《丑小鴨》課文獲獎教學(xué)設(shè)計

1、丑小鴨課文獲獎教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、認知目標： 積累本文中的生字詞語，掌握丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶等詞語的音、形、義，并學(xué)會運用。 了解安徒生的生平，進而了解本文的思想內(nèi)容。2、能力目標：認識丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求?！窘虒W(xué)重點】通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，

2、善良的.白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?多媒體演示課題、播放音樂。跟著音樂學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。課件出示閱讀要求：1、丑小鴨遭受到哪些歧視和打擊?2、在這些打擊面前，丑小鴨抱的什么態(tài)度，有什么打算?二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充。(課件出示安徒生生平)三、清除閱讀障礙(課件出示下列詞語，指名完成后齊讀識記)丑陋 訕笑 木屐 嫉妒 來勢洶洶四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛沙笮▲喅笤谑裁吹胤?它剛出生時的處境是怎樣的?請看課件聯(lián)系書中的語句來回答。(出示課件)五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)1、你知道貫

3、穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)以丑小鴨的流浪足跡為線索。2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來：沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答：沼澤地：(同情、歧視)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里：(向往美與幸福)老農(nóng)家：(被追打)花園里：(被贊美)4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ǎ?辨形象)演示課件。啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析：多媒體出示關(guān)鍵句子： 想我還是走到廣大的世界里去才好。 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多。 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。 他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。(此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢(學(xué)生自由說)七、拓展引申(課件演示，激