第七單元備課

1、主備人：徐艷四年級語文集體備課第七單元備課時間：2014年 月 日單元主題：自然景觀，傳統(tǒng)文化教材簡析：本單元由霧凇)、春聯(lián)、古詩兩首三篇課文、習作7和練習7組成。霧凇是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。春聯(lián)是一篇介紹春聯(lián)的小品文。用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處；是一篇讓學生領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙的好教材。 古詩兩首中的兩首古詩都圍繞季節(jié)的特點來寫景抒情，字里行間流露出作者深厚真摯的感情。習作7要求學生觀察多幅圖，準確把握圖意，再現(xiàn)當時情景，寫一篇作文，題目

2、自擬。練習7共有五項，分別是處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活、口語交際是訓練的重點。學情分析： 由于學生的知識有限，因此，在學習中，學生無法找到已建構(gòu)的舊知，這會給教學帶來困難。上課時可以借助網(wǎng)絡解決這個問題，制作課件，以增強學生的直觀感知。教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或段落。2學會本單元24個生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的新詞。3憑借課文具體的語言文字，感受自然景觀、傳統(tǒng)文化的獨特之美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情懷。4扎實有效地進行練習7的各項訓練，積累語言，學會表達，樂于書寫。5引領學生養(yǎng)成留心觀察生活、

3、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。教學重點：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或段落。2朗讀課文，積淀語感，理解詞語的意思，領悟文章的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國河山和傳統(tǒng)文化的思想感情。四年級語文集體備課主備人：徐艷教學難點：1憑借語言材料，反復誦讀，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受閱讀樂趣。2培養(yǎng)學生觀察，思考、評價的能力，提高習作水平。教具準備：1教師準備：錄音機、圖片、小黑板等.2學生準備：搜集與教材相關的資料，為深入解讀文本做好鋪墊。課時安排：11課時 23 霧凇 2課時24 春聯(lián) 2課時 25 古詩兩首 2課時 習作7 2課時練習7 3課時主備人：徐艷四年級語

4、文集體備課課時編號：07223、霧凇第一課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2014年 月 日教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。教學目標：1.指導學生正確、流利地朗讀課文。2.抓住關鍵詞來品讀課文，體會霧凇的奇特、美麗。 教學重點：學習生字新詞，讀通讀順課文。教學難點：品讀課文，整體感知內(nèi)容。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、簡介霧凇，引入課題1.俗話說“一九二九不出手，三九四九冰上走?！蔽覈谋狈降搅巳艊篮烧媸恰扒Ю锉?，萬里雪飄”。此時，在我國吉林可以觀賞到聞名全國的奇觀霧凇。我們一起來讀課題。 2.觀看霧凇景觀的掛圖觀看霧凇景觀的投影片。1、你看了有什么感受

5、？2、你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。 你看了有什么感受？有什么問題要問？二、交流展示，矯正點撥1.小組內(nèi)展示預習成果2.全班匯報交流默讀課文，圈點勾畫。思考：霧凇這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？ .檢查自讀情況。 讀準加點字的讀音。零下    凝結(jié)     十里長堤    俗稱     攝氏   夜幕降臨 淹沒    模糊    霧凇 

6、60;  綴滿    鍍上    繚繞    瓊枝玉樹應提醒注意的字音：“凝、零”都是后鼻音；“攝、氏”都是翹舌音；讀準多音字“?！?。利用工具書解決詞語障礙。指名朗讀課文吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。讀好長句子：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成。 默讀課文，概括段意：第一段概括描寫聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。第二段詳細介紹了霧

7、凇形成的原因和過程。第三段寫人們清早觀賞霧凇及其感受。四年級語文集體備課課時編號：072主備人：徐艷概括課文主要內(nèi)容。 想一想，這一課主要寫了什么？ 三、精講點撥，互動探究1.學生輕聲讀課文，看看作者筆下的霧凇是什么樣子的。2.集體交流。學生發(fā)言，教師相機出示： 松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人隆冬時節(jié)，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。 觀察插圖，說說你觀察到了什么？ 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？。（重點體會“潔白晶瑩”、“

