如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

1、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生班主任論壇講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我要交流的題目是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在座的每位教師都知道，班里比較差的學(xué)生就是進(jìn)生，雖然人數(shù)在班級里不多，但他們反面作用的本領(lǐng)是挺大的，如不做好其轉(zhuǎn)化工作，就難以管好其他學(xué)生，對整個班級的管理都會造成很大的難度，更為嚴(yán)重的是回直接影響班級其他學(xué)生，對形成良好的班風(fēng)起著很大的反作用，會使班主任的工作陷入困境。因此，做好后進(jìn)生工作對班主任的工作起到重要的作用。對于后進(jìn)生而言，其實并不全都是先天性智力低下而產(chǎn)生的，也就是說，他們不屬于弱智的人，在智力方面基本和正常人一樣，有點甚至比普通學(xué)生好，還是十分聰明的，反應(yīng)十分敏捷的。很多實踐證明，正常的

2、人都具有不可估量的潛在能力，他門在生理機能上都沒有本質(zhì)的區(qū)別。而能力的發(fā)揮和取得成績的大小，主要決定于人的心理因素與后天的教育程度。如是否有遠(yuǎn)大理想，有進(jìn)取心，自信而不自負(fù)，有不屈不撓的精神等。這些大部分都是后天教育影響的。這些是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，還是落后的根本原因。特別是對后進(jìn)生來說，對其未來的前途有著決定性的意義。所以我認(rèn)為，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作是否到位，對班主任來說是至關(guān)重要的一個方面。作為班主任，在工作中要及時抓住一切機會，做好后進(jìn)生工作，想方設(shè)法增強他們的自信心，讓他們的潛在能力盡量發(fā)揮出來。我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，積累了一些經(jīng)驗，下面就這個問題談?wù)勎覀€人的點滴體會。一、用愛去關(guān)注后進(jìn)生。愛對

3、后進(jìn)生來說是轉(zhuǎn)化的最好方法，尤其作為班主任更應(yīng)要有一顆愛心，用慈母般的熱心關(guān)懷，關(guān)心他們。不但要從思想上進(jìn)行開導(dǎo)，讓他們放下思想包袱；而且還要從行動上給予幫助，讓我們的行動來切實感動他們。讓后進(jìn)生感覺到，他們并沒有被歧視，讓他們感覺到他們是班級整體的一部分，讓他們感到班集體帶來的溫暖，重新樹立起對生活、對學(xué)習(xí)的信心，點燃理想之火花。另外，班主任要在尊重和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感教育.尊重學(xué)生，首先就要尊重他們的人格；尊重他們的意識和建議；尊重他們的想法，尊重他們的情感、態(tài)度等。班主任與“后進(jìn)生”應(yīng)是平等的對話，親切地交談，是談心式的教育方式。而不是粗暴式責(zé)罵，甚至懲罰。二、 激勵學(xué)習(xí)興趣班主任應(yīng)注

4、重學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。提高他們的學(xué)習(xí)成績，可以經(jīng)常檢查他們的學(xué)習(xí)情況，如檢查課堂筆記及作業(yè),要多對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，一點一點的培養(yǎng)這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時還應(yīng)約束其紀(jì)律行為,減少違法亂紀(jì)次數(shù),使之真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€尊師守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 如果不這樣做就會產(chǎn)生相反的效果，一般后進(jìn)生的表現(xiàn)是，上課時，上課是根本沒有課本，不認(rèn)真聽講，不做筆記及作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生在上課時經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。三、做到耐心和堅持。我們深知，后進(jìn)生的改變是很難的，所以“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作是需要長期堅持的，更需要教師極大的耐心和恒心，做好長期教育計劃。我們還要允許他們犯錯誤，甚至犯同樣的錯誤，班主任都應(yīng)不厭其

5、煩，堅持不懈地做好說教工作。四、多給與鼓勵包括后進(jìn)生在內(nèi)的每一個學(xué)生都有其閃光點，我們應(yīng)善于挖掘其閃光點，要看到他們的每一次進(jìn)步，就算是一點點的進(jìn)步或成績。通過表揚鼓勵來啟發(fā)、引導(dǎo)其樹立自信心和自尊心，讓他們產(chǎn)生爭取今后更大的進(jìn)步的信心和決心。例如:抓住學(xué)校舉辦運動會的契機,動員后進(jìn)生報名參加為班爭光等。另外，在對差生堅持正面教育的同時，對其不良為也不能姑息，必須進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，給予“敲警鐘”。這些學(xué)生往往意志力很差，很容易受到社會是不良風(fēng)氣的影響，一旦受到老師批評的部分學(xué)生，由此產(chǎn)生埋怨情緒，甚至產(chǎn)生逆反的心理，這樣就收不到預(yù)想中的教育效果。班主任在批評教育的過程中要把握好“度”，一定不能有

6、偏激情緒，應(yīng)該注意一下幾方面：一是批評要實事求是，準(zhǔn)確無誤；二是批評要有感情，使學(xué)生認(rèn)為你的話是真誠的，用情感去溝通；三是注意尊重差生的自尊心，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。四要做到“曉之以理，動之以情”，“情”與“理”相結(jié)合。只有“親其師”，才能“信其道”，師若不親，其道則不信。五是說理與動怒相結(jié)合，對錯誤比較嚴(yán)重的學(xué)生，不發(fā)一點怒不足以使其清醒。但動怒之中要以理服人。因為許多犯錯誤的學(xué)生是懂道理的，問題是懂道理與按道理辦事尚有距離?？傊?，動怒要少用，說理要多用。多給鼓勵，特別不能動用訓(xùn)斥、傷害、株連式的批評，以不傷學(xué)生自尊，更不動手懲罰學(xué)生為底線。給學(xué)生多一些正面的引導(dǎo)，肯定其一點點的進(jìn)步，并選準(zhǔn)機會，拔亮其閃光點，使之增強自信心自尊心和自豪感?？傊嘀魅螌Α昂筮M(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作應(yīng)真正做到有熱心、細(xì)心、耐心、恒心。抓住后進(jìn)生的閃光點，耐心的給予鼓勵多給他們以