巨人的花園 (6)

1、2009年春季學(xué)期巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)石灣中心小學(xué) 謝群香學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、增添、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn) 巨人的花園教案精彩教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教

2、學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入大家一定都讀過(guò)不少童話(huà)？你讀童話(huà)有什么收獲？引出資料袋默讀資料袋，反饋。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一則童話(huà)。板課題齊讀 二、初讀感知1、 正如你們開(kāi)始所說(shuō)的，童話(huà)最有意思了。放聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看什么給你留下深刻的印象？2、 交流生字詞掌握情況。“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、/孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”結(jié)合詞語(yǔ)手冊(cè)理解難懂的詞。3、 再次默讀課文，思考什么給你留下深刻印象？可動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，也可在感興趣最深刻的地方寫(xiě)點(diǎn)自己的批注。4、 反饋：涉及巨人的（每個(gè)人都感受到巨

3、人/巨人的言行/巨人的前后變化一定給你留下深刻的印象）板：巨人 涉及花園景色的，（正如他所說(shuō)的/聰明的人一定發(fā)現(xiàn)了花園前后景色有變化的）板：景色涉及孩子的，（眼尖的你發(fā)現(xiàn)了花園景色的變化，巨人前后言行的變化都和孩子有關(guān)，）板：孩子說(shuō)說(shuō)地方印象深刻的句子或段落。5、現(xiàn)在誰(shuí)能看著板書(shū)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)的大概內(nèi)容，要簡(jiǎn)練的說(shuō)。、質(zhì)疑，梳理：現(xiàn)在你還有什么不懂的，輸理問(wèn)題，尋找有意義的問(wèn)題。這些問(wèn)題在我們深入學(xué)習(xí)課文時(shí)你是否能自己解決呢？學(xué)完課問(wèn)我們?cè)賮?lái)看看這些問(wèn)題。為下面品位言行揭示道理做導(dǎo)向作用。此處大概第一課時(shí)差不多，就可以把最后一個(gè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)放到這里了。三、寫(xiě)字板書(shū)：孩子巨人花園第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

4、導(dǎo)入二、品位巨人言行，揭示故事道理1、 看來(lái)巨人的確給我們留下深刻的印象，自己再次以你喜歡的方式，可默讀，可出生讀，把巨人前后變化所說(shuō)的話(huà)，所做的事都劃下來(lái)。好好讀讀，自己試著讀出前后的變化來(lái)。 2、 出示句子朗讀點(diǎn)撥。（1） 點(diǎn)撥前三句，自由練，聯(lián)系上下文，巨人在說(shuō)這些話(huà)時(shí)，心里可能想什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)是什么樣子的？（2） 反饋，點(diǎn)撥。你在讀時(shí)腦子中要努力想象當(dāng)時(shí)巨人的那種神態(tài)，他是怎么想的，你就怎么讀的注意，能再生氣點(diǎn)嗎？/這可是可怕的呵斥，他把巨人呵斥的樣子讀活了，什么是呵斥，你也能來(lái)惡狠狠的訓(xùn)斥一下嗎？/怒不可揭了想象當(dāng)時(shí)他的神態(tài)，大聲斥責(zé)一下/聽(tīng)著他的讀，你仿佛看到怎樣的巨人？（3）

5、 三個(gè)句子生氣程度一樣嗎？一組讀第一句兩組一起讀第二句，全班一起讀第三句。3、 就是巨人的這些話(huà)讓可愛(ài)的孩子都（消失了），相拌而來(lái)美好的春天（也消失了），讓我們講講神奇而有趣的變化過(guò)程吧（練讀68小節(jié)）推薦三個(gè)學(xué)生依次讀三小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、 剛才在朗讀時(shí)，我們對(duì)其中的一個(gè)小男孩有深刻的印象，讀相關(guān)的句子，品味句子。抓“凝視”“火辣辣”先放開(kāi)給學(xué)生說(shuō)感受，如果說(shuō)不到點(diǎn)子去，老師導(dǎo)：有這兩個(gè)詞應(yīng)該引起同學(xué)們的注意，小男孩用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人，而巨人心里感到火辣辣的。（老師在范說(shuō)或范讀時(shí)要把這兩個(gè)詞有意識(shí)加重，聯(lián)系全文，你覺(jué)得小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)什么？而巨人又會(huì)想什么呢？5、 在學(xué)生談話(huà)過(guò)程中

6、，相機(jī)引出第九小節(jié)。反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。適當(dāng)點(diǎn)撥：她趕走的僅僅是春天的嗎？/聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)任性、冷酷的一些想法。適當(dāng)時(shí)間出示下面兩句話(huà)：“把你的快樂(lè)給兩個(gè)人分享，那快樂(lè)就變成兩份快樂(lè)，把你快樂(lè)讓所有人分享，那所有人或許都是快樂(lè)的?！薄鞍褠?ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)?。”?shī)人白朗寧7、現(xiàn)在對(duì)于你們開(kāi)始提出的問(wèn)題你還有什么疑問(wèn)嗎？誰(shuí)還有哪些問(wèn)題嗎？8、回歸整體：（1）說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中的收獲，（2）小組練習(xí)講故事，一兩組匯報(bào)。四、寫(xiě)字練習(xí)1出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”自己想把法記住字型。2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀

7、成 rn 、yng。“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。覆蓋的“復(fù)”中間是一橫，上面的“西”變樣，要引導(dǎo)學(xué)生看清楚。冷酷的酷有一橫，要看清楚。4生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。點(diǎn)到難寫(xiě)的字詞寫(xiě)兩次，其他的寫(xiě)一次。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一）、把巨人的花園編成童話(huà)劇，以小組為單位演一演。、收集王爾德的其它童話(huà)故事，用自己喜歡的方式講給大家聽(tīng)。第二課時(shí)板書(shū)：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛巨人的花園與人共享快樂(lè)無(wú)私時(shí)花開(kāi)遍地 2009年秋季學(xué)期巨人的花園教學(xué)反思石灣中心小學(xué) 謝群香- 這篇文章很美，我在教學(xué)時(shí)改變了以上教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，抓住一些重點(diǎn)詞展開(kāi)：、請(qǐng)學(xué)生讀課文，找出寫(xiě)花園景色的詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)：鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果漂香白雪一片 狂風(fēng)大作、雪花飛舞 鮮花凋謝樹(shù)葉飄落冰雪覆蓋綻出綠芽開(kāi)出花朵、讓學(xué)生帶著自己的理解和感受有感情讀讀這些詞語(yǔ)。問(wèn)：這些詞有什么不一樣？再讀課文：花園的景物變化與什么變化有關(guān)？（與主人、孩子地態(tài)度有關(guān)。第一次巨人出去旅行，孩子們?cè)倬奕说鼗▓@里快樂(lè)地玩耍，所以一片春天美麗地景象。第二次，主人搭起圍墻不讓孩子進(jìn)花園，花園沒(méi)有了春天