8、銀光閃爍”、“綴滿”等詞）指名讀，齊讀。3.除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，課文最后一小節(jié)還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。找出是哪個詞？出示：千姿百態(tài)（指導朗讀）下面就讓我們一起看看這千姿百態(tài)的霧凇，邊看邊想象。（出示幾幅霧凇的畫面）交流：你看它們像什么？說話訓練：吉林霧凇有的（ ），有的（ ），還有的（ ）真是千姿百態(tài)！4.難怪作者說吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀。出示句子：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應選哪一種？A、看； B、景象或樣子； C、對事物的觀點，看法。5.齊讀課文第一段，邊讀邊想象霧凇的樣子。四、指導寫字你認

9、為本課生字中哪些字難寫，寫的時候要注意些什么？（教師相機板書。提醒學生寫“幕”的時候要緊湊些；寫“凝”字時不要寫得太寬。）作業(yè)設計：1會寫本課的生字、詞語.比較組詞。提（ ）凝（ ）幕（ ）堤（ ）疑（ ）暮（ ）模mú( )模mó( )。2.熟讀課文。板書設計：23、霧凇十里長堤 寒風吹拂瓊枝玉樹 霧氣繚繞彌漫霧氣 綴滿枝頭主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：07323、霧凇第二課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2014年 月 日教學內(nèi)容：精讀課文。教學目標：1.朗讀感悟霧凇奇觀是怎么形成的。2.通過朗讀想象霧凇的奇特美麗，來激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河

10、的思想感情。 教學重點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因，感受霧凇的美與奇特。教學難點：抓住關鍵詞體會霧凇的奇特、美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入1.齊讀課題2.它，宛若銀花怒放，晶瑩剔透；它，仿佛梨花帶雨攀枝；潔白高雅；它如銀松雪菊，蔚為壯觀。霧凇是怎么形成的呢？二、閱讀課文，互動探究1.默讀第二自然段，思考：哪一句話概括寫霧凇是怎么形成的。讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。自學、同桌交流、指名說。 交流，出示句子

11、：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從這里，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？板書：嚴寒季節(jié)、飽和水汽、遇冷凝結(jié)2.圍繞三個條件，邊讀課文邊探究霧凇形成的原因。然后小組討論。霧凇形成的時間：“當年12月至第二年2月間”或“嚴寒季節(jié)”。課文第一自然段中是怎樣寫“嚴寒季節(jié)”的？（“三九嚴寒”、“大地冰封”）霧氣（飽和的水汽）是從哪里來的？霧氣遇冷后會有什么變化？“彌漫”“涌”“籠罩”“淹沒”等詞感受水汽的多，濃。指導朗讀。引讀：這時，樹木被霧氣漸漸地這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。這個過程就叫“凝結(jié)”。批 注 欄課時編號：073主備人

12、：徐艷四年級語文集體備課再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關的詞語?！奥亍睂懗隽耸裁?？（凝結(jié)的速度慢）?！拜p輕地”寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）?！耙粚佑忠粚拥亍闭f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀用自己的話來說說它的形成過程嗎？用上“首先接著然后最后”這幾個順序詞。4. 小結(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。5.出示最后一段。出示畫面。如果你正站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學生談感想，出示名人詠霧凇佳句）松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？。出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢此時此刻，那一棵棵、一行

13、行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像梨花般美麗。人們看到這奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。？6. 通過這堂課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇，真不愧為聞名全國的自然奇觀??！作業(yè)設計：1.完成補充習題。2.仔細觀察一下清晨霜凍的景色，并注意太陽出來后，霜逐步化解的過程，仿照本課寫法，作一次小練筆。板書設計：23、霧凇嚴寒季節(jié)、飽和水汽、遇冷凝結(jié)批 注 欄課后筆記：主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：07424、春聯(lián)第一課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：201

14、4年 月 日教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。教學目標：1.采用領讀、指名讀等讀書方式指導學生正確、流利地朗讀課文。2.學習本課生字，理解生字組成的詞語。3.初讀感悟，理清課文層次。教學重點： 學習生字新詞，讀通讀順課文。教學難點：品讀課文，整體感知內(nèi)容。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、故事導入。1.同學們喜歡聽故事嗎新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。？ 從前，有位讀書人在春節(jié)時，寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”

