小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，要求會(huì)認(rèn)“掛、街、熟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“陽(yáng)、臉”2個(gè)字。2初讀課文，初步感知大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)“掛、街、熟”等13個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“臉”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片、水果圖形字卡、課件。【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課，相機(jī)指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”字1猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那老師來(lái)考考大家，聽(tīng)好了：晚上不見(jiàn)，白天出現(xiàn)又紅又圓，照亮地面誰(shuí)來(lái)猜猜看，是什么？（讀詞卡“太陽(yáng)”）2指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”字。3齊讀課題。二、初讀課文，勾畫生字，集體認(rèn)讀生詞1學(xué)生

2、自讀課文，勾畫生字。孩子們，天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，可課文卻說(shuō)有四個(gè)太陽(yáng)？這是怎么回事呢？我們一起到課文中去找答案吧！請(qǐng)大家把書翻到81頁(yè)，自由讀讀課文，注意：一邊讀一邊用自己喜歡的符號(hào)圈畫出上面這些生字寶寶2檢查學(xué)習(xí)情況。三、隨文識(shí)字、寫字1過(guò)渡：孩子們，你們看在炎熱的夏天，紅紅的.太陽(yáng)像大火球一樣炙烤著大地，大家是多么的渴望能擁有屬于自己的一片清涼呀！于是小哥哥畫了讀句子“我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“掛”字（引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用）2過(guò)渡：你們可真能干！我們將這綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空于是讀句子“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼”指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“街”字

3、（引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)記生字）3過(guò)渡：我們用綠綠的太陽(yáng)送走了夏天的炎熱，迎來(lái)了秋天的涼爽，在這涼爽的秋天，小哥哥會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？讀句子“我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天?！?過(guò)渡：有了這金黃的太陽(yáng)指名讀句子“果園里，果子熟了。”識(shí)記生字“熟”（引導(dǎo)學(xué)生找形近字識(shí)記生字）教師描述讀詞卡“嘗嘗”識(shí)記生字“嘗”5過(guò)渡：不光是我們想嘗嘗，就連讀句子“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！弊R(shí)記生字“伙伴”（找“聲旁”識(shí)記生字，并引導(dǎo)運(yùn)用）“甜”（編兒歌識(shí)記生字）6過(guò)渡：秋姑娘給我們帶來(lái)了這樣豐盛的禮物，那冬爺爺呢？創(chuàng)設(shè)情境識(shí)記生字“凍”（學(xué)生自主識(shí)記生字）“臉”（借助動(dòng)漫圖畫或教師臉形識(shí)記）“溫”（讀詞卡識(shí)記生字）讀句子“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！膘柟套R(shí)記生字。7、過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)了春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？讀句子“春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”學(xué)習(xí)生字“該、因、季”（學(xué)生自主識(shí)記生字）讀段落鞏固生字四、鞏固識(shí)字1游戲鞏固識(shí)字。2學(xué)生自主評(píng)價(jià)（機(jī)動(dòng)安排）。五、結(jié)課孩子們，課文里的小哥哥畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼太陽(yáng)圖）這四個(gè)太陽(yáng)還代表小哥哥的四個(gè)心愿呢！到底是四個(gè)怎樣的心愿呢？我們下節(jié)課再接