課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿精選5篇

1、課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿精選5 篇【導(dǎo)語(yǔ)】 ：家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師教育孩子的得力幫手， 在教育孩子方面， 需要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式進(jìn)行交流合作。 那么， 今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿的文，希望對(duì)大家有所幫助 !【課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿】文一家長(zhǎng)朋友們：晚上好!首先， 非常感大家在百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。 召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系， 相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況， 以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作， 提高教育教學(xué)質(zhì)量， 同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了孩子” 。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有1 個(gè)月了， 絕大部分孩子

2、都進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 這一個(gè)月，學(xué)校也組織了許多活動(dòng)，我們的孩子積極參與，也取得了一些成績(jī)。 首先祝賀林琦巧的畫在晚報(bào)發(fā)表， 這一成績(jī)極大的鼓動(dòng)了班中的其它小記者，他們都積極投稿， 爭(zhēng)取發(fā)表。遺憾的是我們班的小記者人數(shù)是全校最少的， 要不然憑孩子們的畫畫天賦，肯定是碩果累累 ! 其次祝賀我們班參與藝術(shù)節(jié)節(jié)標(biāo)設(shè)計(jì)的同學(xué)旗開(kāi)得勝，開(kāi)了個(gè)好頭： 鄔昕穎獲得了特等獎(jiǎng)，叢絡(luò)獲得了二等獎(jiǎng)。 比賽前他們一遍又一遍地修改， 一次又一次請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)、修改，為他們的認(rèn)真，為他們具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感喝彩 相信在接下來(lái)其他的節(jié)目中， 我們的孩子在你們家長(zhǎng)的大力支持下會(huì)獲得好成績(jī) ! 再次，在上星期的跳長(zhǎng)繩比賽中，男生

3、以 2 分24 秒的成績(jī)獲得了年級(jí)段的第二名，女生以 3 分 01 秒的成績(jī)獲得了第六名。回想剛練起時(shí)，只有3、4 個(gè)孩子能連跳，如今除了 2、 3 個(gè)同學(xué)之外，個(gè)個(gè)都能順利地連跳了，這離不開(kāi)孩子們的刻苦練習(xí)， 也離不開(kāi)你們家長(zhǎng)的大力配合。 我知道有些家長(zhǎng)在雙休日自己組織幾個(gè)孩子進(jìn)行練習(xí)， 你們的支持和配合大大激發(fā)了孩子的班級(jí)榮譽(yù)感，感你們 ! 說(shuō)起感，我還得特別感一下慕的爸爸。上學(xué)期開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，慕的爸爸幫我選拔運(yùn)動(dòng)員， 并幫運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)2 個(gè)月的訓(xùn)練， 那無(wú)私的奉獻(xiàn)和對(duì)我工作的支持， 我由衷的感。 當(dāng)然也感運(yùn)動(dòng)員們的家長(zhǎng)， 每天很辛苦地早晚帶來(lái)帶去， 特別是住魯家峙的賀冰雨和徐子涵， 以及

4、住平陽(yáng)浦的鄔坦佑，沒(méi)有你們大家的共同支持和配合，我們?nèi)〔涣四敲春玫某煽?jī)。接下來(lái)我講講如何提高語(yǔ)文成績(jī)。 兩個(gè)單元測(cè)試下來(lái)了， 有心的家長(zhǎng)可能感受到了閱讀題難了， 題目加深了， 很多題目不再是文中找找就能找到的， 所以大部分孩子的失分都比較嚴(yán)重。 這就牽涉到理解的深度和廣度了。 如何提高閱讀能力， 應(yīng)付這樣的思考題呢 ?關(guān)鍵在于平時(shí)培養(yǎng)。上課愛(ài)動(dòng)腦，勤發(fā)言的同學(xué)做閱讀題沒(méi)多大的困難， 失分也不會(huì)很多。 對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦的孩子來(lái)講那就束手無(wú)策了， 所以我建議孩子每天在作業(yè)完成得情況下， 做一篇閱讀題進(jìn)行訓(xùn)練一下。 做的時(shí)候一定要自己動(dòng)腦， 不要碰到談感受、 談理解的題目就放棄了， 指導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵的句子

