人教版小學(xué)語文四下32《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、32全神貫注教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學(xué)習(xí)羅丹全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：通過羅丹言行的描寫，體會羅丹全神貫注的精神。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前：1、 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在，老師給大家做個(gè)小游戲，叫作“逆向思維”。2、 聽清老師的要求：老師說動作，你要做得與老師說的動作相反。明白了嗎？比一比，誰的耳朵靈、誰的反應(yīng)快。2、好，注意力集中，我們開始啦！（起立坐下，嚴(yán)寒酷暑，高興難過）3、游戲結(jié)束。一、引出名言，導(dǎo)入課

2、題：導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，從剛才的游戲中我們不難發(fā)現(xiàn)，要想做好一件事，除了反應(yīng)快以外，還需要我們把全部精神集中在一起。2、“全部精神集中在一起”，你能用一個(gè)四字詞來概括嗎？板：全神貫注3、非常好，請同學(xué)們伸出手，跟我一起寫寫這四個(gè)字。（注意“貫”的筆順）1）一起讀準(zhǔn)這個(gè)詞。2）你還知道哪些表示注意力集中的詞語？4、奧地利著名作家斯蒂芬·茨威格曾經(jīng)寫下這樣一段名言，就與“全神貫注”有關(guān)，誰能讀準(zhǔn)它？名言1）1人讀“茨”正音 一齊讀準(zhǔn)這段話2）讀了茨威格的名言，同學(xué)們有什么問題想問嗎？3）羅丹是誰？讓我們看看他的介紹。 羅丹簡介5、其實(shí)同學(xué)們的許多問題，在一篇課文中都能找到答案，今天我們

3、就來學(xué)習(xí)26課。6、齊讀課題 出示課題7、誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。課題加（） 羅丹全神貫注地修改女塑像。二、初讀課文：1、過渡：羅丹到底是如何全神貫注地修改女塑像的呢？2、請大家打開書124。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)讀音、讀通句子（2）把你認(rèn)為能表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的句子劃起來，可以在關(guān)鍵處寫寫感受。3、反饋，交流感受。三、細(xì)讀課文：（一）第二節(jié)1、哪一小節(jié)重點(diǎn)描寫了羅丹全神貫注工作的？2、誰來讀讀這一段？3、發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)中有幾個(gè)表示時(shí)間的詞句，誰找到了？出示：時(shí)間詞4、隨著時(shí)間的變化，羅丹從一開始修改雕塑，到一刻鐘、半小時(shí)后，再到大約過了一個(gè)

4、小時(shí)，他的工作狀態(tài)和工作情緒都在不斷地發(fā)生著變化。5、羅丹剛開始修改雕像時(shí)表現(xiàn)是怎樣的？句一 1）當(dāng)時(shí)只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，你知道羅丹在什么嗎?他為什么會這樣？2）瞧，羅丹嘴里還嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話，又似乎在跟誰在激烈地爭吵。想象一下：他在跟誰說話呢？說什么呢？（有了想法，還在推敲之中。）3）忽然，他眼睛里閃出異樣的光，“異樣的光”是怎樣的一種眼光？你從他異樣的目光里看到了什么？ （有了新的構(gòu)思）想象一下：他跟誰在爭吵？爭吵些什么？4）再瞧他的動作，他的腳不停地在走動，怎么樣？（把地板踩得吱吱響）他的手也在不停地舞動，在干什么？（在緊張地修改著，思考著） 板：動作5）仔細(xì)看

5、看，哪些句子是寫羅丹在修改塑像，哪些是作者的想象？（在寫人物的時(shí)候，加上一些合理的想象，可以讓文章更加的生動。）板：合理想象6）從這些動作中，我們體會到羅丹當(dāng)時(shí)工作是非常地（緊張、忙碌）7）誰來讀出這種感覺來。（1生讀、齊讀）* 看來你很會讀書，能夠邊讀書邊思考，很了不起！* 對，這就是入情入境地讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞讀，用心去讀。一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹又是怎樣一副全神貫注的樣子呢？句二1）一起讀這段話。2）這時(shí)對羅丹來講，他真的醉了嗎？他忘記了整個(gè)世界，整個(gè)世界包括了許多東西，他當(dāng)時(shí)忘記些什么呢？ 是啊，好像整個(gè)世界都已經(jīng)消失了。此時(shí)，在他的心里是不是什么都沒有了？只剩下什么？（這座女像）

