江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校近況及進(jìn)展對(duì)策探討

1、江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校近況及進(jìn)展對(duì)策探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析等方法，對(duì)江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行了全面深刻的分析，其研究結(jié)果表明：江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校后備人才投資效益偏低，產(chǎn)出效益相對(duì)低下；教練員整體水平不高，學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平偏低，練習(xí)管理水平一般，崗位培訓(xùn)少，信息掌握程度不高；在科學(xué)練習(xí)方面存在著部分項(xiàng)目設(shè)置及教練員項(xiàng)目配置不盡公道，練 江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是我省業(yè)余練習(xí)與競(jìng)技體育的一個(gè)關(guān)鍵銜接點(diǎn)，是江西省培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育后備人才的重要基地。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善及國(guó)家體育總局對(duì)全國(guó)體育學(xué)校辦學(xué)要求及指導(dǎo)方針，江西省體育

2、運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析等方法，對(duì)江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)狀及制約因素進(jìn)行了全面深刻的分析，其研究結(jié)果表明：江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校后備人才投資效益偏低，產(chǎn)出效益相對(duì)低下；教練員整體水平不高，學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平偏低，練習(xí)管理水平一般，崗位培訓(xùn)少，信息掌握程度不高；在科學(xué)練習(xí)方面存在著部分項(xiàng)目設(shè)置及教練員項(xiàng)目配置不盡公道，練習(xí)計(jì)劃的制定缺乏科學(xué)性，運(yùn)動(dòng)練習(xí)診斷與反饋不夠理想，科學(xué)選材水平一般，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)不是令人滿足，科研指導(dǎo)對(duì)體育后備人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)率相當(dāng)?shù)?；文化教師的學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平、職稱結(jié)構(gòu)及教學(xué)水平和全國(guó)省市級(jí)體校均勻水平相比

3、稍好，但專任教師嚴(yán)重超編，后備人才生源規(guī)模、身體素質(zhì)、專項(xiàng)水平、文化素質(zhì)、思想品德近年來(lái)呈下降趨勢(shì)，男女性別比例和運(yùn)動(dòng)員的組成結(jié)構(gòu)失衡，后備人才家庭狀況發(fā)生改變，運(yùn)動(dòng)員擇業(yè)觀發(fā)生改變，就業(yè)率低；學(xué)校教學(xué)硬件條件稍好，練習(xí)硬件條件差，練習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺等。為促進(jìn)江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校發(fā)展，貫徹執(zhí)行新時(shí)期國(guó)家體育總局對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)方針，現(xiàn)研究出以下對(duì)策：(1)更新辦學(xué)模式，上靠高校，體教結(jié)合，一條龍辦學(xué)。(2)重新定位學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。(3)爭(zhēng)取體育局相關(guān)政策傾斜，加大對(duì)省體校的投入。(4)精減機(jī)構(gòu)，按需設(shè)崗，全員聘用，對(duì)體育后備人才進(jìn)行效益培養(yǎng)。(5)繼續(xù)強(qiáng)化教練員和教師的敬業(yè)精神。(6

4、)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提升教練員的整體綜合素質(zhì)，提高科學(xué)練習(xí)水平。(7)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)改革，提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)。(8)建立起以選招高水平后備人才為目的的選招制度，做到科學(xué)選材。(9)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置，03.2.1學(xué)校職員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重、后備人才投資效益偏低。14-173.2.1.1學(xué)校職員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡14-153.2.1.2學(xué)校后備人才培養(yǎng)投資效益偏低15-163.2.1.3后備人才產(chǎn)出效益相對(duì)偏低16-173.2.2教練員的水平現(xiàn)狀分析17-233.2.2.1教練員基本情況173.3.2.2教練員的來(lái)源17-183.2.2.3教練員和運(yùn)動(dòng)員數(shù)量比183.2.2.4教練員學(xué)歷18-193.2

5、.2.5教練員 逐漸調(diào)整運(yùn)動(dòng)員男女性別結(jié)構(gòu)比率。(10)加大學(xué)生的就業(yè)力度，樹立就業(yè)市場(chǎng)化的就業(yè)觀。(11)加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：體育學(xué)?，F(xiàn)狀發(fā)展對(duì)策【論文提綱】：· 1前言8-11· 1.2選題依據(jù)8-9· 1.2文獻(xiàn)綜述9-11· 2研究對(duì)象與方法11-12· 2.1研究對(duì)象11· 2.2研究方法11-12· 2.2.1文獻(xiàn)法11· 2.2.2訪問調(diào)查法11-12· 2.2.3問卷調(diào)查法12· 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法12· 2.2.5邏輯分析法12