15、。財主看了，夜里就把這一片竹子攔腰截斷。第二天，讀書人就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了更加生氣，干脆把竹子連根刨掉了。這位讀書人又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長   ”。請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么呢？ 2.過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，對聯(lián)也叫春聯(lián) （板書課題）3.齊讀課題。相信你們通過這課的學習，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。 二、交流展示，矯正點撥1小組內(nèi)展示預習成果。2.全班交流。默讀完課文。讀完課文后，說說你對春聯(lián)的初步認識。反饋，提供句式： 

16、        的春聯(lián)自由讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子提自學要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，帶生字的句子要反復多讀幾遍。 （2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。出示小黑板：歌頌 和睦  揣摩  抑揚頓挫  和諧 開卷有益 辭舊 張貼  氣氛  欣欣向榮  瀏覽  奧妙自由讀 。四年級語文集體備課課時編號：

17、074主備人：徐艷指名讀，糾正錯誤讀音，指導讀準“ 氣氛 ”。利用工具書理解詞語“揣摩”、“瀏覽”3.再讀課文，讀準字音，讀通長句子。指名分段讀課文默讀課文，理清脈絡第一段（第1節(jié)）寫了春聯(lián)的內(nèi)容。第二段（23節(jié)）寫了春聯(lián)的形式。第三段（第4節(jié)）總結(jié)讀春聯(lián)是一種學習。通過讀課文，你們了解了哪些關于春聯(lián)的知識？相機出示：各種各樣  萬紫千紅 字數(shù)相等  詞類相當 抑揚頓挫  和諧動聽 齊讀詞語三、指導寫字1.觀察生字表中的生字，找出自己認為最難寫的字。開動腦筋，分析記住字形。2.范寫“奧”字。上窄下寬、上長下短，上半

18、部不封口，中間的“米”最后一筆是點。3.描紅作業(yè)設計：1.給帶點字跡選擇合適的解釋。開卷有益 （ ） 相得益彰 （ ）益：增長；更加；好處；有好處的 2.熟讀課文中的五副春聯(lián)。板書設計：24、春聯(lián)張貼 瀏覽 增添氣氛歌頌 和睦 欣欣向榮和諧 聲律 抑揚頓挫揣摩 奧妙 開卷有益主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：07524、春聯(lián)第二課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2014年 月 日教學內(nèi)容：精讀課文。教學目標：1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力1. 品讀5副春聯(lián)，了解5副春聯(lián)的意思，并能背誦這5副春聯(lián)。2. 初步了解有關春聯(lián)的一些的知識：講究對仗、聲律和諧。3. 培養(yǎng)學

19、生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學重點：感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。教學難點：了解一些有關春聯(lián)的知識。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、讀書感悟，互動探究 春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，欣賞祖國語言文字的奧妙1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。 1.讀第一自然

20、段。誰來讀第一、二兩句話？大年初一，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，有什么感受？讀這兩句話，讀出這種感受。 2.大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)” 3.“各種各樣”寫出了春聯(lián)的（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的（板書：美），那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？ 指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅.誰來試著讀讀看。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）你能來讀好它嗎？ 這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興誰來試著

21、讀一讀。 春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。出示文中四副春聯(lián)： 生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 師接：描繪了美麗的春光。這是作者讀四副春聯(lián)的感受。再讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨特的感受？出示句式：讀了“       ，        ?！边@副春聯(lián)，我

22、0;             。 完整地讀讀這四副春聯(lián)。批 注 欄課時編號：075主備人：徐艷四年級語文集體備課4.讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！边@副春聯(lián)為例，來給我們講講！二、引導實踐 1.整理春聯(lián)。在祖國源遠流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，請大家?guī)屠蠋熣碚?。田園無限美 風光逐日新 事業(yè)隨春長 山河分外嬌 花開富貴家家樂 九

23、州同唱奮飛歌 萬眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡 春風催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬象新2.讀春聯(lián)，用這些春聯(lián)填一填三、鞏固練習，課外延伸1.完成補充習題。2.春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起的中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧！課后背誦自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。 我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如“       ，   

24、60;   ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“      ，     ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“      ，      ”。作業(yè)設計：積累春聯(lián)。搜集有關春聯(lián)的知識。板書設計：24、春聯(lián)講究對仗聲律和諧批 注 欄課后筆記：主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：07625、古詩兩首第一課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2015年 月 日