5、去寫感想，不要由著自己信馬由韁，根本是風(fēng)牛馬不相及。如 （ 舉例省略）做完之后，再去對(duì)對(duì)答案，若有出入的，想想他為什么這樣回答，家長(zhǎng)要及時(shí)批改雄。 這樣久而久之， 閱讀能力總能有所提高。如何提高孩子的閱讀能力這是我和你們今后要幫助孩子做的。那作文更不容忽視，咱們的孩子審題能力不夠， 分析第二單元的考試作文， 有 7 個(gè)孩子完全離題， 還有幾個(gè)孩子或多或少的沒(méi)有緊扣題目要求。那么，我們要如何培養(yǎng)孩子的審題能力呢 ?我建議家長(zhǎng)平時(shí)不妨和我這樣做。一、把好命題作文審題關(guān)1、培養(yǎng)孩子先審后寫、邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣。有的孩子一看到題目，特別是比較淺易的題目， 就掉以輕心， 不等審明題意，就急于動(dòng)

6、手寫， 一下筆就離了題。 有的學(xué)生開(kāi)頭尚能扣題，越寫離題越遠(yuǎn)。這兩種傾向都必須予以認(rèn)真糾正， 要引導(dǎo)學(xué)生做到寫前審、寫中審、 修改時(shí)再審， 把審題貫穿到作文的始終。2、教會(huì)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)（ 題眼 ） 。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)提示了寫作的重點(diǎn)， 找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語(yǔ)， 也就找到了寫作的重點(diǎn)或中心。 全力捕捉題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)是審題的中心環(huán)節(jié)。 有的題目關(guān)鍵詞語(yǔ)突出，一看便知。如： 我真后悔 、 我愛(ài)媽媽 、 一件難忘的事 等， 只要抓住了“后悔”、 “愛(ài)”、 “難忘”等“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，然后圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)選材組材、謀篇布局， 就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。3、教會(huì)學(xué)生弄清題目的寫作圍。有時(shí)候，題目中除了中心詞語(yǔ)

7、、關(guān)鍵詞語(yǔ)外，還可能會(huì)有一些修飾或者限制詞語(yǔ)，我們對(duì)此不可忽視， 可通過(guò)它確定寫作圍， 即明確題目對(duì)所記敘的事物在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等方面的限制。指導(dǎo)學(xué)生善于扣住寫作圍，寫作就會(huì)切合題意。如節(jié)日里，我做了一件有益的事中，“我”、“節(jié)日里”、 “一件”是限制詞語(yǔ)。 從這三個(gè)詞語(yǔ)我們可以確定，事情的主人公是“我”，而不是他人; 時(shí)間是”節(jié)日里”，而不是平時(shí); 數(shù)量是“一件”，而不是更多。4、 教會(huì)學(xué)生確定寫作體裁。 記敘文是小學(xué)階段常寫的文體，記敘文可分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等類型。審視記敘文題目，能夠幫助小學(xué)生確定文章的體裁。 因此， 教師也應(yīng)在這方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目， 學(xué)

8、生無(wú)處下筆的現(xiàn)象。 我認(rèn)為教師要正確了解學(xué)生依據(jù)題目確定 “怎么寫” 。例如： 這件事我做對(duì)了 ， 抓住題目中的 “事” ， 就可以確定是一篇記事的文章; 美麗的校園 ，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的 ; 我的一位長(zhǎng)輩 ，重點(diǎn)圍繞“長(zhǎng)輩”來(lái)寫， 一看便知道是一篇記人的文章; 我愛(ài)我的儲(chǔ)蓄罐 ， 要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生放在“儲(chǔ)蓄罐”上，可以看出，它是一篇狀物的文章。5、如何選取材料審清題目后， 每個(gè)人可以想自己想寫的三個(gè)容， 然后從中選取一個(gè)， （ 前提是選取別人所沒(méi)有想到的， 或者別人很難想到的 ） ，比如我學(xué)會(huì)了 * ，大部分同學(xué)都會(huì)寫我學(xué)會(huì)了騎自行車、打羽毛球、洗碗之類的容，如果你

