五年級(jí)語(yǔ)文《童年的發(fā)現(xiàn)》的教案

1、.五年級(jí)語(yǔ)文?童年的發(fā)現(xiàn)?的教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 五 年級(jí) 下 冊(cè) 科目： 語(yǔ)文課題：、童年的發(fā)現(xiàn)參備人意見(jiàn)學(xué)習(xí)目的：1會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)胚胎、禍害、滑翔、雙臂、天賦、阻礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁等詞語(yǔ)。讀讀記記澄澈、困窘等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深化的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想象的精神。預(yù)習(xí)+展示本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知假設(shè)渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。 課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后詳細(xì)表達(dá)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)這個(gè)發(fā)如今

2、幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)絡(luò)的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人終究是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜測(cè)，這個(gè)猜測(cè)就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。選編本課的目的，是通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會(huì)作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象才能。一、導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2以激發(fā)學(xué)生理解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、自學(xué)生字課前完成，檢查1、讀準(zhǔn)生字

3、詞分辨多音字。2、形近字比照組詞。3、組一個(gè)課外的詞。4、分析難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。5、理解難懂的詞語(yǔ) 聯(lián)絡(luò)上下文、查詞典。6、聽(tīng)寫(xiě)，檢查過(guò)關(guān)。三、初讀課文，知大意。1.能正確、流利地朗讀課文。2.寫(xiě)出我發(fā)現(xiàn)了什么。3.按詞語(yǔ)順序復(fù)述課文內(nèi)容。胚胎發(fā)育、做夢(mèng)、飛行、小伙伴、解釋、癡迷、九個(gè)月、發(fā)現(xiàn)、情不自禁、誤解、撫慰。4.寫(xiě)出主要內(nèi)容。四、理解課文，1、用自己的話說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)？1我是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。2我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。3老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人

4、終究是怎么來(lái)的。4我想得是那樣癡迷，以致于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。5我經(jīng)過(guò)考慮、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2、從我的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深化的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)開(kāi)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是我用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到撫慰的理由。這句話可以作為作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)吧。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。4、你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？先概括地說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的印象，再詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)理由。5、學(xué)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？6、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。課后反思 ：1、小組交流速度有所加快，但效率還是不高。2、有的小組沒(méi)按老師