6、3; 3、研究結(jié)果與分析12-47· 3.1江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程12-14· 3.2江西省體校后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及制約因素分析14-40· 3.2.1學(xué)校職員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重、后備人才投資效益偏低。14-17· 3.2.1.1學(xué)校職員結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡14-15· 3.2.1.2學(xué)校后備人才培養(yǎng)投資效益偏低15-16· 3.2.1.3后備人才產(chǎn)出效益相對(duì)偏低16-17· 3.2.2教練員的水平現(xiàn)狀分析17-23· 3.2.2.1教練員基本情況17· 3.3.2.2教練員的來(lái)源17-18·

7、3.2.2.3教練員和運(yùn)動(dòng)員數(shù)量比18· 3.2.2.4教練員學(xué)歷18-19· 3.2.2.5教練員職稱結(jié)構(gòu)19· 3.2.2.6教練員的學(xué)術(shù)水平19-20· 3.2.2.7教練員的管理水平20-21· 3.2.2.8教練員執(zhí)教的責(zé)任心和敬業(yè)精神21· 3.2.2.9教練員崗位培訓(xùn)21-22· 3.2.2.10教練員對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的熟悉22· 3.2.2.11教練員對(duì)競(jìng)賽體制的看法22· 3.2.2.12教練員重視信息的掌握程度22-23· 3.2.3科學(xué)練習(xí)現(xiàn)狀分析23-28

8、83; 3.2.3.1項(xiàng)目設(shè)置及教練員項(xiàng)目配置23-24· 3.2.3.2執(zhí)行練習(xí)大綱情況24-25· 3.2.3.3教練員的練習(xí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行情況25· 3.2.3.4練習(xí)診斷與反饋25-26· 3.2.3.5科學(xué)選材26-27· 3.2.3.6營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)27· 3.2.3.7科研指導(dǎo)27-28· 3.2.5.3后備人才進(jìn)校前文化素質(zhì)33-343.2.5.4后備人才思想品德34-353.2.5.5后備人才家庭狀況35-363.2.5.6后備人才男女性別比例363.2.5.7后備人才的組成結(jié)構(gòu)36-373.2.5.8后備人

9、才的訓(xùn)風(fēng)和學(xué)風(fēng)37-383.2.5.9后備人才就業(yè)38-393.2.6教學(xué)、練習(xí)條件現(xiàn)狀分析39-403.2.6.1教學(xué)條件393.2.6.2練習(xí)條件39-403.2.6.3練習(xí)經(jīng)費(fèi)403.3江西省體 .2.4教學(xué)水平現(xiàn)狀分析28-32· 3.2.4.1專任教師配置28-29· 3.2.4.2教師學(xué)歷29-30· 3.2.4.3教師的職稱結(jié)構(gòu)30· 3.2.4.4教師的學(xué)術(shù)水平30-31· 3.2.4.5專任教師年齡結(jié)構(gòu),性別比例。31· 3.2.4.6師資建設(shè)和教改31· 3.2.4.7課程設(shè)置31-32· 3.

10、2.5后備人才水平現(xiàn)狀分析32-39· 3.2.5.1后備人才的規(guī)模32-33· 3.2.5.2后備人才進(jìn)校前身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)33· 3.2.5.3后備人才進(jìn)校前文化素質(zhì)33-34· 3.2.5.4后備人才思想品德34-35· 3.2.5.5后備人才家庭狀況35-36· 3.2.5.6后備人才男女性別比例36· 3.2.5.7后備人才的組成結(jié)構(gòu)36-37· 3.2.5.8后備人才的訓(xùn)風(fēng)和學(xué)風(fēng)37-38· 3.2.5.9后備人才就業(yè)38-39· 3.2.6教學(xué)、練習(xí)條件現(xiàn)狀分析39-40&#

11、183; 3.2.6.1教學(xué)條件39· 3.2.6.2練習(xí)條件39-40· 3.2.6.3練習(xí)經(jīng)費(fèi)40· 3.3江西省體校后備人才培養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策40-47· 3.3.1更新辦學(xué)模式,上靠高校,體教結(jié)合,一條龍模式。40-42· 3.3.2重新定位學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。42-43· 3.3.3爭(zhēng)取體育局相關(guān)政策傾斜,加大對(duì)省體校的投入。43· 3.3.4精減機(jī)構(gòu),按需設(shè)崗,全員聘用。43-44· 3.3.5強(qiáng)化教練員和教師的敬業(yè)精神。44· 3.3.6加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè),提升教練員的整體綜合素質(zhì),提高科學(xué)練習(xí)水平。44· 3.3.7優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),深化教學(xué)改革,提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)。44-45· 3.3.8建立起以選招高水平后備人才為目的的選招制度,做到科學(xué)選材。45-46· 3.3.9優(yōu)