如何提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

1、提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的方法在建設(shè)人力資源強國今天，如何更有效地提高高等院校的管理水平，成為教育工作者們必須面對和深思的課題。眾所周知，好的教育的政策與制度、管理與手段、理念與思路，對于哈工大這樣一所國家重點大學(xué)的茁壯成長起到關(guān)鍵作用。那么，如何來確保教育的政策與制度、管理與手段、理念與思路的貫徹實施，更好的彰顯“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”精神？這里，不斷提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力便顯得尤其重要。在如何提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面，我認(rèn)為有以下可行方法：提高領(lǐng)導(dǎo)者和員工的文化修養(yǎng)和思想力、提高領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)悟能力、決策能力和貫徹能力、人性化管理提高執(zhí)行力、完善制度獎懲公平。1、提高領(lǐng)導(dǎo)者和員工的文化修養(yǎng)和思想力提高領(lǐng)導(dǎo)者和員工的文化

2、修養(yǎng)和思想力的關(guān)鍵在于提高領(lǐng)導(dǎo)者的文化修養(yǎng)和思想力。在工作中，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，高中層干部、一線骨干教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，他們的作為對整個學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校文化發(fā)展有很大的影響，每個高中層干部的思想、認(rèn)識水平、責(zé)任心、高等教育質(zhì)量管理能力對學(xué)校的發(fā)展都起著關(guān)鍵的作用。事實上，學(xué)校的許多重大決策雖由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做出，但主要靠中層干部抓落實。所以說中層干部是抓細節(jié)、抓落實的關(guān)鍵，是提高教育質(zhì)量管理的中流砥柱。 提高領(lǐng)導(dǎo)者的文化修養(yǎng)可以使領(lǐng)導(dǎo)者具有更高的立足點審視我校文化發(fā)展方向。學(xué)校文化是一個復(fù)雜的文化集合，它既包括先進的，開放的，也包括過時的，保守的。高中層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該對學(xué)校文化中的

3、優(yōu)秀文化有前瞻性和預(yù)見性，并層層推廣；高中層領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)對學(xué)校文化中的過時文化有前瞻性和預(yù)見性，并要逐漸杜絕，防止其擴散。提高領(lǐng)導(dǎo)者的文化修養(yǎng)可以使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生成熟的先進的思想力，而成熟的先進的思想力將會對大學(xué)思路和理念的發(fā)展產(chǎn)生積極促進作用。所以提高大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，必須要提高關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)的文化修養(yǎng)，最終再由關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)者的先進的思想力作用于學(xué)校文化，進而帶動學(xué)校其他工作人員在思想境界不斷提升，最終形成和發(fā)展學(xué)校先進進步文化，并在學(xué)校的各個方面的以體現(xiàn)。提高員工的文化修養(yǎng)和思想力對提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力來說，也是十分重要的。員工的文化修養(yǎng)的提高，可以使學(xué)校的理念更好的貫徹到工作中，是學(xué)校理念深入細節(jié)、深入人心的體現(xiàn)。

4、同時，員工的文化修養(yǎng)的提高也能使員工產(chǎn)生一定的思想力，這使員工在一些問題上有自己的思考和見解，通過合理的方式反映到領(lǐng)導(dǎo)那里后，為領(lǐng)導(dǎo)制定可行的解決方案提供依據(jù)。俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”所以，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者，要在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理素質(zhì)等方面不斷提高自身修養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)和駕馭工作的能力，才能帶好班、起好頭，更好地做好工作。在提高領(lǐng)導(dǎo)者和員工的文化修養(yǎng)和思想力方面，可以引導(dǎo)和指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和員工多學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典知識，以養(yǎng)“底氣”；多學(xué)黨的重大政治理論，以養(yǎng)“清氣”；多學(xué)國學(xué)常識，以養(yǎng)“和氣”；多學(xué)人文哲學(xué)知識，以養(yǎng)“大氣”；多學(xué)科技和管理知識，以養(yǎng)“才氣”。同時，針對當(dāng)前發(fā)展形勢，引導(dǎo)他們