6、3）此時(shí)羅丹陶醉其中，讀時(shí)語速應(yīng)該是快還是慢，是輕還是重呢？（自己試、1生、齊） * 能讓我聽出你忘記一切的陶醉感。* 聽著你們的朗讀，我能更清晰地領(lǐng)略到一代雕塑大師忘我投入工作的風(fēng)采了。大約一小時(shí)后，羅丹才停下來，這時(shí)的他對著女像，然后（師引讀）1）“癡”是什么意思？我查了字典，癡有兩種解釋（1、傻、無知；2、入迷，極度迷戀。）在文中應(yīng)選哪種？為什么？“癡”的解釋2）這里 “癡癡的微笑”是怎樣的一種神態(tài)？看著前面的雕像學(xué)一學(xué)。 板：神態(tài) （極度地迷戀，簡直入了迷）3）羅丹“癡癡地微笑，輕輕吁了口氣，又披上了濕布”說明了什么？4）他的神態(tài)、動作足以說明，此時(shí)的羅丹已完全沉醉于藝術(shù)創(chuàng)作中了，已如

7、癡如醉，讓我們也醉在其中，讀好這句話。（齊讀剛剛修改好的作品，披時(shí)應(yīng)該輕輕的，讀出這種感覺來）6、羅丹這一干就是一個(gè)多小時(shí)，他就是這樣全神貫注地工作，讓我們將整個(gè)畫面連起來，好好感受一下。（聽聽你們有沒有入情入境地讀，讀出羅丹的癡和醉）7、這一段大家能不能不看書，試著背一背。出示：提示句 8、羅丹就是這樣全神貫注的工作，所以在他的刻刀下誕生了許許多多舉世無雙的優(yōu)秀作品。讓我們一起來欣賞一下。（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)和第三、四節(jié)1、課文中的女塑像也在羅丹的一絲不茍地修改下，成為了一件完美的作品。在她還沒有修改之前，在茨威格的眼中，是怎樣的一件作品呢？提示句1）哪里看出來？“杰作”是什么意思？2）就是這么

8、一件超出一般水平的好作品，羅丹卻還是皺著眉說：板：語言3）他的語言代表了他對這座女像還不滿意，所以他還要反復(fù)推敲，反復(fù)地修改，從這里我們能夠感受羅丹對作品的要求是好上加好，還可以用個(gè)詞來形容，是 （精益求精）3、 羅丹正因?yàn)橐缶媲缶怨ぷ鲿r(shí)是全神貫注的,以至于工作完了竟然忘記客人的存在, 讀讀三四節(jié),看看羅丹修改完塑像后，他們都有什么反應(yīng)？3、交流。 1）羅丹的反應(yīng)是怎么樣的?茨威格的反應(yīng)又是怎么樣的？ 2）你感受到了什么？ 3）小結(jié):第3、4節(jié)是對羅丹全神貫注工作做補(bǔ)充描寫。分角色朗讀這兩小節(jié)。4、從作者對羅丹動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們認(rèn)識了一個(gè)怎樣的羅丹?我們描寫人物的作文的時(shí)候，也可以用上這種方法,讓所描寫的人物更加鮮活、生動。四、拓展延伸：1、茨威格就是被羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度深深打動了，從這件事上他感觸很深。他后來回憶說出示名言 2、生齊讀。3、什么是“值得做的事情？”茨威格覺得，他在羅丹工作室里學(xué)到的，比他多年在學(xué)校里學(xué)到的好要多，他學(xué)到了什么？4、（出示牛頓的故事）不