淺水洼里的小魚教案

1、淺水洼里的小魚教案教學目標：1、知識與技能：（1） 認識7個生字。會寫8個字。（2） 正確、流利、有感情的朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2、情感、態(tài)度與價值觀使學生牢固樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點：1、 識字寫字。2、 感悟課文內(nèi)容，體會小男孩美好的內(nèi)心世界。3、 樹立保護小動物、珍惜生命的意識教學準備：1、 布置學生了解小魚的生存環(huán)境。2、 多媒體課件、生字卡片等。教學課時：2課時。教學過程：第一課時（略）第二課時一、結(jié)合實踐，引入學習1.同學們衣服曬在太陽底下會有什么現(xiàn)象發(fā)生。2.淺水洼是什么樣的？在太陽照射下的“淺水洼”里的“水”會怎么樣？假如你們是

2、離開大海的小魚，現(xiàn)在生活在淺水洼里會覺得怎樣？二、朗讀感悟1.學習第一部分（1）學生試讀第一自然段。說說這個自然段告訴我們什么？體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。（2）你們能讀出小魚的痛苦及對小魚的同情。學生試讀指名讀（說說你讀的時候注意了哪些重要的詞語）    A許多小魚被困(重讀)在淺水洼里，請你看看這個“困”字(點擊放大)是怎么寫的呀?它使你想到了什么?(指名說)    教師：是呀，小魚被困住了，沒有了空氣，沒有了水分，也沒有了伙伴，就再也長不大，可能過不了多久會死的呀！     B淺水洼里的小魚又是

3、怎樣被困的呢?請你再讀讀這句話，從哪里看出小魚被困住了?     出示句子?用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。    沙粒就像海綿一樣，會一下子把水吸干，小魚沒有了水，就像我們沒有了空氣，無法呼吸!    C.再看看這個“蒸”字(變紅放大)是怎么寫的?你又仿佛看到了什么?(指名回答)（3）教師范讀模仿練習指名讀齊讀（4）想象練說：假如你是淺水洼里的小魚，請說出你的感受和想法。2.學習第二部分（1）3人小組進行演讀第二至六自然段。（2）選23個小組進行表演。以學習小組為單

4、位，由小組長分工，一人讀“我”的話，一人讀小男孩的話（要邊讀邊輔 以象征性的動作），一人讀作者敘述的話。幾個人輪流交換角色反復試讀、表演。讀演“我”和小男孩的同學要爭取背記各自的對話。（3）學生評議，在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？說說演讀好與不好的原因。理解“在乎叨念”的意思,體會小男孩救魚時的執(zhí)著與專注。（4）指導學生朗讀這個小男孩的話。“我知道”要讀得干脆些。文中出現(xiàn)了六個“這”，都要讀得重一些，以表現(xiàn)小男孩救小魚態(tài)度的堅決和專注。 （5）師生合作讀課文當中的“我”和小男孩的對話。（6）分組分角色朗讀“我”和小男孩的對話。相機理解“成百上千”的意思 。“走得很慢”：生怕漏掉一條

5、小魚。每一條魚都是一個鮮活的生命啊!“不停地”：魚太多了，只有不停地撿才有可能挽救更多的生命。“每個”想讓每條魚都有重回大海的希望。“用力地”怕扔不到大海，小魚會被摔死。這么多的魚，小男孩也知道撿不完，那他為什么還要去撿呢？誰在乎呀？根據(jù)學生發(fā)言，提問：小魚在乎的是什么呀？小男孩在乎的又是什么呢？他這樣不停地撿魚扔魚，不停地叨念，語氣這么堅定，是想告訴我什么呀？（7）你如果看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做？討論課后“想想說說”的兩道題目，要求盡可能想出不同的辦法，有各自不同的說法。3.啟發(fā)思考與想象。（1）“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想，怎么做？（3）你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。三、拓展延伸這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海，回到大海的小魚又過著幸福的日子，他們非常感謝小男孩，還給他寫來了感謝信呢！（課件出示：小魚的感謝信。）你們猜猜：他在信中會寫些什么呢？ 你們說得都對，可是小魚說他們還要感謝一個人，那就是課文當中的那個“我”，小魚說后來他也加入了把它們送回大海的行列。奇怪，為什么他也會加入