5、自覺接受傳統(tǒng)2 / 5道德教育，以修身養(yǎng)性；自覺接受職業(yè)道德教育，以增強責(zé)任；自覺接受社會公德教育和反腐倡廉警示教育，以提高“公信力”和“免疫力”。對于副科和正科實職的領(lǐng)導(dǎo)干部，每年不少于四十天集中組織學(xué)習(xí)和教育時間，主要學(xué)習(xí)與時代發(fā)展相適應(yīng)的法律法規(guī)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、行政管理等基本理論和知識；對于副處級及以上領(lǐng)導(dǎo)干部，每年不少于三十天集中學(xué)習(xí)和教育時間，主要學(xué)習(xí)黨的重大理論、國學(xué)、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟管理學(xué)等知識，搞好形勢和警示教育，并確保常態(tài)化。2、 提高領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)悟能力、決策能力和貫徹能力：提高各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)悟才能。領(lǐng)導(dǎo)是率領(lǐng)隊伍實現(xiàn)一定工作目標(biāo)的指揮員。在大學(xué)里，我們的工作是在黨的政策和學(xué)校

6、的宗旨理念的領(lǐng)導(dǎo)下，按各規(guī)章進行的。那么，如果對上級文件精神領(lǐng)會不深、對政策理解不全、對形勢把握不準(zhǔn)，將直接影響到大學(xué)的執(zhí)行力。提高對上級決策的科學(xué)理解能力，是一個基層領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略頭腦的高層次，它關(guān)系到一個單位的決策方面和工作好壞的政策界限等。培養(yǎng)重要部門領(lǐng)導(dǎo)的決策力。深謀遠慮屬于謀略策劃范疇，是對領(lǐng)導(dǎo)全局工作的長遠規(guī)劃。 所以一個單位的“領(lǐng)導(dǎo)者”應(yīng)該在把握上級決策的基礎(chǔ)上，和本單位的實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)造性的制定本單位工作的突破口，這是單位一把手的經(jīng)常性工作，也是基層領(lǐng)導(dǎo)者必須練的基本功。單位一把手要增強基層領(lǐng)導(dǎo)者思維能力的獨立性，因為單位一把手是一個單位的決策的關(guān)鍵人物，必須具備較高

7、的獨立思維能力，不能事事依賴上級，也不能照葫蘆畫瓢，要發(fā)揮自己的主觀能動性，善于拿出符合本單位實際情況的工作辦法。學(xué)習(xí)借鑒先進的單位的經(jīng)驗也要防止生搬硬套，做到善于移植，形成自身特色。對工作中出現(xiàn)的新問題，要獨立思考，獨立運籌，看準(zhǔn)的問題及時決策，對以往，或者是前任領(lǐng)導(dǎo)的決策，發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實有偏差時要及時修正，防止失策造成損失。強化各級領(lǐng)導(dǎo)的貫徹落實能力。貫徹落實能力是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，學(xué)校的方針政策只有通過不折不扣的貫徹執(zhí)行，層層落實，才能體現(xiàn)其作用。貫徹能力不同，執(zhí)行效果也不一樣。如果職責(zé)履行不到位，上級政策不能得到落實，規(guī)則紀(jì)律形同虛設(shè)；又如落實上級會議精神存在“空對空”現(xiàn)象，以文件落實

8、文件，以會議貫徹會議，最后使會議決議要么落空，要么走樣，影響了政策作用的正常發(fā)揮。究其原因，主要還是基層領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實能力問題，應(yīng)建立有效機制，定期對領(lǐng)導(dǎo)干部所肩負(fù)的重要職責(zé)實施跟蹤督查。督促領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，竭盡全力落實好上級政策，完成好上級下達的目標(biāo)任務(wù)。在督促檢查中提高領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，各級部門領(lǐng)導(dǎo)要集思廣益，注重調(diào)查，精通業(yè)務(wù)，提高對本單位長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)的設(shè)計能力，這就要求準(zhǔn)確的把握本單位的工作實際情況，發(fā)展趨勢，全體員工的承受能力，緊緊抓住關(guān)系本單位工作進度的關(guān)鍵問題進行設(shè)計，要嚴(yán)格按決策程序，依靠集體智慧。3、人性化管理，提高執(zhí)行力：領(lǐng)導(dǎo)者要清晰自己的隊伍里的每個人的擅長和薄弱