25、教學內(nèi)容：學習元日教學目標： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解詩句，感受“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛體會詩人王安石通過元日這首詩，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。 教學重點：有感情地朗讀、背誦古詩。教學難點：理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1.再過幾天，就要過春節(jié)了，你知道春節(jié)是農(nóng)歷的哪一天嗎？（板書：正月初一）這一天在古時候又叫做“元日”（ 板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。2.今天學習的這首古詩題目就叫“元日”，一起來讀題。二、談談“春節(jié)”1.春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，說說你們是怎么過的嗎。2.教師歸納

26、：（板書：炮竹聲聲，告別舊年，舉杯同慶，迎接新年，大紅對聯(lián)，美好心愿）三、聯(lián)系“春節(jié)”，解讀“元日”讓我們一起來學習古詩，看看古時人們怎么過“元日”的。（一）會讀古詩1.學生自讀，要求借助課后生字表，讀準字音，讀通詩句。2.指名朗讀，相機正音。3.教師范讀，要求邊聽邊注意停頓，并標一標。4.再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏初讀課文1.指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？2.出示小黑板上的詩句，指定學生讀。3.全班齊讀。4.出示生字5個，(開火車讀)爆屠曈換符5.出示生詞，同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號。（二）理解古詩1.出示課文插圖，感知元日熱鬧的景象。2.同桌互讀古詩，借助工具書、結(jié)合插圖或聯(lián)系

27、現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩?！?.集體交流，反饋收集到的資料，了解有關春節(jié)的知識。爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。屠蘇：藥酒名。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮時”。四年級語文集體備課課時編號：076主備人：徐艷桃：桃符，古代一種風俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。4.理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。（三）誦讀古詩過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？作者的心

28、情出是一樣的，請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來，背出來。四、聯(lián)系“元日”，遷移學習 1.作者描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物？（完善板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）2.小結(jié)：大家一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而以，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”“鞭炮”、“桃符”“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。從這些節(jié)日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分這首詩的作者是王安石，王安石既是詩人，又是政治家。元

29、日這首詩是他拜相新政時寫的。他想借這首詩表達自己執(zhí)政變法，除舊布新。強國富民的抱負，在他的心目中，新政似春風旭日，勢必除舊布新，迎來國家欣欣向榮、人民安居樂業(yè)的新氣象。五、了解作者，體味深層內(nèi)含1.這首詩的作者是誰？ 2.補充介紹：王安石博學多才，官至宰相，元日這首詩就他任宰相后不久寫的，那時他正進行改革，推行新政，想讓勞動人民能過上幸福的生活，實現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩表達了他除舊革新的政治理想。3.讀詩，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。六、指導寫字指導學生寫好“爆”“屠”“符”作業(yè)設計：背王安石的其它詩。板書設計炮竹聲聲，告別舊年爆竹元日 舉杯同慶，迎

30、接新年屠蘇酒 喜慶 歡快大紅對聯(lián)，美好心愿桃符主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：07725、古詩兩首第二課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2015年 月 日教學內(nèi)容：學習江雪教學目標：1.學會本課生字新詞。理解重點詞句，理解全詩意思。2.通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。3.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。教學重點：引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。教學難點：品讀古詩的意思，體會詩人的感情。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、質(zhì)疑，解題1.古詩是我國文化中的一座寶庫。一首好詩，蘊含著一種心情，一個故事，讓人回味無窮。我們一起來學習江雪。2

31、.根據(jù)題目，你能猜出這首詩是寫些什么的？江上的雪景二、讀詩，點撥1.自己讀詩。注意把字音讀準。2.指名朗讀相機正音，解釋字詞。徑”第四聲，意思是：小路。萬徑就是剛好一萬條嗎？這是古詩中常用的一種虛指手法。（板書：虛指）這一首詩中還哪句也用了虛指手法？“千山”，是許許多多的山對于這首詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學可以畫一畫。 “蓑笠翁”讀準“蓑笠翁”，蓑：平舌音，翁：后鼻音；“蓑笠翁”什么意思？出示課文插圖。對照圖說出什么是簔？什么是笠？什么是翁？整個詞怎么解釋？請注意“蓑”“笠”兩字的偏旁

