植物的光合作用和呼吸作用

1、第6章 植物的光合作用練習(xí) 姓名 班級 一、選擇題：1、普利斯特萊的實驗不能說明（）A.綠色植物的光合作用需要二氧化碳 B.綠色植物的光合作用釋放出氧氣C蠟燭的燃燒需要消耗氧氣 D.綠色植物的光合作用需要水2、哪位科學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)光合作用只有在有光的條件下才能進行（）A. 普利斯特萊B.范.海爾蒙特C.希爾D.列文.虎克3、綠色植物的光合作用為地球生物提供了（）食物來源空氣來源氧氣來源能量來源A.B.C.D.4、嚴(yán)重干旱可能造成作物顆粒無收，從光合作用的角度來看，這表明光合作用的必要條件（或重要原料）是：（）A.光B.水C.二氧化碳D.適宜溫度5、綠色植物制造有機物的主要器官是 A.莖B.葉

2、片C.葉脈D.芽6、葉的哪種細(xì)胞中沒有葉綠體：A.海綿組織細(xì)胞B.保衛(wèi)細(xì)胞C.柵欄組織細(xì)胞D.表皮細(xì)胞7、下列說法中，錯誤的是A.柵欄層比海綿層含有的葉綠體多 B.葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用C.葉肉細(xì)胞和表皮細(xì)胞都含有葉綠體D.葉綠素在光下才能合成。8、做“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是：（）（選葉遮光酒精脫色黑暗處理碘酒顯影清水漂洗觀察變化）A.B.C.D.9、植物葉片在陽光下進行光合作用的產(chǎn)物主要是（）A.二氧化碳B.氧氣和淀粉C.二氧化碳和淀粉D.氧氣10、下列關(guān)于淀粉的敘述中，錯誤的是（）A.光能通過光合作用轉(zhuǎn)化成淀粉中的能量B.綠色植物光合作用的主要產(chǎn)物是淀粉C.馬鈴薯

3、的地下莖中淀粉的含量很高 D.綠色植物光合作用的產(chǎn)物只有淀粉11、一種觀賞植物，其綠色葉片上有黃色的斑紋，經(jīng)過陽光照射后，用碘酒處理，葉的綠色部分變成藍色，而黃斑部分卻不變成藍色。這一事實說明：光合作用需要（）A.光B.水C.二氧化碳D.葉綠體12、植物光合作用的實質(zhì)是：（）A.合成有機物，釋放能量B.合成有機物，貯存能量C.分解有機物，貯存能量D.分解有機物，釋放能量13、為使城市居民每天得到新鮮空氣，應(yīng)采取的最好措施是（）A.加大住房面積B.多蓋高樓，居住在高層C.多種花草樹木D.清理垃圾，搞好環(huán)境衛(wèi)生14、光合作用的能量轉(zhuǎn)化過程是（ ）A.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物里的能量B.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕夂?/p>

4、二氧化碳C.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物D.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物和氧氣15、下列關(guān)于光合作用意義的敘述中錯誤的是（ ）A.是人和動物的營養(yǎng)來源B.是生物界的主要能量來源C.維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡D.是大氣中二氧化碳的主要來源16、小強將一株綠色植物在黑暗中放置了24小時，然后選擇其中的一片綠葉進行研究。先剪斷葉片的主葉脈（如右圖所示），再將綠色植物放在陽光下照射24小時，最后檢測發(fā)現(xiàn)B區(qū)沒有產(chǎn)生淀粉。原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳 B.水 C.葉綠素 D.光17、綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存于其中的是 A氧 B葉綠素 C有機物 D無機鹽18、 現(xiàn)有四個實驗

5、裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是19.下圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（    ）Aac段表示該植物的光合作用不斷地增強Bb點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用C當(dāng)光照強度n1時，該植物開始進行光合作用D當(dāng)光照強度n2時，表示該植物不再進行光合作用20. 下圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是（  ）A過程分別在光下與黑暗條件下進行B過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，需同時促進過程D過程均參與維持生物圈

6、中的碳氧平衡21、植物的呼吸作用發(fā)生在（ ）A、白天 B、全天 C、黑夜 D、黎明22、下列有關(guān)葉片進行呼吸作用的概述中，正確的結(jié)論是 （ ）A、白天行光合作用，夜間行呼吸作用 B、光下光合強度大于呼吸強度C、光合作用的進行先于呼吸作用 D、呼吸作用在葉表皮細(xì)胞內(nèi)進行23、除了下列哪一項以外，其余現(xiàn)象都表明植物進行了呼吸作用 （ ）A、大量潮濕種子周圍的空氣可使澄清的石灰水變渾濁B、貯存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和許多C、地窖內(nèi)的蔬菜腐爛散發(fā)出霉味D、進入貯存大量水果的地方，點燃蠟燭發(fā)現(xiàn)火焰不大，燃燒不旺24、呼吸作用的實質(zhì)是： （ ）A、分解有機物，釋放能量 B、合成有機物貯存能量C、吸收氧

7、氣，放出二氧化碳 D、吸收二氧化碳，放出氧氣25、一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是26、正確表達呼吸作用過程的反應(yīng)式是 A、水+二氧化碳有機物+氧+能量 B、有機物+氧二氧化碳+水+能量C、有機物+二氧化碳水+氧+能量 D、水+氧有機物+二氧化碳+能量二、填空題：1、葉片的結(jié)構(gòu)包括、三部分。葉片呈現(xiàn)綠色，是因為葉肉細(xì)胞含有。這種物質(zhì)形成的條件是必需有。2、是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶，是由成對的細(xì)胞構(gòu)成的。3、葉片的表

