第11課為遇難同胞下半旗至哀

1、 有針對性有針對性，針對現(xiàn)實生活中的具體問針對現(xiàn)實生活中的具體問題，有感而發(fā)，題，有感而發(fā)，題材要新穎。題材要新穎。有時效性有時效性，對現(xiàn)實發(fā)生的事件，對現(xiàn)實發(fā)生的事件，及時及時進行進行分析評論。分析評論。( (新聞話題選取新聞話題選取) )1 1、鮮味、鮮味2 2、辣味、辣味 觀點獨到，思想深刻，謳歌時讓讀者喜，觀點獨到，思想深刻，謳歌時讓讀者喜，抨擊時讓讀者怒。即其內(nèi)容應為廣大群眾所關抨擊時讓讀者怒。即其內(nèi)容應為廣大群眾所關心，與群眾的利益密切相關，反映人民群眾的心，與群眾的利益密切相關，反映人民群眾的意愿。意愿。（觀點立意提取）（觀點立意提?。?3 3、雜味、雜味 事實勝于雄辯，古今中外

2、、天南地北事實勝于雄辯，古今中外、天南地北的材料可信手拈來。的材料可信手拈來。（論據(jù)搜集與運用）（論據(jù)搜集與運用）4 4、趣味、趣味 語言議論機智、生動形象、幽默風趣，語言議論機智、生動形象、幽默風趣，選擇讓大家感興趣的題材。選擇讓大家感興趣的題材。（語言特色，題材）（語言特色，題材）時評基本寫作模式時評基本寫作模式第四步：第四步：總結(jié)總結(jié)全文，歸納論點全文，歸納論點第三步：分析觀點，第三步：分析觀點，聯(lián)系聯(lián)系實際說道理，實際說道理，一般是一事一議（提醒：要緊緊圍繞論點，（提醒：要緊緊圍繞論點，運用運用各種論證各種論證方法）方法）第二步：第二步：分析分析現(xiàn)象并從中提取現(xiàn)象并從中提取觀點觀點第一

3、步：第一步：是是交代交代時評的由頭，即要評論的時評的由頭，即要評論的事件，需要對事件進行歸納概括，事件，需要對事件進行歸納概括，用最簡用最簡潔的語言表達出來潔的語言表達出來，大部分時評的由頭直，大部分時評的由頭直接引用新聞報道的導語接引用新聞報道的導語11、為遇難同胞下半旗至哀，中國挺??！一、播放視頻（2008年5月19日全國哀悼現(xiàn)場)v二、寫作背景v 20082008年年5 5月月1212日日1414時時2828分，四川省汶川發(fā)生里氏分，四川省汶川發(fā)生里氏8.08.0級地震。這是新中國成立以來破壞性最強、波及級地震。這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約范圍最大的一

4、次地震。地震重創(chuàng)約5050萬平方公里的萬平方公里的中國大地！中國大地！v 據(jù)不完全統(tǒng)計，共據(jù)不完全統(tǒng)計，共遇難遇難6922569225人人，受傷受傷374643374643人人，失蹤失蹤1793917939人人，共有，共有53355335名學生遇難或失蹤。直接名學生遇難或失蹤。直接經(jīng)經(jīng)濟損失達濟損失達84518451億元億元。v 國務院決定，國務院決定，20082008年年5 5月月1919日至日至2121日為全國哀悼日為全國哀悼日。日。5 5月月1919日日1414時時2828分起，全國人民默哀分起，全國人民默哀3 3分鐘，屆分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。時汽車、火車、艦船鳴

5、笛，防空警報鳴響。 “ “志哀志哀”，是指，是指用某種方式表示哀悼之情用某種方式表示哀悼之情，如，如“全國下半旗志哀全國下半旗志哀”、“在悼念烈士的日子里，少先在悼念烈士的日子里，少先隊員隊員胸戴白花胸戴白花志哀志哀”； “ “致哀致哀”是是對死者或某一對象表示哀悼對死者或某一對象表示哀悼。由于該。由于該詞具有動作指向性的意義，因此，一般以詞具有動作指向性的意義，因此，一般以“向向致致哀哀”的形式出現(xiàn)，如的形式出現(xiàn)，如“向烈士致哀向烈士致哀”、“少先隊員到少先隊員到墓前獻上鮮花向烈士致哀墓前獻上鮮花向烈士致哀”。這其實是。這其實是“向向致致以以”句型的一種固定用法。句型的一種固定用法。 二者從

6、詞意、用法上區(qū)別明顯。二者從詞意、用法上區(qū)別明顯?！爸景е景А笔窃诙ㄊ窃诙x一種行為，是在表明行為的意義；義一種行為，是在表明行為的意義；“致哀致哀”則有致則有致以的意思，是一種具有明確指向?qū)ο蟮木唧w行為。以的意思，是一種具有明確指向?qū)ο蟮木唧w行為。v三、題解三、題解v這篇時評的題目是這篇時評的題目是“志哀志哀”，為什么不是，為什么不是“致致哀哀”？四、快速閱讀全文，根據(jù)時評的結(jié)構(gòu)劃分出這篇文章的層次v第一層（1-4）：交代時評的事由，并提出作者的觀點，設立全國哀悼日，為遇難同胞下半旗，這種非常時期的非常舉動所表達的不僅是哀悼，更是鞭策與激勵。v第二層（5-7）：對設立全國哀悼日所表達的“哀悼