32、，想想為什么？ 4.一起把整首詩讀一讀。三、互動探究1.俗話說詩中有畫，邊讀邊展開想象，你讀出怎樣的畫面？2.學生交流，說詩意。四、誦讀，悟情（一）體會環(huán)境的寒冷寂靜批 注 欄課時編號：077主備人：徐艷四年級語文集體備課1.如果這兩句當中沒有“絕”和“滅”這兩個字，留下“千山鳥飛”，留下“萬徑人蹤”，那該是怎樣的景象呢？ 2.“絕”“滅”寫出了人鳥絕跡的情景。3.這樣的環(huán)境給你怎樣的感覺？（板書：冷寂）4.通過朗讀，把我們帶到這冰天雪地的世界里。齊讀古詩。（二）體會詩人的孤獨寂寞1.出示畫面。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣你能體會出這位漁翁此時的心情嗎？板書：

33、孤獨     指導寫好這兩個字2.這是一份怎樣的孤獨??？讀讀每一句開始第一個字：“千、萬、孤、獨”。把兩句詩連起來讀，讀出這種萬千孤獨.到底是什么原因？我們先來看看這首詩的寫作背景吧。介紹柳宗元。改革失敗被降，報國理想不能實現(xiàn)，內(nèi)心苦悶，在孤獨中堅守理想。他借漁翁寒江獨釣來表達自己孤獨寂寞的心情，抒發(fā)自己堅強不屈的決心。5.現(xiàn)在我們再來把剛才大家提出的問題來問問柳宗元?？偨Y(jié)：是啊，堅持自己的理想，決不向現(xiàn)實低頭，相信總有一天一定能釣出自己希望的春天。（三）體會漁翁精神的不屈1.他獨自一人在這么寒冷的天氣釣魚，你覺得漁翁怎么樣？（板書：堅強）一起把這首詩讀

34、一讀，讀出漁翁的堅強。2.此時此刻，你有什么問題要問問這位漁翁嗎？ 五、吟詩1.誦讀古詩。2.指名背誦。作業(yè)設計：課外學習題秋江獨釣圖體會詩人情感。板書設計：江雪 柳宗元冷寂 孤獨 堅強批 注 欄課后筆記：主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：078練習7第一課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2015年 月 日教學內(nèi)容：學習“處處留心”和 “讀讀背背”，練寫鋼筆字。 教學目標：1.指導學生從感性上認識春聯(lián)的有關知識：詞性要近，結(jié)構(gòu)相似。2.積累詞語并能大體了解詞語的意思。 3.指導學生描紅和仿寫3個上下結(jié)構(gòu)的字，認識“橫”在中部時的寫法。教學重點：了解春聯(lián)的有關知識，積累詞語。教學

35、難點：補對聯(lián)，對對子。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、學習處處留心。1.談話導入：我們已經(jīng)學了春聯(lián)這篇課文，也了解到了春聯(lián)的特點，還記得嗎？ 2.交流。 3.小結(jié)：上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。4.讀故事，根據(jù)上下文推敲春聯(lián)中缺少的字。讀讀這副對聯(lián)，看看可以填些什么字？ 根據(jù)學生討論，出示：打、灑、澆、灌、潤、沐、浴 你認為哪個字最合適？為什么學生思考，讓學生暢所欲言，只有言之有理。教師將學生補的字都寫在黑板上，如浴、潤、滴、撫、淋等。？ 讀讀填好的對聯(lián)。5.照樣子對對子。根據(jù)自己所學的對對子的知識，完成對對子練習。交流，說出自己這樣對的理由。背誦對對子。二、學習“讀讀背背” （一）讀背成語1

36、.自主學習，讀準字音，指導學生讀準“畜”。 2.聯(lián)系生活實際說說自己理解了哪幾個成語的意思？ 3.不理解的成語，查工具書自己解決。每一組的成語還是一副對聯(lián)。下面這些場所，可以選用其中的哪幾組成語？讀一讀，填一填。四年級語文集體備課課時編號：078主備人：徐艷農(nóng)家小院 老年人的居所 碼頭 4.背誦成語。 （二）讀背春聯(lián)教學三副春聯(lián) 1.讓學生用自己喜歡的方式自學三副春聯(lián)。2.指名試讀，師生評議，相機糾正學生讀錯的字詞。 3.教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀。4.討論交流這三副春聯(lián)的意思。 5.在讀這三副春聯(lián)時，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生想象春聯(lián)所表現(xiàn)的美好春光。1.自由朗讀春聯(lián)，提醒學生注意聲律美。 2

