《快樂讀書吧》教學(xué)設(shè)計(部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元)

1、部編版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1. 對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2. 樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍?！窘虒W(xué)重點】對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴分享自己的書籍?！窘虒W(xué)難點】樂于閱讀，喜歡閱讀童謠和兒歌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】1 課時教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1. 導(dǎo)入： 同學(xué)們， 你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2. 導(dǎo)學(xué)： 一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走

2、進今天的快樂讀書吧，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！設(shè)計意圖：學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點，新課伊始，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問，感受閱讀(一 )學(xué)習(xí)童謠搖搖船。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)。2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？3. 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4. 出示學(xué)習(xí)要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2) 和同桌比

3、比誰讀得最正確。(3) 帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4) 誰還能提出新的問題？5. 學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6. 匯報交流。(1) 指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2) 學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3) 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？學(xué)生嘗試解答。小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多

4、好吃的，你高興嗎？ 讀出你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7. 指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8. 學(xué)生邊背童謠邊做動作。(二 )學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā) 。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2. 導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？3. 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4. 出示學(xué)習(xí)要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2) 和同桌比比誰讀得最正確。(3) 帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4) 看誰還能提出新的問題。5. 學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6. 匯報交

5、流。(1) 指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2) 學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生 說完整的話。(3) 你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？( 如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。)導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小 娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？學(xué)生嘗試解答。教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？( 出示刺猬頭型的男孩)導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（ 引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。）小結(jié)：天氣漸漸熱

6、了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？學(xué)生嘗試解答。導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（學(xué)生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。）(4) 小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7. 指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8. 聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會分享1. 課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2

7、. 導(dǎo)學(xué)： 對呀， 與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！3. 小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4. 和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。“交換讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1. 請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2. 把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，促進學(xué)生主動閱讀和背誦、分享?！窘虒W(xué)反思】語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