初一群文閱讀教學設計

1、初一群文閱讀教學設計閱讀教學是通過對學生進行閱讀指導、閱讀訓練，從而提高閱讀能力的教學活動。以下是初一群文閱讀教學設計，歡迎閱讀。【教材說明】本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。在語文課本上安排了4篇課文：稱贊、藍色的樹葉、紙船和風箏、從現在開始。結合本學段孩子的特點，我選擇了稱贊、藍色的樹葉、紙船和風箏、真正的朋友朋友螢火蟲找朋友六篇文章組成一組群文進行教學，著意從“真正的朋友”這一話題入手，讓學生初步學習同一話題下的一組文章的閱讀方法，領悟內容，學會在生活中與他人相處的技能，如何牢固自己與朋友之間的友誼。考慮到二年級的孩子識字水平有限，閱讀能力也不高的具體學情，我把課文稱贊、藍

2、色的樹葉和紙船和風箏作為導入，通過故事內容的回憶，引出“真正的朋友”這一話題，小結三篇課文的主題，讓學生初步明白：真正的朋友應該學會真誠的贊美對方；真正的朋友應該在需要幫助時及時幫助對方；真正的朋友還應該學會寬容、諒解對方。通過這一話題的分析，讓學生帶著這樣的認識，閱讀資料，整理分析，學會在生活中尋找真正的朋友，并學會與朋友相處的方法。【設計理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材時，注意各部分內容之間的內在聯系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都有意識地突出本組專題。因為是二年級的學生，如果完全按照“群文閱讀”的模式開展，學生在一節(jié)課內根本就不能完成指定的閱讀量，所以，我用學生

3、學過的課文作為“群文”的一部分，引出議題，重點讓學生學習在議題的指導下，自主發(fā)現的閱讀方式。這樣的處理，既鞏固溫習了課內知識，并讓知識一體化，又調動了學生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學生搭設“自讀自悟”的展示平臺，重點培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑?！窘虒W內容】1、人教課標版教材小學語文二年級上冊第五單元課文：稱贊、藍色的樹葉、紙船和風箏2、課外閱讀文章真正的朋友朋友螢火蟲找朋友【教學重點】1、對“朋友”有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2、通過本次活動，讓學生分析身邊的朋友，自查自己與人相處

4、時的行為，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力。提高學生的閱讀理解能力?！窘叹邷蕚洹?、多媒體課件（ppt附后）2、閱讀材料單【教學步驟】一、導入談話同學們，大家好！今天能來給你們上課，我非常高興。先來自我介紹一下，我叫李楊，你們可以叫我李老師?，F在，你們已經認識了我，而我也知道你們是二年級班的孩子。那就讓我們從這節(jié)課開始成為朋友，好嗎？朋友一個讓人感到溫暖的詞語。生活中，處處都離不開朋友，困難時，離不開幫助我們的朋友；悲傷時，離不開安慰我們的朋友；高興時，離不開與我同樂的朋友?這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進課文，體會什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？【設計理念：通過談話揭示本節(jié)課的主題，營造讀

5、書交流的氛圍，激發(fā)學生的興趣?！慷?、主題回顧1、在我們課本的第五單元，也寫了關于朋友的故事，他們是誰呢？我先來考考大家。（ppt展示）。對，他們分別是：小刺猬小獾、李麗林園園、松鼠小熊，他們出自第五單元的課文稱贊、藍色的樹葉、紙船和風箏。同學們說得真準確，看來課文學得很認真。那我們現在就來回憶一下這三篇課文的主要內容，用簡短的詞語來概括它們的主題。2、生根據課文自由回答。3、根據生的回答情況，引導生概括課文的主題。稱贊真心贊美；藍色的樹葉互幫互助；紙船和風箏寬容諒解同學們理解得很好，通過這幾篇課文，我們知道了，什么才是真正的朋友，學生練習用這樣的句式說話： 稱贊這篇課文告訴我們，真正的朋友應該

6、會真心地贊美對方； 藍色的樹葉這篇課文告訴我們，真正的朋友應該互幫互助； 紙船和風箏這篇課文告訴我們，真正的朋友應該學會寬容諒解對方?！驹O計理念：本環(huán)節(jié)旨在通過回憶課文內容的方式，幫助學生快速提煉出共同的主題，并引導學生學會總結、概括?！咳?、課外閱讀生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個、兩個?甚至更多個，但誰是我們真正的朋友呢？學了這些課文，我想同學們一定已經有了一把衡量好朋友的“尺子”，現在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來找尋真正的朋友。1、打開資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內容。2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進行批注或勾畫。（ppt）3、交流匯報：（練習用下面的句式回答：）我從這個故事中體會到了真正的朋友應該