新 目標(biāo) 英 語說 課 稿

1、 新 目標(biāo) 英 語說 課 稿學(xué)生用書的每個(gè)單元有學(xué)生用書的每個(gè)單元有6頁(yè)，其中包括頁(yè)，其中包括Section A、Section B 和和Self Check。Section A 為目標(biāo)句型提供分步示例和指為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；導(dǎo)性練習(xí)； Section B 使學(xué)生能夠?qū)σ褜W(xué)過的目標(biāo)句使學(xué)生能夠?qū)σ褜W(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；型運(yùn)用自如；Self Check 使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。明確的認(rèn)識(shí)。 單單 元元 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)繼續(xù)圍繞繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己(1a,1b,1c)、詢問詢問他人姓名的

2、基本句型：他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”(2a,2b,2c); 通過學(xué)習(xí)區(qū)分通過學(xué)習(xí)區(qū)分“First/last name”了解有關(guān)姓名的文化知了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；識(shí)；(3a,3b)同時(shí)也同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圍中熟識(shí)新伙伴熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外

3、、校外相互了解。教材分析教材分析運(yùn)用運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、打招呼和介紹自己、詢問詢問他人姓名的基他人姓名的基本句型；本句型；了解了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)特殊疑問句及特殊疑問句及my/ your/her/his等物主等物主代詞的用法。代詞的用法?？偪?體體 目目 標(biāo)標(biāo) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 1復(fù)習(xí)詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2詞匯your/he

4、r/his First/Last 3句型Whats your/his/her name？-MyHis/Her name is .語法焦點(diǎn)在于 m y your/her/ his等物主代詞的用法。 教學(xué)重難點(diǎn)一覽教學(xué)重難點(diǎn)一覽 學(xué)生經(jīng)過三個(gè)預(yù)備單元的英語學(xué)習(xí)和音標(biāo)學(xué)生經(jīng)過三個(gè)預(yù)備單元的英語學(xué)習(xí)和音標(biāo)教學(xué)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候?qū)υ?；掌握了教學(xué)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候?qū)υ挘徽莆樟?6個(gè)英語字母，能夠進(jìn)行音標(biāo)拼讀，并能記個(gè)英語字母，能夠進(jìn)行音標(biāo)拼讀，并能記住少量常用的單詞。該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近住少量常用的單詞。該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生

5、之間的相互了解，使學(xué)生進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。增進(jìn)友誼。學(xué)生分析：學(xué)生分析：Activity One 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1.1.Warming-up activity:Warming-up activity:通通過玩過玩I spy with my little I spy with my little eyeeye讓學(xué)生在圖片中找出預(yù)讓學(xué)生在圖片中找出預(yù)備篇中所學(xué)的單詞。然后教備篇中所學(xué)的單詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己。己。2 2. .讓學(xué)生聽對(duì)話，練

6、習(xí)對(duì)話讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。他同學(xué)。 1 1通過玩游戲通過玩游戲I spy with I spy with my little eye,something my little eye,something begins withbegins with在圖片中找在圖片中找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己: : “Whatsyour “Whatsyour name? name? “ My name is“ My name is”.”.2.2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班

7、級(jí)的其他同學(xué)。識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。 Activity Two( Activity Two(一）一） 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1Play a guessing game:向?qū)W生展示一些奧運(yùn)會(huì)冠軍的圖片，但要遮住圖片的一部分，讓學(xué)生猜He/She is,并教授新語言結(jié)構(gòu)Whats his/her name? His/Her name is播放2a錄音，讓學(xué)生圖片編號(hào)，并學(xué)習(xí)模仿人名。1看圖片，參與游戲并猜測(cè)He/She is 學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Whats his /her name?Her/His name is 聽錄音，給圖片編號(hào)，學(xué)習(xí)模仿人名。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所

8、聽到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)3.概括語法點(diǎn) Whats your/his/her name？My/His/Her name is.” 2.聽并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)3.了解語法點(diǎn) Activity Two Activity Two （二）（二） 任務(wù)前任務(wù)前:把班級(jí)部分學(xué)生或老師的聲音錄制好, 學(xué)生盡可能地熟悉同學(xué)間的聲音.Task1Task1:Do you know their names?:Do you know their names?任務(wù)過程任務(wù)過程:通過播放錄音磁帶,讓學(xué)生快速搶答 His/Her /My name is 評(píng)

9、價(jià)方式評(píng)價(jià)方式:小組競(jìng)賽,答對(duì)一方可獲得一個(gè)apple.Whats his name?His name isWhats her name?Her name isMy name is完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：設(shè)想任務(wù)效果設(shè)想任務(wù)效果：針對(duì)初一學(xué)生好奇針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，用錄音的形式造成信息差，學(xué)心強(qiáng)，用錄音的形式造成信息差，學(xué)生急于猜測(cè)同學(xué)的名字。如果學(xué)生出生急于猜測(cè)同學(xué)的名字。如果學(xué)生出現(xiàn)猜不出來的情況，就讓那個(gè)學(xué)生自現(xiàn)猜不出來的情況，就讓那個(gè)學(xué)生自己說己說“My name is My name is ”.”.讓猜得出來讓猜得出來的學(xué)生和沒被猜出來的學(xué)生都體會(huì)到的學(xué)

10、生和沒被猜出來的學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。成功的喜悅。 Activity Three Activity Three 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中圖中的名和姓，了解有關(guān)的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、中給自己選一個(gè)姓、名，名，設(shè)計(jì)有個(gè)性名片設(shè)計(jì)有個(gè)性名片。閱讀閱讀3a圖中的名和姓，圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從知識(shí)；從3a中給自己中給自己選一個(gè)姓、名，選一個(gè)姓、名，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)有個(gè)性名片。有個(gè)性名片。Task 2:小小外交家任務(wù)前任務(wù)前:學(xué)生自己設(shè)計(jì)有個(gè)性名片。學(xué)生自己設(shè)計(jì)有個(gè)性名片。任務(wù)中

11、任務(wù)中：把教室布置成：把教室布置成English Corner,學(xué)生可以自由離開位置，帶著自己有個(gè)學(xué)生可以自由離開位置，帶著自己有個(gè)性的名片去交朋友，看誰在三分鐘內(nèi)交性的名片去交朋友，看誰在三分鐘內(nèi)交到的朋友最多。到的朋友最多。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式：報(bào)告成果，評(píng)出報(bào)告成果，評(píng)出“小小外交小小外交家家”。Her first name Her last name His first name His last name My new friendsHello, Im.Whats your name?Whats your first name?Whats your last name?Nice to meet you.Whats his/her first name?Whats his/her last name?完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)Hello, my first name is ,My