7、”、“鞭策”與“激勵”進行深入的分析論證。v第三層（8）：歸結(jié)全文，發(fā)出“2008，中國挺住”的堅強口號。五、快速閱讀全文，整體感知五、快速閱讀全文，整體感知v1 1、文章寫了什么？、文章寫了什么？v本文是本文是針對針對國務院發(fā)表公告設立全國哀悼日國務院發(fā)表公告設立全國哀悼日這一新聞事件而發(fā)表的這一新聞事件而發(fā)表的評論評論。v2 2、為什么要寫這篇時評文章？、為什么要寫這篇時評文章？v 為因重大自然災害而死亡的平民百姓下半為因重大自然災害而死亡的平民百姓下半旗至哀，這在國內(nèi)旗至哀，這在國內(nèi)尚屬首次尚屬首次，而且這次哀悼，而且這次哀悼活動對戰(zhàn)勝災難的活動對戰(zhàn)勝災難的意義重大意義重大。六、問題探究

8、v1 1、根據(jù)時評文章的特點，本文交代時評的由、根據(jù)時評文章的特點，本文交代時評的由頭，是不是過長了？頭，是不是過長了？v 本文交代時評的由頭占據(jù)了開篇的四個段落，本文交代時評的由頭占據(jù)了開篇的四個段落，給人的感覺是獨具匠心，合情合理。四個段落給人的感覺是獨具匠心，合情合理。四個段落從不從不同的角度為下文的評論提供事實依據(jù)同的角度為下文的評論提供事實依據(jù)。2 2、文章第二部分對觀點進行分析論證，采用、文章第二部分對觀點進行分析論證，采用了什么分析方法，有什么好處？結(jié)合文章內(nèi)容了什么分析方法，有什么好處？結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析。進行簡要分析。v采用類似采用類似排比排比的方法展開分析與評議。這是

9、一種的方法展開分析與評議。這是一種先陳先陳述觀點，后追溯原因的因果分析方法，分析思路清晰述觀點，后追溯原因的因果分析方法，分析思路清晰。v3、“2008，中國挺??！，中國挺??！”對這句話你有什對這句話你有什么感觸？與全國哀悼日有什么聯(lián)系？么感觸？與全國哀悼日有什么聯(lián)系？v這是中華民族戰(zhàn)勝災難的最有力的回響，只要中華這是中華民族戰(zhàn)勝災難的最有力的回響，只要中華民族齊心協(xié)力，空前團結(jié)，就可以共度難關，是設民族齊心協(xié)力，空前團結(jié)，就可以共度難關，是設立全國哀悼日的意義的具體表現(xiàn)立全國哀悼日的意義的具體表現(xiàn)v在巨大的自然災難面前，與在巨大的自然災難面前，與強大的自然力量強大的自然力量相比，人的生命顯得

10、十分脆弱與渺??；而作相比，人的生命顯得十分脆弱與渺小；而作為一個個體，它又具有無比的堅強與偉大，為一個個體，它又具有無比的堅強與偉大，在自然災難面前，它可以在自然災難面前，它可以激發(fā)無比強大的力激發(fā)無比強大的力量量，生命又是堅強與偉大的。，生命又是堅強與偉大的。4 4、在第、在第6 6段中，你如何理解段中，你如何理解“生命的脆弱與渺生命的脆弱與渺小小”與與“生命的堅強與偉大生命的堅強與偉大”，你有什么感悟？，你有什么感悟？表達與交流表達與交流v訓練一：根據(jù)以下事件，用一句話表達你的觀點訓練一：根據(jù)以下事件，用一句話表達你的觀點v9月月1日，廣州中小學開學了。日，廣州中小學開學了。9月月2日，網(wǎng)

11、上出現(xiàn)了一日，網(wǎng)上出現(xiàn)了一段視頻，是記者在采訪一所小學開學日時拍下的。記段視頻，是記者在采訪一所小學開學日時拍下的。記者向小學生作了者向小學生作了“關于長大了想做什么關于長大了想做什么”的調(diào)查，每的調(diào)查，每個小孩都說出了自己的答案，有的說畫家，有的說老個小孩都說出了自己的答案，有的說畫家，有的說老師，有的說消防員。其中一個女孩的回答十分特別，師，有的說消防員。其中一個女孩的回答十分特別，她說想做官，記者又問想做什么樣的官，女孩說：她說想做官，記者又問想做什么樣的官，女孩說：“做做貪官，因為貪官有很多東西貪官，因為貪官有很多東西”。v網(wǎng)上這段采訪視頻，截至網(wǎng)上這段采訪視頻，截至9月月2日晚日晚11時時30分，已經(jīng)分，已經(jīng)有有1.42萬次的點擊。一個萬次的