9、寫我學(xué)會(huì)了關(guān)心父母、體貼家人、感恩、奉獻(xiàn)之類就會(huì)讓人耳目一新。另外注意的幾個(gè)地方：安全警鐘不可松懈，早到現(xiàn)象比較普遍，希望引起注意。切忌橫亂馬路，乘車回家注意安全。各位家長(zhǎng)， 學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展， 離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合， 更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。 只有三股繩擰到一起， 才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。 最后再次感各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。 各位家長(zhǎng) ! 當(dāng)然， 在班級(jí)工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流。多與孩子溝通，多關(guān)心孩子在校的情況，有事可以與我

10、多聯(lián)系。 為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、有健全的人格，讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力吧?！菊n任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿】文二各位家長(zhǎng)大家好， 今天的家長(zhǎng)會(huì)由于時(shí)間比較緊， 班主任還有些事情要和各位交代， 在這里數(shù)學(xué)就不展開(kāi)說(shuō)了， 只從這學(xué)期學(xué)習(xí)容特點(diǎn)的幾個(gè)方面和各位作一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通：1. 注重計(jì)算的訓(xùn)練這學(xué)期關(guān)于計(jì)算方法的學(xué)習(xí)占了很大的比重。 先是第二單元筆算除法，難度較大，我們剛剛學(xué)完 ; 緊接著第四單元有筆算乘法 ; 第五單元面積的計(jì)算，實(shí)際上是對(duì)筆算除法和乘法的一個(gè)綜合運(yùn)用 ; 第七單元的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)的加減法也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子們上交的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)有兩本了， 所以就較少

11、統(tǒng)一布置計(jì)算的訓(xùn)練， 請(qǐng)各位有條件有時(shí)間的情況下可以適當(dāng)出點(diǎn)題目給孩子做，三到五題即可， 不求多， 主要是想鞏固計(jì)算方法和細(xì)心的習(xí)慣。2. 繼續(xù)狠抓書寫數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)情況較上學(xué)期有改善， 但仍有進(jìn)步的空間。 數(shù)字要寫飽滿，寫清楚; 畫線要用尺子; 寫錯(cuò)了要擦干凈，不涂改 ; 寫字不要潦草， 要一筆一劃。 從某種程度上說(shuō)孩子的書寫情況常常能反映出當(dāng)天的心理狀態(tài)。希望大家做一個(gè)有心的父母。3. 拼的不是時(shí)間，是效率。前幾周大家在群上討論作業(yè)問(wèn)題， 說(shuō)自己的孩子寫作業(yè)寫到很晚， 看著很心疼。 我首先反思了自己的作業(yè)是不是布置太多了，我隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生， 都說(shuō)數(shù)學(xué)一般完成的很快， 如果下課不想和同學(xué)們玩，

12、放學(xué)前做完也是有可能的 ; 我也向其他數(shù)學(xué)老師了解情況，確定數(shù)學(xué)每天一頁(yè)的練習(xí)量是必須的。然后我就開(kāi)始為孩子們找原因，數(shù)學(xué)為什么會(huì)寫到那么晚，表現(xiàn)主要有兩種： 一種要 “想” ， 即長(zhǎng)時(shí)間思考; 另一種要“玩”，即寫作業(yè)過(guò)程中情況不斷， 不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。 這兩種表現(xiàn)實(shí)際上原因只有一個(gè)： 當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)有掌握好。 我是從學(xué)生上課的表現(xiàn)觀察出來(lái)的。 作業(yè)較慢的同學(xué)， 我觀察到她上課也總是發(fā)呆或者分心。 上課沒(méi)學(xué)好， 作業(yè)做起來(lái)自然很枯燥， 特別是數(shù)學(xué) !為什么這樣說(shuō)呢， 因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)學(xué)好還能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)類比，數(shù)學(xué)就不可以。 當(dāng)天知識(shí)沒(méi)學(xué)好， 就是沒(méi)法寫作業(yè)。一旦枯燥，學(xué)習(xí)習(xí)

