幼兒園垃圾分類工作總結模板3篇

1、REPORT幼兒園垃圾分類工作總結模板（規(guī)范版）3篇Summary template of kindergarten waste classification work(Standard Version)匯報人：JinTai Co I I ege第1頁共10頁X 口幼兒園垃圾分類工作總結模板（規(guī)范版）3前言：丄作總結是將一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分 析，并分析不足。通過總結，可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，指引下一步工作 順利展開。本文檔根據工作總結的書寫內容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和

2、經驗性的特點全面復盤，具有實踐指導意義。便于學習和使用，本文檔下載后內容 可按需編輯修改及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開,按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可削匕轉到對應篇童】1、篇章1:幼兒園垃圾分類工作總結例文 2、篇章2：幼兒園垃圾分類工作總結文檔 3、篇章3：幼兒園垃圾分類工作總結樣本（2021版）篇章1:幼兒園垃圾分類工作總結例文隨著經濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾 排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造 垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是 可回收利用的資源。接到通知后，我園響應XX區(qū)教育局關 于印發(fā)XX區(qū)學

3、校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知的 號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園 教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。 現將情況作如下總結。一、充分認識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義。校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是 疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運 去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在， 污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染壞境， 危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié) 省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護 資源和環(huán)境，同時，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。二、我們在

4、“垃圾的分類”活動中的收獲：1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙 巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等 化學用劑，不但可減少開支，更可降低壞境污染和資源浪費。2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用 的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交 由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類 的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、

5、可持續(xù)發(fā)展意 識。三、利用活動載體，深化環(huán)保行為。我園內堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源， 組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界 環(huán)境日”不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專題講座， 號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境。垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃 圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化 處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回 收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可 以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán) 保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、

6、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們 將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。篇章2：幼兒園垃圾分類工作總結文檔【按住Ctrl鍵點此返回目錄】通過第一階段一系列主題活動，幼兒完成了 “垃圾分類” 知識的積累。第二階段主要開展了 “垃圾分類”踐行活動。根 據課題研究實施方案，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾 分類”踐行活動：一、在園里開展了 “我是小小監(jiān)督員”活動，督促每天 垃圾分類投放。四月份，在班里每天選岀一個“小小監(jiān)督員”，督促班 級垃圾的分類投放。首先讓幼兒觀察室內有無垃圾，其次 讓幼兒知道產生了什么垃圾，該如何正確分類投放。例如： 每天小朋友吃點的時候可能產生的垃圾會每天不同，

7、那么對這 類垃圾重點拿出和幼兒討論該如何投放。對于每天可能產生的 垃圾，如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等，開始強調它的分類方法, 以后只是提及，不再作為重點。每天做好記錄。通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進 一步掌握正確投放垃圾的方法，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看 到垃圾就進行分類投放的習慣。第5頁共10頁二、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進行了統(tǒng)計。為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了 幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過 談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類” 投放的行為，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如： 老師問某個小

8、朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎?幼兒：分類 投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家 里分類投放垃圾了嗎？（有的幼兒回答不上來，說明沒進行分 類投放）有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃 圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領你 們去公共場所游玩，途中產生的垃圾是否進行了分類投放？引 導幼兒各自講述自己的經歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶 我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收 垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃 完把紙盒扔進可回收垃圾桶等等，五花八門。只要小朋友在不 同場所能說出一個以上的具體行為，就計入本周能夠進行垃

9、圾 分類活動的次數里。通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應該對垃圾進 行分類投放。增強了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的 “垃圾分類”行為習慣進一步養(yǎng)成。三、開展了 “家園共育”宣傳活動：1 為了讓家長配合小朋友一起進行“垃圾分類”活動， 我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細介紹了垃 圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃 圾”，哪些是“有害垃圾”。2為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置 家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱，在日常 生活中和家長一起開展垃圾分類活動。3為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識， 我們又辦了一期世界其他國家對

10、“垃圾分類”處理的方法（做 的比較好的國家），讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵、支持孩 子養(yǎng)成垃圾分類處理的習慣。四、制作了“垃圾分類”調查表向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現及家長對“垃圾分類” 的看法。共發(fā)放56份，收回43份，有效調查表43份。通過對收 回的“垃圾分類”調查表的匯總分析，了解了家長對“垃 圾分類”行為的各種看法，增強了我們在園里對幼兒進行“垃 圾分類”教育的信心。從調查統(tǒng)計分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng) 成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長了解了幼 兒在園進行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在家積極支持，和 幼兒一起進行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了

11、積 極的作用。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條 件允許，他們很愿意對垃圾進行分類投放。雖然目前進行垃圾 分類投放的社會大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為 已經觸動了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好 的基礎。根據課題研究實施方案，我們采取多種形式，完成了第 二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內容，達到了我們預 期的目的。篇章3:幼兒園垃圾分類工作總結樣本（2021版）【按住Ctrl鍵點此返回目錄】本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階 段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了 “垃圾分類” 的方法，并懂得了 “垃圾分類”的意義。主題活動之一，談話活動“

12、垃圾去哪了？”通過談話和討 論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可 以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認識了三 個類別的標識。并會進行初步的分類。主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”，立意旨在要求 孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中 領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習 慣。幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探 索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答; 并能積極的發(fā)表自己的看法。絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物 品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延仲將教育 從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，進一步激發(fā)幼兒 對垃圾分類的興趣和意愿。主題活動之三，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼 兒有了一定的榮譽感。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于 教室、園內或家里，為了拓展孩子