體現(xiàn)核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計——“年月日”_第1頁
體現(xiàn)核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計——“年月日”_第2頁
體現(xiàn)核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計——“年月日”_第3頁
體現(xiàn)核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計——“年月日”_第4頁
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文檔簡介

1、體現(xiàn)核心素養(yǎng)的單元教學設(shè)計年 月 日學習內(nèi)容分析:一、學習目標描述:1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程,認識年、月、日,知道一年有12個月,認識大月和小月,能記住和說出哪些是大月和小月;了解每個月和全年的天數(shù),能說出一些重要節(jié)日的時間。 2.使學生通過觀察年歷,數(shù)每月天數(shù)等活動,形成時間單位年、月、日的觀念,培養(yǎng)觀察、手機、歸納分析信息的能力。3、通過年、月、日的學習,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,懂得并學會珍惜時間。二、學習內(nèi)容分析:時間單位是較為抽象的計算單位,學生在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年、月、

2、日方面的知識,也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等方面的知識。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的,以及拳頭記憶法記憶大小月.三、學科核心素養(yǎng)分析:1、學生通過本課學習,初步形成了時間觀念,具有了初步的觀察收集歸納的能力。 2、結(jié)合學科知識,學生可以掌握一些具有重要意義的節(jié)假日,豐富了學生的多學科素養(yǎng),培養(yǎng)了的跨學科意識和基礎(chǔ)。 3、體會到“生活中處處有數(shù)學”的數(shù)學價值,通過合作探究,發(fā)現(xiàn)事物存在的科學規(guī)律,有利于學生間的交流合作和實事求是、探索求真、堅持不懈的科學精神的形成。四、教學重點:認識時間單

3、位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。 五、教學難點: 掌握大月、小月的判斷方法。六、學生學情分析:三年級學生處于具體運算階段,此階段兒童的思維活動,在很大程度上仍然局限于具體的事物和過去的經(jīng)驗。他們需要實際經(jīng)驗作支柱,需要借助具體形象地支持,才能解決問題。在這一階段,應(yīng)該對學生多做一些事實性地,技能性地訓練。從認知起點來看:學生已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒,對年、月、日也有一定的生活經(jīng)驗,但是經(jīng)驗往往比較零碎、不系統(tǒng)。從能力起點來看:學生已有一定的觀察、對比、推理、概括能力,但整個班級的孩子能力起點還是存在差異的,具體表現(xiàn)在觀察對比、語言表達能力等方面,在教學中需要根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)。教學

4、策略設(shè)計:教學環(huán)節(jié)教學目標活動設(shè)計信息技術(shù)運用說明第一層次:觀察發(fā)現(xiàn)一年有12個月,每個月的天數(shù)并不一樣;第二層次:通過填表、比較、涂色、交流初步認識大月和小月以及特殊的2月;第三層次:引導(dǎo)學生想辦法記憶。遵循“初步發(fā)現(xiàn)-完善結(jié)論-強化記憶”的步驟,將探索知識和鞏固知識很好的結(jié)合了起來。隨后要求學生自主算出全年的天數(shù),進一步讓學生加深對年、月、日之間的關(guān)系。“想想做做”的練習涉及一些重要節(jié)日、紀念日加深課堂和實際生活之間的聯(lián)系以及簡單的時間推算。經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng) 計過程,感受數(shù)學的 學科魅力;形成時間 觀念,感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,循序漸進,層層推進?;顒釉O(shè)計上,通過開 展自主探究、探究新 知,發(fā)

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