教學(xué)設(shè)計（教案）模板 (35)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式新授課教 師關(guān)春玲單 位通遼市奈曼旗青龍山學(xué)區(qū)中心校課題名稱圓明園的毀滅學(xué)情分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。 因為介紹的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。可以憑借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對圓明園有更多、更形象的了解。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、識記6個字，會寫14

2、個字，能正確讀寫“剔”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景雙，了解它毀滅的經(jīng)過。過程與方法：1、通過朗讀課文、小組合作探究把握課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生記住達一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。教學(xué)過程課 題21圓明園的毀滅設(shè)計者關(guān)春玲總課時數(shù) 課 型問題發(fā)現(xiàn)生成課班級五（3）授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、識記6個字，會寫14個字，能正確讀寫“剔”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，想象當(dāng)年圓明園的輝煌景雙，了解它毀滅的經(jīng)過。過程與方法：1、通過朗讀課文、小組合作探究把握課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生記住達一國恥，增強振興中華的責(zé)任

3、感。重 點朗讀課文，識記本課生字、新詞；讀懂課文主要內(nèi)容難 點理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣圍繞這一重點敘述的。 關(guān) 鍵多讀，把握課文主要內(nèi)容，使學(xué)生記住達一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。 教學(xué)方法朗讀法 、小組合作 、 點撥引導(dǎo)、 質(zhì)疑教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教學(xué)過程設(shè)計引入新課創(chuàng)設(shè)情景（2分）走進文本回顧預(yù)習(xí)（5分）合作學(xué)習(xí)合作交流收獲（25分）創(chuàng)設(shè)對話情景同學(xué)們誰去過圓明園或是從其他方面了解過圓明園?請你向大 家作個介紹。(板；圓明園）圓明園是一座專供皇帝、后妃居住游樂曲皇家園林，位于北京西 北部，始建于l 709年。清朝的歷代皇帝都不惜代價，對圓明園進行擴 充營造，經(jīng)過150年的經(jīng)營，圓明園的總

4、面積達5200畝，比頤和園還大 駝o畝，成為當(dāng)時世界最精美壯觀的園林，被稱為“萬園之園”一切園林 藝術(shù)的典范。快速朗讀課文，整理本人的收獲和問題。創(chuàng)設(shè)展示情景，組織學(xué)生匯報預(yù)習(xí)。（一）、自主學(xué)習(xí)1、組長或?qū)W科長檢查組員的完成情況，檢查組員讀課文及生詞的讀、寫。音： 宏(hóng)偉 玲(lín) 或(huò)預(yù)設(shè)：注意“損(sn)失”的正確讀寫。2、交流自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容并及時糾正。（二）、小組匯報以組的形式匯報，其他學(xué)生進行補充。（三）、我的問題：1、通過自讀，你從課文中知道了些什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能圍繞這個問題是這樣提出的小結(jié)（2分）課堂練習(xí)（6分)（1）、通過自

5、讀，你從課文中知道了些什么？（2）、課文講圓明園的“輝煌”是哪幾個自然段？2、講圓明園被“毀滅”是哪幾個自然段？預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能提出：為什么說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？3、為什么說圓明園是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能圍繞這個問題是這樣提出的4、想一想第二自然段是從哪個方面介紹圓明園的建筑藝術(shù)的？5、那么哪個詞語最能概括圓明園總體布局的特點？6、侵略者掠走的是什么？燒毀的是什么？（小組提出問題，若沒有提出本課的核心問題，師引導(dǎo)學(xué)生在讀課文 段提出核心問題。指導(dǎo)學(xué)生在這些問題中1、2、3、4是課文的核心問題。）初步學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么收獲嗎？（學(xué)生暢所

6、預(yù)言）那么宏偉、輝煌的建筑，卻被英法聯(lián)軍葬身于火海之中。為什么當(dāng)時清朝政府不去保護它呢？這是我們下節(jié)課要討論的問題。完成預(yù)習(xí)作業(yè)，規(guī)范學(xué)生寫字板書設(shè)計圓明園的毀滅建筑 宏偉 舉世聞名 毀滅（掠、毀、燒）收藏 珍貴 不可估量的損失板書設(shè)計板書設(shè)計圓明園的毀滅建筑 宏偉 舉世聞名 毀滅（掠、毀、燒）收藏 珍貴 不可估量的損失作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：課前搜集有關(guān)圓明園的歷史背景和資料。作業(yè)：背誦課文的最后一個自然段。自我評價對于五年級的學(xué)生來說，他們對語言文字有了一定的理解能力，但由于文中內(nèi)容距離學(xué)生的生活實際較遠，涉及的史料也比較多，因此為學(xué)生的閱讀帶來一定的困難。課標(biāo)要求五年級的學(xué)生要具有初步搜集和處理信息的能力。鑒于此，課前我要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、到圖書館搜集、向別人請教等等的方式獲取大量有關(guān)圓明園毀滅的史料。上課時學(xué)生通過交流搜集到的資