采用教師講授，多媒體演 示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。首先通過(guò)多 媒體演示案例，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，然后進(jìn)行分組合 作討論，形成結(jié)論，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，解決問(wèn)題。四、教學(xué)器材第一節(jié)技術(shù)源于人類(lèi)的需求和愿望2多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）從古至今，人類(lèi)在自身的生存和發(fā)展過(guò)程中，不斷碰

3、到各種各樣的問(wèn)題，比如，遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們?cè)诙熘荒苌砼麡?shù)葉抵御寒冷，只能躲避在簡(jiǎn)陋的山 洞遮風(fēng)擋雨，只能吃生肉，這些困難都嚴(yán)重的影響人類(lèi)的生存質(zhì)量（投影原始 人類(lèi)生活想象圖）。那么人類(lèi)又是如何從原始野蠻的狀態(tài)發(fā)展到如今高度文明 的社會(huì)呢？1、技術(shù)的產(chǎn)生（預(yù)計(jì)用時(shí) 20 分鐘）師：我們一起來(lái)看看人類(lèi)是如何來(lái)解決生存中遇到的問(wèn)題的。（可以用幻燈 展示一些圖片）我們可以從技術(shù)的角度看看他們發(fā)明了什么技術(shù)來(lái)解決這些 困難。（1）抵御寒冷：將樹(shù)葉樹(shù)皮編織起來(lái)穿在身上，后來(lái)又將獸皮編織穿 在身上，這是早期的縫制技術(shù)或紡織技術(shù)；（2）遮風(fēng)擋雨：開(kāi)始是住在山洞 里，后來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒筑巢，修建了簡(jiǎn)易的房屋，這就是早

4、期的建筑技術(shù)；（3）捕獵和抵御野獸侵襲：剛開(kāi)始用手，后來(lái)用了武器，增強(qiáng)了效果，這就是早 期的武器制造技術(shù)；（4）飲食：開(kāi)始是吃生的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被火烤過(guò)的食物更 香，更好吃，于是就逐步學(xué)會(huì)了使用火的技術(shù)，學(xué)會(huì)了用火來(lái)烤食物，這就 是早期的烹飪技術(shù)。這些技術(shù)的產(chǎn)生，既滿(mǎn)足了當(dāng)時(shí)人類(lèi)對(duì)生存生活的需要， 使生活更美好，也大力的推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。師：同學(xué)們，教材也給我們準(zhǔn)備了一些技術(shù)產(chǎn)生的例子，請(qǐng)大家閱讀一下，看看這些例子滿(mǎn)足了我們什么樣的需求和愿望。3生：為了更方便有效的記錄傳遞信息，發(fā)明了造紙術(shù)和印刷術(shù)，為了能夠飛 上天空，發(fā)明了飛機(jī)。師：大家還記得西游記中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”嗎？（展示圖片

5、）（千里眼順風(fēng)耳是道教中的兩位守護(hù)神，地位雖然不高，流傳卻很廣泛。這兩位小神分別擁有特異功能，千里眼能夠看到千里之外的物體，順風(fēng)耳 則能聽(tīng)到千里之外的聲音。中國(guó)古代的小說(shuō)里很早就有他們的形象。封神演義中講道，商紂王手下有兩員大將，一個(gè)叫高明，一個(gè)叫高覺(jué)。這 兩個(gè)人原是棋盤(pán)山上的桃精和柳鬼，有很多妖術(shù)。高明眼觀千里，人稱(chēng)千 里眼；高覺(jué)耳聽(tīng)八方，故名順風(fēng)耳。商紂王把他倆差往前線，協(xié)助袁洪與 周?chē)?guó)的姜子牙作戰(zhàn)。三星堆古文化的代表藝術(shù)品，千里眼順風(fēng)耳，又稱(chēng)青 銅縱目面具。這尊青銅人面像通高65cm,通耳寬 138cm,厚 0.50.8cm。它闊眉大眼， 眉尖上挑。 最令人驚異的是， 它的雙眼竟成圓柱體

