部編版人教版四年級語文下冊《16海上日出》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、16.海上日出教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn) 4 個生字，會寫 9 個生字。2. 默讀課文，找出作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。3. 感受海上日出的壯觀景象，初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。教學(xué)重難點學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家對日出都不陌生，但海上日出會是一番怎樣的景象呢？今天， 讓我們同巴金先生一起去領(lǐng)略壯觀美麗的海上日出。（板書課題，齊讀課題）二、啟發(fā)談話1. 簡介作家。巴金：著名作家，原名李堯棠，字芾甘。1904 年出生，四川成都人。1927 年 1 月，巴金從上海

2、乘船赴巴黎留學(xué)。他把旅程見聞?wù)沓珊Ｐ须s記，該書共 39 篇，海上日出是第 23 篇。2. 這篇海上日出是作者在船上多次看到海上日出時所得的總的印象的記敘，海上日出景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白。三、指導(dǎo)自學(xué)1. 要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。2. 畫出生字和不理解的詞，嘗試根據(jù)上下文或查字典理解詞義。3. 具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？4. 畫出描寫最美的海上日出的句子。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？四、交流自學(xué)情況1. 讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2. 指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確）3. 討論：（1） 作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗

3、時、有云時）（2） 課文共分為幾個部分？（四個）哪幾個自然段寫日出景象？首尾兩段起什么作用？（3） 寫日出景象的段落中先寫什么？再寫什么？最后寫什么？4.文章描寫了、兩種日出奇觀。五、讀、講課文第 1 自然段1. 指名讀第 1 自然段，思考：作者向我們交代了什么？2. “為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么？3. 這一自然段在全文結(jié)構(gòu)上起到什么作用？（總領(lǐng)全文）第二課時教學(xué)過程一、回顧課文課文哪些自然段寫的是日出時的景象？其余部分寫的是什么？二、朗讀課文，整體把握作者情感1. 自由朗讀課文，思考：文中哪句話概括寫出了作者在海上看日出的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）2. 什么是奇觀？

4、本文的奇觀指的是什么？三、深入品讀課文，感受“奇觀”（一）學(xué)習(xí)提示：1. 按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。2. 獨立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？（二）晴天時：（第 23 自然段）1.找出第 2 自然段日出前后天空光與色的變化。（一片淺藍一道紅霞慢慢擴大）（1） 抽生讀第 2 自然段。師生接讀:（師）看到天空色彩的變化，“我”知道（生）太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。（2） 體會作者此時的心情。（從“不轉(zhuǎn)眼”體會到作者急切、盼望的心情） 2.接下來，作者又是怎樣寫日出過程的？（第 3 自然段）默讀第 3 自然段，找

5、出太陽升起時天空又有哪些變化。（小半邊臉紅是真紅，卻沒有亮光 完全跳出海面深紅的圓東西奪目的亮光）（1） 再讀課文，說說第 3 自然段中哪句寫得最精彩。（2） 作者在細致觀察的基礎(chǔ)上，是如何把太陽向上升的過程具體寫出來的？（3） 根據(jù)日出前后的變化，比較著讀一讀，說說自己的感受。（三）有云時：（第 45 自然段）1. 課件出示：讀“有時太陽走進只看見一片燦爛的亮光”。追問：為什么分辨不出水和天？2. 課件出示：讀“然而太陽在黑云紫色或者紅色”。引導(dǎo)學(xué)生體會：“透、鑲、沖、染”等詞好在哪里。3. 想象畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話，大家評評誰讀得好。4. 巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大

6、的奇觀。再讀最后一個自然段：這不是很偉大的奇觀嗎？（贊美的語氣）四、談話小結(jié)、學(xué)習(xí)寫法1. 滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣。海上日出是不可多得的名家精品，它來自巴金真實的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金留心生活、勤于觀察的好習(xí)慣，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。2. 總結(jié)寫法，指明燈。（1） 結(jié)構(gòu)安排：總起分述總述（2） 寫作順序：日出前日出時日出后（3） 有詳有略：第 1、6 自然段略寫，第 25 自然段詳寫五、作業(yè)布置，拓展延伸（選做其中任意一題）1. 有條件的同學(xué)明天早點起床，觀察一下日出的景象。盡可能用上本課學(xué)習(xí)的詞語寫一個片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受。2. 你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第 3 自然段的寫法，寫一段話，描述一種自然現(xiàn)象的變化。教學(xué)板書16 海上日出色光日出前：淺藍、紅霞加強亮光 日出時：真紅、可愛、深紅奪目日出后：紫色或紅色燦爛偉大的奇觀教學(xué)反思課堂上，我安排了學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)學(xué)兩種方式。學(xué)生在自學(xué)時討論很激烈，匯報交流時基本完成了既定的教學(xué)任務(wù)。緊接著，我重點引導(dǎo)學(xué)生在梳理課文結(jié)構(gòu)中品味美，抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文、聯(lián)系生活實際分析理解美， 體會語言背后的內(nèi)涵，感受語言文字的魅力。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法，從而提高學(xué)生的寫作能力。另外，本課板書簡明、醒目、集中，內(nèi)容精練，能幫助