8、皮主要起作用,在表皮細(xì)胞之間分散著成對的半月形細(xì)胞叫,它們中間的空隙叫,是植物與外界環(huán)境進行的主要通道。4、葉肉細(xì)胞中的是葉片制造有機物的地方.5、右圖是葉片橫切面圖填寫各部分的名稱并回答問題（1）具有保護作用的結(jié)構(gòu)是 有輸導(dǎo)功能的結(jié)構(gòu)是 葉片與外界進行氣體交換的門戶是 它的開閉受控制。（2）葉片的營養(yǎng)組織是 和 它的細(xì)胞內(nèi)部都含有，是進行的場所。（3）葉片的上表面顏色比下表面的深，這是因為靠上表皮的細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體比靠近下表皮的細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體。6、某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實驗時所看到的菠菜橫切面如下圖所示，請你據(jù)圖分析回答：（1）、 屬于保護組織，、應(yīng)屬于 ；（2）據(jù)圖分析，葉片

9、正面顏色深、背面顏色淺的主要原因是葉正面 ；（3）光合作用需要的水分、無機鹽運輸?shù)饺~肉細(xì)胞是通過 實現(xiàn)的。7.根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。（1）此實驗探究的問題是 （2） 實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 。（4）此實驗的變量是 。（5）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分。用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是 。此實驗說明了綠葉只能在光下產(chǎn)生 。8.某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體

10、，呈白色）進行了如下實驗：將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片。將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗。將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答：（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 。（2）實驗中用于脫色的某溶液是 。（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色。則比較A、B兩處，可以說明 。比較B、C兩處，可以說明

11、。比較B、D兩處，可以說明 。（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進行的生理過程是 ，該過程的反應(yīng)式可以表示為 。9.圖20是某同學(xué)沒計的一組實驗裝置，請分析回答問題：（）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是 。 （2）將快要熄滅的細(xì)木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？；這說明了什么問題？。 （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會，共原因是10.為探究綠色植物進行光合作用的條件，某校生物興趣小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，請分析后回答：（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響： 。 (2)該小組將圖中葉片A、B作為實驗對照，請

12、你寫出該對照實驗的假設(shè)： 。 （3）若要證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”，請你寫出對葉片C的處理方式 ，C的對照實驗是 。（填“A”或“B”）（4）請你寫出光合作用的反應(yīng)式 。11圖示是英國科學(xué)家普利斯特利所做的一個著名實驗：在兩個密封的鐘罩內(nèi)各放入一只生理狀況相同的老鼠，且保證供給老鼠足夠的食物和飲水，另在A罩內(nèi)放一盆綠色植物。據(jù)圖分析作答：(1)若將此裝置放在陽光下，哪個鐘罩內(nèi)的老鼠會先死亡？ 。為什么？ 。(2)若將此裝置放在黑暗處，哪個鐘罩內(nèi)的老鼠會先死亡？為什么？121862年，德國科學(xué)家沙克斯做過這樣的實驗：他在早晨、傍晚、深夜三個時間內(nèi)從同一棵植物上摘下一片葉子，再用打孔器

13、在這三片葉子上各取下同樣大小的一塊圓片，烘干后稱重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：深夜取下來的葉片最輕，早晨取下來的比較重，傍晚的最重。他又把這三個圓片放在酒精中煮一下，取出后，用清水沖洗，加碘液染色。請嘗試分析說明早晨、傍晚、深夜出現(xiàn)三種不同結(jié)果的原因（提示：光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物）。 早晨的樣品比較重，這說明_。 傍晚的樣品最重，碘液處理后藍色最深，這說明_。 深夜的樣品最輕，顏色最淺，這表明_。13右圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子。據(jù)圖回答問題：(1) 若兩瓶在溫暖的地方已放置了24小時，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 ；將燃燒的小段蠟燭

14、伸入乙瓶中，觀察到的現(xiàn)象是 ；(2) 出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中種子會進行_吸收空氣中的 將種子內(nèi)的 分解成二氧化碳和水，并放出能量供種子萌發(fā)時利用。(3)設(shè)置乙瓶的目的是什么？ 。本實驗說明什么問題？ 。（2分）(4) 與實驗前相比，實驗完成時，甲瓶中有機物的含量會 ，乙瓶中有機物的含量會 。14右圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程中，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答：（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的過程【     】      

15、0; 所釋放的能量。（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程【     】       的效率，該過程進行的場所是         ，E所代表的物質(zhì)是             。（3）當(dāng)C過程大于A過程時，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出 &

16、#160;              現(xiàn)象。（4）圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是        。（5）該植物體夜晚進行的生理活動是             （用圖中的字母表示） 15.（6分）下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜24小時

17、內(nèi)光合作用、呼吸作用活動強度隨時間變化的情況。請據(jù)圖回答問題。（1）表示光合作用的曲線為_（甲或乙），其活動強度最強的時間為_時。（2）引起甲所表示的生理活動強度變化的主要非生物因素是_。（3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動強度白天比夜間_。（4）在此一晝夜內(nèi)，有機物積累最多和最少的點分別是圖中的_、_（用字母表示）。 16.（5分）雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長?！薄盀槭裁礇_掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究。（1）根據(jù)學(xué)過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設(shè)。他作出的假設(shè)應(yīng)是_。（2）為驗證假設(shè)，小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如右圖所示。A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊。分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是_。（3）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠。由此可知，氣孔堵塞會影響植物的_作用。（4）隨后，小軍想通過實驗驗