6、形狀， 凸 出于眼眶以外 16cm,而它的雙耳猶如戈形，斜上直立于腦際，可謂世界上 最早的“千里眼，順風(fēng)耳”，它可能取材于古蜀人世代相傳的“縱目人” 蠶叢氏的形象。）這些神話(huà)、小說(shuō)、文物中都出現(xiàn)了 “千里眼”、 “順風(fēng) 耳”的形象， 說(shuō)明我們的祖先早就有了對(duì)“千里眼”、 “順風(fēng)耳”這樣的 技術(shù)的需求和愿望，那么，大家說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在，我們擁有了這些技術(shù)了嗎？ 生：有。望遠(yuǎn)鏡、天眼、衛(wèi)星、攝像頭等，就是“千里眼”技術(shù)；手機(jī)、對(duì)講機(jī)、廣播等，就是“順風(fēng)耳”技術(shù)。師：是的。千里眼（VSir ）是一款三網(wǎng)融合概念的全球移動(dòng)視頻通訊軟件。（其功能類(lèi)似 Iphone4 推出的 facetime，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)視頻

7、通話(huà)。但是千 里眼（VSir ）可以覆蓋更多機(jī)型，兼容更多網(wǎng)絡(luò)，提供更多應(yīng)用。支持短4消息、文件傳輸、3G 視頻電話(huà)、3G 視頻監(jiān)控和 3G 視頻會(huì)議，應(yīng)用范圍覆蓋社交、商務(wù)、管理全生活領(lǐng)域。千里眼（VSir ）幾乎覆蓋市場(chǎng)上所有的智能手機(jī)，可穩(wěn)定運(yùn)行于an droidiosWi ndows MobileSymbian等操作平臺(tái)，支持 2G 3G、4G WIFI、ADSL 等網(wǎng)絡(luò)，可兼容不同的 3G 標(biāo)準(zhǔn)，支 持 3G 手機(jī)、電腦、平板電腦、筆記本、電視機(jī)等終端設(shè)備，流量低，音 視頻效果穩(wěn)定清晰。）師：我們生活在一個(gè)技術(shù)的世界，同學(xué)們討論一下，看還能舉出這樣的例子嗎？這些例子又分別滿(mǎn)足了人類(lèi)的

8、什么需求和愿望呢？前后兩桌為一組進(jìn)行討論，然后我們大家一起來(lái)分享一下你們的討論。（學(xué)生分組討論，然后回答問(wèn)題：交通工具、清潔工具、機(jī)器人、眼鏡、手套等）.（預(yù)計(jì)用時(shí) 4 分鐘）師：很好，技術(shù)的產(chǎn)生是為了達(dá)到某種目的，具有目的性，技術(shù)的產(chǎn)生源于人類(lèi)的需求和愿望，需求和愿望促使人類(lèi)發(fā)明新技術(shù)改變自己的生活！課后同學(xué)們可以思考一下，我們生活中有哪些還沒(méi)有徹底解決的難題在困擾 我們，需要發(fā)明哪些新技術(shù)才能解決這些問(wèn)題，試一下，看咱們自己能不能搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造來(lái)解決這些問(wèn)題，美化我們的生活呢？2、技術(shù)的內(nèi)涵（預(yù)計(jì)用時(shí) 5 分鐘）師：剛才我們討論了技術(shù)的產(chǎn)生源于人類(lèi)的需求和愿望，而技術(shù)的產(chǎn)生又極大 的

9、推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，那么到底什么是技術(shù)，技術(shù)的內(nèi)涵又是什么呢？ 我們來(lái)看看下面這個(gè)表格：幻燈投影下表，逐一出現(xiàn)內(nèi)容：時(shí)間 13 15 世紀(jì)18 19 世紀(jì)19 世紀(jì) 70 年代20 世紀(jì)中葉5事件 中國(guó)四大發(fā)明紡織機(jī)械，蒸汽機(jī) 發(fā)明。內(nèi)燃機(jī)，電機(jī)發(fā)明核能，航天，生物，信息網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)影響影響世界科技發(fā)展。歐洲第一次技術(shù)革命。第一次技術(shù)革命。對(duì)技術(shù)內(nèi)涵理解到新的高度。（幻燈投放相應(yīng)圖片）師：技術(shù)源于希臘文，意思是對(duì)造型藝術(shù)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行討論。它伴隨著人類(lèi) 的勞動(dòng)而產(chǎn)生，隨著時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)不斷發(fā)展，其內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，人們對(duì)技 術(shù)的認(rèn)識(shí)也不斷深化。師：教材上的“問(wèn)題思考”欄目中第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該怎樣

