小山羊和小熊(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

1、小山羊和小熊（網(wǎng)友來稿）教案教學設計52小山羊和小熊教學目標1能讀準“北、著、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個生字的字音，尤其是后鼻音“能、讓、迎”和前鼻 音“您”；并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。2能掌握“北”的筆順，在田字格內(nèi)正確書寫；認識新 部首“又字旁”。3能積累詞語“紛紛揚揚、傾盆大雨”。4能體會感嘆句朗讀的特點；了解小熊和小山羊各自處 事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。教學重點和難點1能在不同的語言環(huán)境中讀準課文中生字的字音， 尤其 是前后鼻音。2正確朗讀感嘆句，體會感嘆句的特點。教具準備生字卡片、課文錄音。教學過程一 揭示課題、質(zhì)疑導入1出示課題，根據(jù)拼音讀

2、準課題中生字字音。2引讀課題，注意讀好有“和”的詞組。3過渡：小山羊和小熊之間到底發(fā)生了一件什么事情？ 讓我們一起學習課文。二借助拼音，自讀課文，了解內(nèi)容1借助拼音，自讀課文。 要求：讀準字音，不加字，不漏字。為課文標上小節(jié)號。2小組中學習生字。3檢查學生自學情況，尤其是課文中的前后鼻音。（1）按發(fā)音規(guī)律排列后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音 “您”，抽讀生字。（2） 讀讀以上生字所組成的詞語。 “能不能、 歡迎、您好、 讓座”。三深入學習課文，指導朗讀有關段落，感受課文蘊含 的道理。1聽錄音，根據(jù)要求聽記課文中相關句子。要求：當小山羊遇到困難請求幫助時，小熊是怎么說的？ 當小熊遇到困難時，小山羊又

3、是怎么說的？2交流并出示，指導朗讀有關句子。（1）交流出示句子。 小熊說：“不行！不行！” 小山羊說：“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上！”（2）讀句子，要求：讀準字音，不漏字，不加字，注意標點停頓。師：同桌之間討論、并試著讀一讀。想想怎么把句子讀 好？（3）交流朗讀，并說說這樣讀的理由。（學生有能力的，還能發(fā)表自己的朗讀觀點。教師隨機 點撥，加深學生體會小熊說話時很不愿意的語氣和小山羊熱 情的語氣。）（4）指導朗讀小山羊和小熊請求幫助時的話語。 出示句子。 （由學生的回答，引出小山羊和小熊請求 幫助時的話語。）“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？” “山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在

4、您這兒住一夜吧！” 指導學生讀句子。尤其是小熊請求小山羊幫助時的話語，注意標點，試著 讀出語氣。 完整朗讀小熊和小山羊之間的兩次對話。（4）說話訓練。師：你喜歡小山羊，還是小熊，能告訴大家你的理由嗎？（5）小結。師：對啊，小山羊把幫助別人當作是件快樂的事，所以 大家都喜歡它；而小熊不愿意給有困難的人帶去方便和關心，所以大家都不喜歡它。6）采用分角色的方法再次朗讀小山羊和小熊的兩次對話，體會兩個小動物事的不同態(tài)度。3根據(jù)填空提示，說說小熊和小山羊之間發(fā)生的故事?！耙粋€冬天的夜晚， 呼呼地刮著， 紛紛揚揚地飄落下 來。小山羊請求小熊幫助，說：“ ?！笨尚⌒芎懿辉敢?， 說：“?！靶∩窖驔]有辦法，只好 。 一個夏天的夜晚，下著 。小熊請求小山羊的幫助，說：a“小山羊熱情地說：“ ?！毙⌒?走進了小山羊的家。4想象說話。 師：想一想，小熊紅著臉走進了小山羊的家，會對小山 羊說些什么呢？四 游戲鞏固復習，練習書寫。1找朋友：拼音、漢字對號游戲?！澳?、讓、迎、您”。2朗讀小能手：朗讀詞語和短句。 “雪花紛紛揚揚”紛紛揚揚的雪花 “北風呼呼地