《人物的外貌描寫》作文輔導課的教學案

1、 .wd.?人物的外貌描寫?作文輔導課教案 教學目的：    1、指導學生能抓住人物特征進展較準確、具體地描述人物的外貌。     2、使學生懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思效勞。 3、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性教學過程 一、導入很快樂今天能有時機與各位同學共度一節(jié)課，來共同學習人物外貌描寫，誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？結(jié)合學生的答復板書。課件顯示：外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進展描寫，以提醒人物的思想性格，表達作者的愛憎，

2、加深讀者對人物的印象。二、對人物進展外貌描寫時需要注意的問題（一） 抓住人物外貌的特征1、知識導引我來描述我們班一位同學的外貌，然后你們告訴我他是誰，好嗎？“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。生：猜左顧右盼，很為難，拿不準是誰師：為什么猜不準是誰呢生：沒寫出這個人的特點來。師：這也是咱們很多同學在進展外貌描寫時的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學都變成了一個模樣，就象“克隆出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化

3、，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以說，我們要對人物進展外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？生：自己獨有的不同于別人的特點。師：下面同學們再看一段外貌描寫，猜猜寫的是誰？“ 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。生：豬八戒師：為什么能猜出是豬八戒？生：抓住了特征師：看來?西游記?的作者吳承恩確實技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。2、實戰(zhàn)訓練出示關羽、哈利波特、陳佩斯的圖片，讓學生找出他們各自的外貌特點 小結(jié)：自然界中沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有完全一樣的人，我們在進展外貌描寫時一定要

4、抓住人物獨有的外貌特征。使認識他她的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他她是誰，不認識他她的人也能想象出他她的樣子。（二） 進展外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。1、知識導引出示張飛的圖片，提問你能猜出這個人物是誰嗎?生：張飛師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直-師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？生：人物的性格。師：在我們本學期學習的課文中有沒有通過外貌描寫表現(xiàn)人物性格的語段？生：有，?蘆花蕩?。課件展示?蘆花蕩?中關于老頭子的外貌描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對

5、深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。師：從中可以看出老頭子怎樣的性格特點？生：歸納機敏、干練、老當益壯、精神矍鑠、自信-小結(jié)：透過外貌可以了解人物性格，我們在對人物進展外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。2、實戰(zhàn)訓練：大家喜歡我們的班主任教師嗎？他她身上最吸引你的性格特點是什么？讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任教師某一方面的性格特點。 三、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。1、知識導引師：揣摩下面幾段文字，談談你的感受1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到

6、她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。 3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。學生歸納：分別體會到了幸福快樂；著急發(fā)愁；傷心悲哀三種心情 小結(jié)：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲哀的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。師： 剛剛的三個例段有什么共同點？ 剛

7、剛的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。2、實戰(zhàn)訓練：我們在最近進展了月考，當考試成績公布，我們拿到試卷時心情是不同的，有的人眉飛色舞、神采飛揚；有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當時的心情。三、 總結(jié)：剛剛我們共同探討了進展人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點；反映人物的內(nèi)心感情。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友怙枬M。而這一切都是為了更

8、好的為文章的中心思想效勞。四、如何使外貌描寫更生動？1、妙用修辭比喻、夸大、排比、引用等比擬一下： 你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙?你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。2、巧用手法1側(cè)面襯托：過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。2前后比照先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。3環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。五、做游戲：猜猜他她是誰？ 每個同學用35分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他她的特征，表現(xiàn)他她的性格特點或內(nèi)心感受。不要把他她的名字寫出來。寫好后讀給同學們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。外貌描寫訓練考前須知： 1.描寫他人時，語言不要帶有