10、理解技術(shù)是伴隨人類(lèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生的”這句話(huà)？大家是怎么思考的呢？生（師）：人類(lèi)在勞動(dòng)中要想不斷提高生活質(zhì)量和生產(chǎn)效率，就要通過(guò)不斷改進(jìn) 原有技術(shù)，發(fā)明新技術(shù)，這樣技術(shù)也就伴隨著人類(lèi)勞動(dòng)而產(chǎn)生。這就是技術(shù)產(chǎn)生 和發(fā)展的本質(zhì)。小結(jié)：回顧技術(shù)發(fā)展的歷程，人們通常認(rèn)為，技術(shù)是指人類(lèi)為了滿(mǎn)足社會(huì)需要，遵循自然規(guī)律，在長(zhǎng)期利用、控制和改造自然的過(guò)程中，積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、 技巧合手段，是人類(lèi)利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然或人工環(huán)境的方法、手 段合技能的總和。這就是技術(shù)的內(nèi)涵。3、技術(shù)的自然屬性和社會(huì)屬性（預(yù)計(jì) 10 分鐘）師：“拔苗助長(zhǎng)”（又叫“揠苗助長(zhǎng)”）的寓言故事，大家在小學(xué)的時(shí)候就知道 了，它是比喻

11、違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。從技術(shù)的角度來(lái) 說(shuō)，“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)技術(shù)明顯違背了禾苗生長(zhǎng)的自然規(guī)律，所以是不會(huì)成功的。 最近油價(jià)又漲了，老百姓很不滿(mǎn)意。有人就提出：要是汽車(chē)不喝油，喝水就能跑,那該多好啊。事實(shí)是，水和汽油是完全不同的兩種物質(zhì)，水不具備汽油的自然屬 性，所以，水代替不了油；又有人提出將水變成汽油的想法，其實(shí)等大家學(xué)了大 學(xué)化學(xué)的知識(shí)后就知道，這6也是行不通的，原因就是違背了化學(xué)原理。技術(shù)是對(duì) 客觀自然規(guī)律的應(yīng)用，任何技術(shù)都必須符合自然規(guī)律，這就是技術(shù)的自然屬性。 同學(xué)們有沒(méi)有想到什么違反自然規(guī)律的技術(shù)事件呢？按照剛才的分組，用2 分鐘討論，然后我們一起來(lái)分享你們的討

12、論。生：（教師準(zhǔn)備：古代煉金術(shù)、長(zhǎng)生不老藥、凱巴伯森林的狼和鹿、小說(shuō) 狼圖騰中草原狼和草原的依存關(guān)系、大肆破壞樹(shù)木，砍伐森林，造成水土流 失、出現(xiàn)沙塵暴、甚至使當(dāng)?shù)刈兂缮衬?工廠排放 C02,造成溫室效應(yīng)， 冰川融 化， 海平面上升， 全球氣候變化）師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。除了剛才提到的這些，大家在物理課上還了解到“永動(dòng) 機(jī)”的夢(mèng)想，這些技術(shù)或者失敗，或者造成嚴(yán)重的自然災(zāi)難，究其原因，都是因 為違反了技術(shù)的自然屬性而造成的。因此，我們?cè)诎l(fā)展和應(yīng)用技術(shù)的時(shí)候，一定 要考慮是否符合技術(shù)的自然屬性。那么，又哪些技術(shù)是符合自然屬性的呢？教材 上給出了“一項(xiàng)立體農(nóng)業(yè)生態(tài)工程”的案例，我們簡(jiǎn)單看一下，然后