13、慣好的同學(xué)會(huì)選擇思考， 很長(zhǎng)時(shí)間地思考， 如果這時(shí)候您在他身邊， 適當(dāng)輔導(dǎo)一下， 可以度過(guò)這個(gè) “難關(guān)” ; 學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的同學(xué)，就開(kāi)始被更有趣的分散注意力，就像家長(zhǎng)說(shuō)的“做了很久才做了一點(diǎn)點(diǎn)”。所以請(qǐng)各位多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。 在規(guī)定的時(shí)間完成一項(xiàng)作業(yè)，可以看到孩子知識(shí)掌握情況; 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)和老師溝通，了解學(xué)生的上課情況 ; 及時(shí)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后立刻鞏固， 講解完一道題一定要讓他自己做一遍， 或者說(shuō)一遍，或者類似的再做一道等。 盡量不要讓孩子把不懂得知識(shí)點(diǎn)日積月累，如果有在課堂上就不懂的，可以直接和老師反映。時(shí)間關(guān)系， 數(shù)學(xué)方面我只講這三點(diǎn)。 如果還有什么問(wèn)題歡迎個(gè)別溝

14、通。 !【課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿】文三尊敬的各位家長(zhǎng)：晚上好 !首先作為孩子們的老師， 我要感你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)， 感你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也祝賀你們的孩子又開(kāi)始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順利的完成這個(gè)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。 我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí) . 學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多 , 對(duì)學(xué)習(xí)技能方面. 這樣的教育改革 , 除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外 , 對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求作為本班的數(shù)學(xué)老師, 我一直在探索 , 如何盡己所能 , 使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,

15、 讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué) , 感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩 , 激起探索的欲望 , 享受成功的喜悅， 為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今天 , 借這個(gè)機(jī)會(huì), 我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些情況。下面我主要談三個(gè)方面的容：一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的一些變化。1、心理方面：對(duì)很多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。 不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)， 這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做， 但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)， 也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了， 他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。2、學(xué)習(xí)方面：從三年級(jí)開(kāi)始

16、，學(xué)習(xí)要拿出真本事。進(jìn)入四年級(jí)后，課程似乎一下子變難了，學(xué)習(xí)容增加了，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目， 這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求， 基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該記還要記， 該練得還要反復(fù)練，同時(shí)還要拓展孩子的思維， 從不同角度去考慮問(wèn)題。 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明， 不太認(rèn)真也能取得很好的成績(jī)， 但是到了四年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能滑下來(lái)。二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的情況。孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。我們學(xué)校的教學(xué)工作一直以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，半學(xué)

17、期來(lái)，上課積極思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：作業(yè)認(rèn)真，書寫工整，格式規(guī)的有：開(kāi)學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方， 當(dāng)然還存在一些問(wèn)題： 有的上課不專心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠認(rèn)真，書寫馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉， 不能在規(guī)定時(shí)間完成， 錯(cuò)題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成績(jī)不理想， 考試成績(jī)總是在六七十分， 稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展， 為了孩子的健康成長(zhǎng)， 我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議 ;一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階

18、段的學(xué)習(xí)， 知識(shí)，技能并不是第一位的， 而自信心、 興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 首先要注意多鼓勵(lì) , 少批評(píng) . 孩子做錯(cuò)了題目要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里 , 錯(cuò)誤的原因是什么 , 從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn) , 今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.一些習(xí)慣的培養(yǎng), 最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段. 孩子年紀(jì)小 , 培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求, 具體督促 , 具體檢查 . 有的家長(zhǎng)要求一大堆, 卻不認(rèn)真檢查落實(shí) . 時(shí)間長(zhǎng)了 , 孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣, 進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子 . 只有對(duì)孩子要求

19、具體, 檢查認(rèn)真 , 才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性 , 進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng) . 實(shí)踐證明 , 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求, 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 , 學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高 . 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括：1、教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講仔細(xì)聽(tīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言 ; 仔細(xì)觀察老師教具的演示過(guò)程和板書的容; 注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì)老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的; 聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言 ; 積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。講究速度要求： 備好學(xué)習(xí)用品 ; 避免不必要的小動(dòng)作 ; 見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè); 合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)

20、間。講究質(zhì)量要求： 提筆就要認(rèn)真做，題目字字點(diǎn)著讀， 圈關(guān)鍵字詞 ; 一旦做了， 就要一氣呵成， 切忌做做停停; 做完要自己檢查。3、養(yǎng)成獨(dú)立思考, 不怕困難的習(xí)慣.孩子在碰到稍難的題目 , 有些畏懼 , 或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助 , 這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利 . 家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助 , 不會(huì)做時(shí) , 不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析 , 幫助他 , 教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法 , 慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。三、家長(zhǎng)要做的。定期與教師進(jìn)行溝通, 因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的 , 對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑, 可以經(jīng)常與老