9、。只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)者才能合理、高效地用人，使隊伍的威力最大化、效率最高化。滲透學(xué)校發(fā)展規(guī)劃到個人生涯規(guī)劃中，讓每個人都能在學(xué)校發(fā)展中找到自己下一步前進的目標(biāo)，并且只要干得好有升職機會，以此提高干部和員工的向心力，做到在任何問題上領(lǐng)導(dǎo)和員工勁往一處使。在做每項任務(wù)前，領(lǐng)導(dǎo)者讓相關(guān)的負(fù)責(zé)人明確每項工作的重要意義，進而讓員工知道工作的意義，這樣會使他們在工作中增加耐心和細心，減少怠惰和私心。此外，在工作和生活中領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)心、監(jiān)督、表彰、批評等恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖岣邎F隊的凝聚力，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，進而提升大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。分層分組管理，提高執(zhí)行力。分層分組管理是高效的管理方式，它簡單、快捷。層次不要太多，超過三層，

10、每一層根據(jù)人數(shù)可分組。設(shè)層級領(lǐng)導(dǎo)和組長，建立單位領(lǐng)導(dǎo)將任務(wù)劃分給層級領(lǐng)導(dǎo)，層級領(lǐng)導(dǎo)將任務(wù)劃分給組長的任務(wù)分配機制和責(zé)任下達機制。4、完善制度，獎懲公平：建立和完善科學(xué)的用人機制，增強領(lǐng)導(dǎo)干部自我完善自我提高領(lǐng)導(dǎo)能力。要設(shè)計一個科學(xué)合理的公選制度，要擴大公選范圍，每二至三年在范圍內(nèi)公選一次。要擴大筆試的比重和質(zhì)量，要分科進行考試，要設(shè)計科學(xué)的考試科目和考試內(nèi)容。重要領(lǐng)導(dǎo)干部的公選要提高群眾的參與度。考試、領(lǐng)導(dǎo)和專家評議、群眾選舉三者有機結(jié)合起來，形成制度。如果采取了這個辦法，很多問題就可以迎刃而解。 建立一種鼓勵制度，促使領(lǐng)導(dǎo)和普通員工自學(xué)和創(chuàng)新。尤其是在制度與流程的創(chuàng)新或者發(fā)現(xiàn)的問題，提出的解

11、決問題的方案等，培養(yǎng)包括基層在內(nèi)的各個層級發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。完善領(lǐng)導(dǎo)干部能力和成績評價機制，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的開拓能力。建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部能力和成績評價機制，加大對在位領(lǐng)導(dǎo)考核力度，注重工作業(yè)績，突出履職效能。通過領(lǐng)導(dǎo)述職、群眾評議和上級審計，重點考察領(lǐng)導(dǎo)干部在履行崗位職責(zé)中的科學(xué)決策能力、貫徹落實能力、駕馭全局能力。領(lǐng)導(dǎo)干部每年應(yīng)向上級和群眾述職，接受群眾的履職情況評議，增加履職的透明度。要完善政績的科學(xué)評價體系，不但要考核工作的數(shù)量，還要考核工作的質(zhì)量；不但要顧及眼前，還要顧及長遠；不但要由上級對下級考核，還要由下級對上級評價。對領(lǐng)導(dǎo)干部能力的考核主要是看成績，但也要有單獨考核，對領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平、知識水平和政策水平的考核主要采取筆試的方法；對領(lǐng)導(dǎo)干部道德水平和廉政水平主要采取領(lǐng)導(dǎo)和群眾評議的辦