37、.欣賞春聯(lián)，想想春聯(lián)的內(nèi)容。（這三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。）3.帶著對祖國文化的熱愛之情朗讀春聯(lián)。4.背誦春聯(lián)。 5.拓展延伸展示學生自己收集的春聯(lián)，每人選出自己最喜歡的春聯(lián)在全班交流，說出自己喜歡的理由。三、學寫鋼筆字1.審題。教師講解，讓學生弄清本題的學習要求。 2.指導。 出示卡片，讓學生認讀“柔、奧、畢”這三個字。 引導學生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。指導書寫“柔”。學生練習描寫一個“柔”字。按上面的步驟和方法，指導學生寫“奧”和“畢”。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師巡回指導，及時糾正學生不正確的書寫姿勢，對部分學生進行個別輔導。3

38、.反饋。作業(yè)設計： 把自己在課內(nèi)外學到的春聯(lián)背給家長聽。板書設計：練習7詞 語生活美好新氣象主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：079練習7第二課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2015年 月 日教學內(nèi)容：口語交際用好壓歲錢教學目標：1.讓學生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、孝敬老人、關心他人的好品格。2.在交流中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學生口語交際的綜合能力。 教學重點：通過創(chuàng)設情境，引導學生用好壓歲錢教學重點：圍繞“怎樣用好壓歲錢”召開小小討論會，把自己的真實想法亮出來。教學難點：想法新穎，說話語言流暢。教學難點：培養(yǎng)學生的語言表

39、達能力和對學生進行不亂花錢的教育。教學過程：一、故事導入，情感熏陶1.同學們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。板書課題2.年年春節(jié)年年過，年年都有壓歲錢。那你們知道長輩為什么在過年的時候要給我們壓歲錢呀？這里面還有個故事呢！從前有個妖怪叫“祟”，過年時喜歡吃小孩子，所以鬧得人們是驚恐不安。有一天，一個神仙來到一位老人的家，算到老人的孫子有難，于是變了幾個銅錢，對老人說：“這叫壓歲錢，可以用來壓住祟，只要在大年三十的晚上，取幾個銅錢，用紅布包好，放在孩子的枕頭下面，祟就不敢接近孩子了。”老人聽了，高興地照著神仙的話做了。第二天，孩子果然平平安

40、安，老人把此事告訴鄰居。于是就有了過年發(fā)壓歲錢的風俗指導。 (1)回憶：往年過春節(jié)時長輩們給你的壓歲錢你是怎么使用的?你覺得這樣使用好嗎?為什么?(2)仔細觀察圖畫，圖中的小朋友是怎么處理壓歲錢的?從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的。(3)如果今年過年時，長輩再給你壓歲錢，你會怎么處理?為什么?(4)聯(lián)系社會生活，討論處理壓歲錢最有益的方式。(5)根據(jù)剛才的討論，我們圍繞“如何用好壓歲錢”來進行說話練習，說的時候注意：按先擺觀點，再說理由的順序來講。過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃

41、濃的情，多有意義的壓歲錢呀！二、認真傾聽，善于思考師：同學們，去年，我們拿到了多少壓歲錢？我們來聽聽這一小組的同學的發(fā)言，其他同學可要認真聽好了，老師還有一個任務呢，算一算這一小組同學共拿到了多少壓歲錢，統(tǒng)計：這一小組的同學總共拿到了多少壓歲錢？生匯報。批 注 欄課時編號：079主備人：徐艷四年級語文集體備課三、創(chuàng)造機會，小組交流其他同學也一定拿到了很多壓歲錢，這么多的壓歲錢是怎樣使用的？我們在小組交流。注意發(fā)言的同學要做到：聲音響亮，口齒清楚。聽的同學要做到：尊重別人，認真傾聽。四、搭建平臺，實話實說我們來舉行一次“實話實說”訪談活動吧！請各組推選一名同學做“特約嘉賓”參加。1.小組推選嘉賓