21、師保持聯(lián)系 , 共同尋找最好的教育方法 , 讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界, 因此很難找到一個(gè)適合所有家庭, 所有孩子的教育模式 , 以上所談的一些建議 , 也僅供參考而已 . 不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。大家 !【課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿】文四尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好 ! 我是初三年級(jí)74、 75 兩班的數(shù)學(xué)老師。 受初三年級(jí)組和初三數(shù)學(xué)備課組的委托， 由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。第一：教學(xué)容的安排。因本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)， 初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時(shí)間短、 任務(wù)重， 所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同決定本期教學(xué)容包括本期教材中的一元二次方程、 命題與證明

22、、 圖形的相似、 銳角三角函數(shù)、 概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、 反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)容十分繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、 幾何證明、 二次函數(shù)及其應(yīng)用、 反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。第二：家長(zhǎng)如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。你可以和數(shù)學(xué)老師打， 或到學(xué)校找老師了解， 也可以通過(guò)仔細(xì)觀察孩子的家庭作業(yè)， 課堂筆記本和分析考試成績(jī)來(lái)大致了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 如果他的家庭作業(yè)做得很認(rèn)真， 錯(cuò)誤及時(shí)認(rèn)真更正，課堂筆記記得很細(xì)致， 并且經(jīng)常研究和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定是認(rèn)真的， 考試成績(jī)必定是很好的。 反之， 說(shuō)明他的學(xué)習(xí)是不認(rèn)真的，

23、 成績(jī)也肯定不會(huì)令人滿意。 所以家長(zhǎng)應(yīng)多仔細(xì)觀察孩子的家庭作業(yè)原創(chuàng)新課堂 ，周末作業(yè)三點(diǎn)一測(cè)和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)情況，也能督促孩子平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第三：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書。要學(xué)好數(shù)學(xué)， 必須多做題 這是大多數(shù)家長(zhǎng)的看法。 因此，每到開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)都會(huì)幫孩子買不少參考書。 殊不知， 現(xiàn)在的學(xué)生很忙，基本沒(méi)時(shí)間去瀏覽它們。我們老師的看法是： 先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好， 將資料上的每道題都弄懂弄通弄透， 寧精勿濫 ; 實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題進(jìn)行提高。第四：家長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。有的家長(zhǎng)抱怨自己因遺忘等各種原因?qū)е碌臄?shù)學(xué)水平太低，沒(méi)

24、有能力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情， 家長(zhǎng)和老師都是不能替代與包辦的。 我與學(xué)生做思想工作時(shí)，經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)： “世界上有些事情可以讓人代替你做，此時(shí)你要做個(gè)智者，善假于物， 即善于利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃、喝、拉、撒、睡是別人不可替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此! ”因此作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)監(jiān)督、督促的責(zé)任，督促他及時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固 ! 這樣，你對(duì)孩子經(jīng)常傳達(dá)一種信息： 我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 數(shù)學(xué)很重要!第五：要十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題。關(guān)于糾錯(cuò)的問(wèn)題， 我給我的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)一

25、句口號(hào)， 打一個(gè)比方。一句口號(hào)是：不要放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題。一個(gè)比方是：一瓣雪花就是一個(gè)小問(wèn)題， 一瓣雪花落在你手上， 憑你的能力 （ 體溫 ）完全可以輕易融化它，如果你對(duì)小問(wèn)題置之不理，累積起來(lái)，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經(jīng)過(guò)一定努力，你仍然可以融化它， 此時(shí)付出的代價(jià)可能會(huì)是雙手冰涼， 有不少痛苦 ; 若仍置之不理，小雪球會(huì)越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力圍，你再想融化它， 已不可能，在你融化這個(gè)大雪球之前， 你早已被完全凍僵。 因此， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要善于及時(shí)糾錯(cuò)，防止造成知識(shí)缺陷的積累 ; 實(shí)際上，學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在不斷的糾錯(cuò)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的， 將不會(huì)的、 出錯(cuò)的問(wèn)題， 學(xué)