13、看看大家還 能想到哪些技術(shù)事件是符合技術(shù)的自然屬性的，分組討論后回答，時(shí)間2 分鐘。生：（教師準(zhǔn)備：飛機(jī)技術(shù)、航天技術(shù)、利用太陽(yáng)能發(fā)電，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 電能、利用萬(wàn)有引力使衛(wèi)星能?chē)@地球運(yùn)動(dòng)、利用核能技術(shù)發(fā)電、都江堰水利工 程等）師：這些技術(shù)事件都是符合技術(shù)的自然規(guī)律的，所以成功了，而且極大的推動(dòng)了 社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。剛才我們提到了飛機(jī)， 大家都知道萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)是什 么樣子， 而我們現(xiàn)在的飛機(jī)又是什么樣子，為什么萊特兄弟不能一開(kāi)始就發(fā)明出我們現(xiàn)在這樣的飛機(jī)呢？這又和什么有關(guān)系呢？生：.（技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步等等）師：對(duì)了，萊特兄弟的飛機(jī)誕生，極大的推動(dòng)了人類(lèi)航空技術(shù)的發(fā)展，但由于當(dāng) 時(shí)

14、的經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，又制約了航天技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)為了在航天 技術(shù)上更進(jìn)一步，于7是又發(fā)展了經(jīng)濟(jì)、文化和相關(guān)技術(shù)，發(fā)展后的社會(huì)又讓航天 技術(shù)向前邁步，才有了我們現(xiàn)在的比較發(fā)達(dá)的航天技術(shù)、空間技術(shù)等，這可以很 好的說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展一方面推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，而另一方面也要受到社會(huì)條件的 制約，這就是技術(shù)的社會(huì)屬性。大家還能想到哪些例子可以說(shuō)明技術(shù)具有社會(huì)屬 性呢？討論 2 分鐘，然后一起來(lái)分享你們的討論。生：.（教師準(zhǔn)備：汽車(chē)、自行車(chē)、衣服、計(jì)算機(jī)、房屋、道路、食物、醫(yī)學(xué)技術(shù)、電影技術(shù)、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)鹊龋煟汉芎谩偛盼覀兪前鸭夹g(shù)的兩個(gè)屬性分開(kāi)來(lái)說(shuō)的，但是通過(guò)對(duì)這些案例的分 析，我們不難

15、看出，任何技術(shù)都是同時(shí)具備這兩個(gè)屬性，缺一不可！也就是說(shuō)任 何技術(shù)既要符合自然規(guī)律，又要滿(mǎn)足社會(huì)需要，還要受到社會(huì)條件制約！4、技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系（預(yù)計(jì) 3 分鐘）師：馬克思說(shuō)：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。鄧小平進(jìn)一步深化：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。從此開(kāi)始了中國(guó)科技創(chuàng)新的新篇章。我們習(xí)慣于把科學(xué)和技術(shù)兩者聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng) 稱(chēng)為科學(xué)技術(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)科技。其實(shí)，科學(xué)和技術(shù)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念。（1）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別含義成果形式任務(wù)與生產(chǎn)的關(guān)系科學(xué)科學(xué)是反映自然、社會(huì)、思維等客觀規(guī)律的分科知識(shí)體系理論、 概念、 定律、規(guī)則、論文等，此 類(lèi)成果一般不具有 商業(yè)性認(rèn)識(shí)世界， 有所發(fā) 現(xiàn)?；卮穑菏鞘裁础?和為什么”的問(wèn)題不直接發(fā)生聯(lián)系技術(shù)人類(lèi)在利用自然和改造技術(shù)成果一般則以改造世界，有所發(fā)直接服務(wù)于生產(chǎn)自然的過(guò)程中積累起工藝流程、設(shè)計(jì)圖、 明。回答：做什么”8來(lái)，并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體操作方法等形式出和怎么辦”的問(wèn)題現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技現(xiàn)，此類(lèi)成果可以巧和物化成果。商品化(2)技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系科學(xué)是技