學習護理教育學的必要性意義和方法

1、學習護理教育學的必要性、意義和方法【摘要】學習護理教育學的必要性不僅是從事臨床護理工作和護理教育工作的需要，也是從事護理管理工作和從事護理科研工作的需要。它有助于樹立正確教育思想、指導護理教育實踐活動，也有助于護理科研能力提高，是護理教育改革的必要條件。所以開設護理教育學課程，努力提高其教學效果，是培養(yǎng)護理學生從事健康教育和護理學教學的基本素質的重要途徑。學習護理教育學為護理學生今后從事護理學教學、健康教育乃至臨床護理工作都具有重要作用?！娟P鍵詞】 護理教育學【引言】由于人們對健康和生活質量要求的不斷提高，護理人員的角色已發(fā)生了根本改變，健康教育者已成為護理人員的主要角色目標之一；同時，作為培

2、養(yǎng)層次較高的本科護理人才將來還要承擔護理專業(yè)課教學和實習帶教的任務，均要求護理學本科畢業(yè)生不僅應具備臨床護理的基本知識與能力，還應具備從事健康教育和護理學教學的基本知識與能力。作為實現(xiàn)“學生應具有護理教學和初步的科學研究能力”的重要課程之，護理教育學以培養(yǎng)學生解決護理教育實際問題的能力為目的，主要研究護理學領域內(nèi)的教育現(xiàn)象（即護理學教學或健康教育）及其規(guī)律的一門學科，內(nèi)容側重點是介紹關于護理學教學和健康教育方法的一般性知識，幫助護理專業(yè)學生系統(tǒng)掌握教育學的原理與方法和護理教育教學技能。通過參與教學過程，使學生了解教育的基本理論和過程，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、溝通交流能力和團隊合作

3、精神，從而具備護理教育的基本能力。近20年大量研究證明，對健康的影響因素當中有50%以上是由人們采取的不當?shù)纳罘绞剿鸬?特別是同煙草、酒精和濫用藥物有關的疾病的增多，艾滋病的蔓延，吸毒、性傳播性疾病以及心理壓力造成的疾病的增加，都使人們降低了對藥物和手術來控制現(xiàn)代疾病的依賴，健康教育才是幫助人們改變行為、提高全民健康水平的最佳和最經(jīng)濟的手段。促進、維護和保持健康是人類社會每個成員的愿望，是醫(yī)療衛(wèi)生服務的最終目標。而這一愿望和目標的突現(xiàn)最終將依賴于每個公民對健康及自我保健認識的提高，依賴于有效的健康教育，健康教育已成為醫(yī)務工作者義不容辭的責任。隨著傳統(tǒng)護理模式向現(xiàn)代護理模式轉變， 健康教育

4、者已成為護理人員的主要角色目標之一。有效的健康教育，除了要求護理專業(yè)學生掌握廣博的護理學與健康知識外，更關鍵的是看是否掌握了科學的健康教育方法。我國護理專業(yè)的教師主要畢業(yè)于醫(yī)學院校，不像其他類型的院校，幾乎所設專業(yè)的所有課程均可以從師范院校聘到相應課程的師資；同時，我國大多數(shù)醫(yī)院均承擔著護理專業(yè)學生實習任務和護士的進修帶教任務，部分大型綜合性醫(yī)院還直接承擔著護理學專業(yè)學生臨床護理理論課教學或者臨床護理類研究生的培養(yǎng)任務，教學工作已成為大多數(shù)醫(yī)院與醫(yī)護、科研并存的三大主要工作任務之一。我國護理院?；蜥t(yī)院的教師基本沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的教學方法培訓?？v然大多數(shù)護理院校在新職工入院時都開展了教育學知

5、識的崗前培訓，那也只是為拿教師資格證書而進行的短期的、蜻蜓點水的、 過套的、履行程序的“掃盲”培訓。護理專業(yè)的教師主要靠繼承、模仿本學科前輩或高年資教師，以類似跟師學徒的方式，邊干邊學。一個學科或一個教研室的教學方法在由該學科或教研室創(chuàng)始人建立后，就以這種方式一代一代地傳下去。這恰是我國護理學教育教學方法單一、缺乏創(chuàng)造性的根本原因之一。教學質量的提高的根本問題不外乎兩個:一個是“教什么”，一個是“怎么教”，即教學內(nèi)容和教學方法。在一定程度上，教學方法對提高教學質量具有決定性的作用，它直接體現(xiàn)教與學的關系及教學活動方式，反映教育者的思想和藝術。因此，要有效地提高護理學專業(yè)教學質量就要認真學習和研

6、究教學方法知識。護理專業(yè)學生學習護理教育學，一方面，護理專業(yè)學生除了學好護理學專業(yè)知識之外，還應掌握一定的人文社科類知識，如社會學、管理學、教育學，以此拓展自己的知識視野，養(yǎng)成多學科的思維方式，為將來從事醫(yī)療、科研等工作奠定基礎。另一方面，護理教育學介紹的許多原理、方法，不僅是為搞好教學服務的，它也可以為護理專業(yè)學生開展自學和培養(yǎng)能力素質提供科學的指導。學習護理教育學，可以幫助護理專業(yè)學生選擇適當?shù)慕逃椒ㄅc手段，對不同年齡、社會背景、文化層次、身心狀態(tài)的人群或者患者實施針對性強、耗時少、效果佳的健康教育，滿足人們在健康或疾病狀態(tài)下對健康知識的認知需求，進而調(diào)動他們促進、維護自我或他人健康的積

7、極性，提高人類生活質量。學習護理教育學的方法基本可以概括為以下幾點：1、堅持實事求是原則；實事求是就是從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質，是一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和方法，應是每位學者治學的座右銘。2、堅持理論聯(lián)系實際學風；理論聯(lián)系實際，是我們應該一貫堅持的學風，理論聯(lián)系實際也是馬克思主義的實踐論，科學理論是從對實踐經(jīng)驗的總結中概括提煉出來的，同時又用于指導實踐，在實踐中檢驗，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中提升的，進而再用于指導新的實踐。堅持理論聯(lián)系實際，就是要一切從實際出發(fā)，就是要學以致用，就是為了應用，為了發(fā)展，為了解決問題。3、培養(yǎng)分析問題與解決問題能力；學以致用是我們

8、學習的目的，圍繞“解決問題”所提出的目標，采取有效的策略和方法，去主動解決現(xiàn)實問題，有效培養(yǎng)自己運用知識解決實際問題的能力。4、掌握相關學科知識，拓展視野 護理專業(yè)學生除了學好護理學專業(yè)知識之外，還應掌握一定的人文及社科類知識，以此拓展自己的知識視野，為將來從事醫(yī)療、科研等工作打下良好的基礎。學習護理教育學不僅有助于系統(tǒng)掌握教育學的原理與方法，尤其是了解發(fā)達國家的護理學教學法，結合未來護理學教學工作的實踐，有意識地去探索和改進自己的教學方法，提高教學質量，是完善護理專業(yè)學生知識結構的需要，還有助于樹立正確教育思想和教育服務意識，提高全民的自律和自覺性，鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)并指導護理教育。所以，開設護理教育學課程、努力提高其教學效果是培養(yǎng)護理學生從事健康教育和護理學教學的基本素質的重要途徑，也為護理學生今后從事護理學教學、健康教育乃至臨床護理工作起到了重要作用。參考文獻 1孔祥清，軒轅，秋艷.