26、會(huì)、 做對(duì)， 就是進(jìn)步 ;無(wú)數(shù)小的進(jìn)步累積起來(lái)就會(huì)成為大的進(jìn)步。第六 ; 關(guān)于家教方式。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己家教嚴(yán)格。 我認(rèn)為： 嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。嚴(yán)格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，這不行那不行，嚴(yán)厲，板著臉，說(shuō)一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴(yán)格。 比如， 孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個(gè)問(wèn)題， 出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來(lái)，達(dá)到了要求，這是嚴(yán)格。你和風(fēng)細(xì)雨講道理， 讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 再來(lái)一次，達(dá)到了要求，這也是嚴(yán)格。當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不傷害孩子的嚴(yán)格方式更好。現(xiàn)在教育孩子， 提倡寬容。 其實(shí)寬容不是縱容， 孩子錯(cuò)了也不管。寬容是指心理上的理解。

27、孩子出錯(cuò)了，我們要理解，因?yàn)樗吘故呛⒆樱?不能孩子一犯錯(cuò)就發(fā)火。 但不能因?yàn)槔斫饩头潘梢?。?jiǎn)單一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。第七：關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)奧數(shù)， 上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)口中的熱門詞匯， 因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不管程度如何， 理想中都是沖著市外名校、 重點(diǎn)高中去的。奧數(shù)班的學(xué)習(xí)容有些是教材容、知識(shí)的深化與拓展，有些是專門的競(jìng)賽知識(shí)與技能。 我們數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是： 并不是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)知識(shí)，掌握其技能的 ! 說(shuō)得更實(shí)在點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生是根本不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的。 真正能學(xué)好奧數(shù)的孩子， 一定要是基礎(chǔ)十分扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良， 思維異常敏捷， 上進(jìn)心與拼搏精神都很強(qiáng)，特別出眾的孩子

28、。 但是， 人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢 ?所以，有些家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，單憑主觀意愿，不顧孩子實(shí)際地上奧數(shù)， 是很不明智的。 我們的絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該一心一意夯實(shí)基礎(chǔ)， 緊扣中考， 而不是應(yīng)付其它名牌高中的選拔考試! 各位家長(zhǎng)朋友一定要對(duì)自己的孩子有個(gè)真正切合實(shí)際的正確的定位!各位家長(zhǎng)朋友，教育孩子， 把孩子教育成才， 是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任和愿望?；裟妨炙够f(shuō)： “兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求， 而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。 ”最后我要說(shuō)的是： “讓我們齊心協(xié)力，攜

29、手并進(jìn)，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，讓我們一起創(chuàng)造弘毅新華的更大輝煌。 ”發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友多多包涵，批評(píng)指正。大家 !【課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿】文五尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：大家好 ! 非常感各位家長(zhǎng)朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，在此, 衷心的感各位家長(zhǎng)對(duì)我校工作的關(guān)心與支持. 我們深深知道, 那一燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬, 作為四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師, 我一直在探索 , 如何盡己所能 , 使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑, 讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué) , 感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩, 激起探索的欲望 , 享受成功的喜悅， 為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 今天 , 我借這

30、個(gè)機(jī)會(huì), 和大家一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。下面, 主要從重視培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)孩子掌握解決問(wèn)題的方法等五方面談些想法 , 僅供大家參考:一、怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出 : 孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí) , 知識(shí)、 技能并不是第一位的 , 而自信心、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身 .（一）要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 首先要注意多鼓勵(lì) , 少批評(píng) . 孩子做錯(cuò)了題目要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里, 錯(cuò)誤的原因是什么 , 從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn) , 今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生. 比如 , 很多孩子做題時(shí), 往往計(jì)算出錯(cuò). 有些家

