《10加幾、十幾加幾及其減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、10加幾、十幾加幾及其減法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。(二)過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷運用1120各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。(三)情感態(tài)度和價值觀在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了1120各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：運用1120各數(shù)的.組成，掌握10加幾、十幾加幾及

2、相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器等。五、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1.填一填。1個十和5個一合起來是( )。12是由( )個十和( )個一組成的。3個一和1個十合起來是( )。2.看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)?！驹O(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。(二)探究新知，交流算法1.探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法。(1)課件出示小棒圖。這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的?(2)根據(jù)小

3、棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。(3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。13-10=3和13-3=10由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。(4)觀察對比師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。13減個位上的數(shù)，就是10;13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù);10加3就把3寫在個位上。(5)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。完成教材第78頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，匯報交流?！驹O(shè)計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷

4、移能力及自主學(xué)習(xí)能力。2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法。(1)課件出示計數(shù)器：師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎?(2)指名回答，教師板書：11+2=13(3)引導(dǎo)學(xué)生思考。師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個位上?(4)課件出示計數(shù)器：把看到的用算式表示出來。學(xué)生列式：13-2=11師：為什么要從個位減3?十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎?(5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。(6)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。完成教材第78頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，交流算法。小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上?！驹O(shè)計意圖】借助計數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。(三)及時鞏固，強化算法1.基本練習(xí)。(1)完成教材第78頁“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成，交流算法。(2)完成教材第80頁練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.實際應(yīng)用。完成教材第80頁練習(xí)二十八第5題。(1)理解“推遲3天”的意思。(2)學(xué)生獨立完成，交流想法?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)分為兩個層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生