42、，也可以自我推薦。2.歡迎嘉賓上臺，臺下的同學可以大膽發(fā)表自己的觀點或看法。發(fā)言之前，先請各位嘉賓做個自我介紹，說說你叫什么名字，來自哪個小組教師示范：我叫，來自小組，這一期的“實話實說”節(jié)目由我來主持。嘉賓好，現(xiàn)場觀眾朋友好，今天，我們討論的話題是“用好壓歲錢”。隨著經(jīng)濟收入的增長，壓歲錢的數(shù)目也是年年攀升，到底該怎樣用好它？由請你們就使用壓歲錢的做法選一個方面談。（孝敬老人、獻愛心、買學習用品）。3.嘉賓自我介紹五、總結(jié)歸納，提高認識小結(jié)：各位嘉賓，各位現(xiàn)場的觀眾朋友們，今天的“實話實說”訪談活動交流得非常愉快，開展得非常成功，從中，我們明白了使用壓歲錢應該注意：節(jié)約用錢 學會理

43、財 合理消費作業(yè)設計：你應該如何用好壓歲錢？寫一寫。板書設計：練習7用好壓歲錢節(jié)約用錢學會理財合理消費批 注 欄課后筆記：主備人：徐艷四年級語文集體備課課時編號：080練習7第三課時備課時間：2014年 月 日 上課時間：2015年 月 日教學內(nèi)容：寫好毛筆字教學目標：1. 寫好帶有立刀旁和右耳旁的字。 2. 培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力。養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。教學重點：掌握立刀旁和右耳旁字的寫法。教學難點：培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、復習握筆，寫字姿勢。1.指導學習正確運用五指執(zhí)筆法執(zhí)筆。2.出示坐姿口訣，學生對照口訣規(guī)范自己的坐

44、姿。頭正身要直，筆離眼一尺，身離桌子要一拳，兩腳平踏要分開，比肩窄一點。人正字也正，身歪字易歪。要想寫得好，方法最重要。3.觀察學生的執(zhí)筆方法和坐姿，糾正錯誤的姿勢。二、教學第五題(學寫毛筆字) 1.這節(jié)課，我們來學寫立刀旁和右耳旁1這節(jié)課，我們來學寫立刀旁和右耳旁。 2復習毛筆的執(zhí)筆方法和寫毛筆字的坐姿。3靜態(tài)觀察立刀旁和右耳旁的運筆方法。(1)學生觀察后交流兩個偏旁的運筆方法。(2)教師范寫，學生觀察。出示“剛”、“部”讀帖。請大家先仔細觀察這兩個字的部首立刀旁和右耳旁，該怎樣寫呢?需要注意哪些細節(jié)？交流。小結(jié)。這兩個字都是右偏旁，偏旁中都以豎為主，豎必須要寫正。3.觀察立刀旁和右耳旁的運

45、筆方法。學生觀察后交流。教師范寫，學生書空。在寫的過程中，教師重復剛才需要注意的地方以及頓筆等。 四年級語文集體備課課時編號：080主備人：徐艷（3）學生練習4.觀察“剛”與“部”的間架結(jié)構(gòu)。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫得時候要注意左邊部分和右邊部分的緊湊，“剛”中的豎畫比較多，寫得時候不要彎曲。出示要求：左右疏密要均勻，豎畫一定要寫正。（4）教師范寫，學生觀察。 （5）學生練習。要求描一個，寫一個。（6）師生評議、總結(jié)。三、學生完成毛筆練寫。1.師：看來同學們都能把握住這兩個字的結(jié)構(gòu)了，我想同學們在寫其余字的時候，也一定能寫得很好看。2.在音樂聲中學生寫字。四、佳作欣賞，培養(yǎng)審美1.展示3至5位同學的優(yōu)秀作品，學生欣賞。2.引導學生集體評價。五、拓展延伸，深化文字美。1.要想把字寫好，不僅要求掌握正確的寫字姿勢，而且還有一個秘訣呢。你想知道嗎？我們一起來聽一聽懷素寫字的故事吧！2.聽完這個故事，我們應該知道，寫字的另外一個秘訣就是要像懷素一樣要長久堅持，認認真真，一絲不茍。更重要的是刻苦練習，這樣才能寫好一手漂亮的字。 作業(yè)設計：1.完成毛筆字習字冊上的作業(yè)。2.練寫其它帶有立刀旁和右耳旁的字。板書設計：練習7學寫毛筆字剛