31、長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō): ”你太粗心了 , 下次細(xì)心點(diǎn) ! ”這樣的囑咐往往不大奏效 . 其實(shí) , 對(duì)于孩子的計(jì)算錯(cuò)誤, 應(yīng)針對(duì)錯(cuò)誤題目具體分析, 有些錯(cuò)誤是由于粗心 , 有些由于運(yùn)算方法或者說(shuō)運(yùn)算技巧 , 能力方面不及其他同學(xué) , 計(jì)算熟練后 , 不怎么會(huì)出錯(cuò) . 計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)往往是由于計(jì)算能力 , 計(jì)算熟練程度不如其他同學(xué) .（二） 多讓孩子獲得成功 , 少讓孩子望而生畏. 不少家長(zhǎng)在家. 這時(shí)千萬(wàn)要注意, 你出的題目不能很難 , 要貼近生活, 要貼近孩子. 這些題應(yīng)讓孩子稍作思考, 稍作努力就能解決, 也就是我們俗話所說(shuō)的 , ”跳一跳就能摘得到” . 第二 , 不要多做沒(méi)有思考價(jià)值, 機(jī)械重復(fù)

32、的題目 , 要讓孩子對(duì)題目有新鮮感 . 即使一個(gè)很普通的題目 , 家長(zhǎng)也可以用一些精美, 有趣的故事把它裝起來(lái), 讓孩子覺(jué)得有趣, 有意思 , 要學(xué) . 比如 , 億以的讀寫 , “數(shù)位順序表”是個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，究竟怎樣去掌握呢不能搞死記硬背。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，表中有許多有趣的數(shù)字游戲：四，四個(gè)數(shù)位為一級(jí); 五，第五位是萬(wàn)位，九，第九位是億位，十，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10 ，這種讓孩子找規(guī)律的活動(dòng)學(xué)生有興趣， 愿意學(xué)， 在樂(lè)學(xué)中不自覺(jué)地記下了數(shù)位順序表，比一味地讓孩子死記硬背好。（三）讓孩子多動(dòng)手?jǐn)[一擺, 畫一畫 , 聽(tīng)一聽(tīng) , 剪一剪 . 小學(xué)生以形象思維為主, 逐步向抽象思維過(guò)渡.

33、把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的 , 這樣更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律. 動(dòng)手操作 , 不動(dòng)手操作有區(qū)別的, 動(dòng)手可以化抽象為具體, 能幫助同學(xué)思考題問(wèn)題 , 解決問(wèn)題 .比如，過(guò)兩點(diǎn)只能作一條直線，讓學(xué)生試著在墻上釘一個(gè)木條，怎樣釘才能讓木條不會(huì)滑動(dòng)， 選擇用用顆釘子是首選。 孩子通過(guò)釘木條就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.一些習(xí)慣的培養(yǎng), 最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段. 孩子年紀(jì)小 , 培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求, 具體督促 , 具體檢查 . 有的家長(zhǎng)要求一大堆, 卻不認(rèn)真檢查落實(shí) . 時(shí)間長(zhǎng)了 , 孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣, 進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子 . 只有對(duì)孩

34、子要求具體, 檢查認(rèn)真 , 才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性 , 進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng) . 實(shí)踐證明 , 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求, 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 , 學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高 . 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括 :（ 一 ） 教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講. 聽(tīng)講 : 一般認(rèn)為聽(tīng)老師講, 這是很不全面的 . 上課認(rèn)真聽(tīng)講, 既要聽(tīng)老師講, 更要聽(tīng)同學(xué)講, 同學(xué)和你在同一起跑線, 他怎么想的 , 我是怎么想的 , 他對(duì)不對(duì) , 和我想的同不同 . 學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提. 進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái) , 沒(méi)有人們的共同參與, 相互合作 , 任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的 . 所以合作

35、意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì) . 今天我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了 , 家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng) , 整天把”你要與某某某比一比”掛在嘴邊. 在學(xué)習(xí)和生活中 , 讓我們家校合作 , 一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì), 讓孩子在與別人的合作交往中 ,學(xué)會(huì)溝通 , 學(xué)會(huì)互助 , 學(xué)會(huì)分享 , 既能夠尊重別人, 理解他人 , 欣賞他人 , 同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重, 理解與欣賞 .（二）養(yǎng)成獨(dú)立思考, 不怕困難的習(xí)慣. 孩子在碰到稍難的題目 , 有些畏懼 , 或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助 , 這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利 . 家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助 , 不會(huì)做時(shí) , 不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析 , 幫助他 , 教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法 , 慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考. 敢于思考 , 善于思考 , 才能有”標(biāo)新立異” , ”異想天開(kāi)” . 生活中的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn), 來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀. 因而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考