部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 14《窮人》課件（49頁(yè)）

1、部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第第1 1課課時(shí)時(shí)第第2 2課課時(shí)時(shí)同學(xué)們，當(dāng)你穿同學(xué)們，當(dāng)你穿上上 嶄新閃亮的衣服時(shí)，嶄新閃亮的衣服時(shí)，當(dāng)當(dāng) 你在宴席中享受豐盛你在宴席中享受豐盛的的 大餐時(shí)，當(dāng)你在親人大餐時(shí)，當(dāng)你在親人的的 包圍中感受著無(wú)比的包圍中感受著無(wú)比的幸幸 福時(shí)，你可曾想到生福時(shí)，你可曾想到生活活 在極度貧困中的窮人在極度貧困中的窮人？第第1 1課課時(shí)時(shí)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰是俄國(guó)文是俄國(guó)文學(xué)學(xué) 家、家、思想家，他的作品深受世思想家，他的作品深受世界界人民喜愛，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平人民喜愛，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜安娜卡列尼娜復(fù)活等卡列尼娜復(fù)活等。文學(xué)史上的泰斗列夫文學(xué)史上的

2、泰斗列夫托爾斯泰，他用質(zhì)托爾斯泰，他用質(zhì)樸的語(yǔ)言反映了勞動(dòng)人民的窮苦生活。今天，樸的語(yǔ)言反映了勞動(dòng)人民的窮苦生活。今天， 讓我們跟隨俄國(guó)作家列夫讓我們跟隨俄國(guó)作家列夫托爾斯泰，走進(jìn)托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的 心靈。心靈。初讀課文初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，注注 意把課文讀通順。意把課文讀通順。洶洶涌涌澎澎湃湃熄熄 掀掀困困唉唉lnzhu sho淋淋嘿嘿糟糟嘛嘛 皺皺勺勺xing糟糕干嘛皺眉勺子洶涌涌現(xiàn)澎湃澎湃ilnhizo洶 涌 澎 湃 濺 熄 掀 困唉 淋 嘿 糟 嘛皺 勺pngp

3、ijinxxinyngkn濺起熄滅mazhu掀起sho困難唉呀淋雨嘿嘿巧記生巧記生字字zo左邊是“米”， 不是“木”糟糟糟糕巧記生巧記生字字勺勺是一點(diǎn)，不是兩是一點(diǎn)，不是兩點(diǎn)點(diǎn)sho勺子巧記生巧記生字字米+曹=糟雨+每=霉女+那=娜火+息=熄發(fā)霉口口巧記生巧記生字字嘿喃嘛唉喃（喃喃）嘛（好嘛）唉（唉呀）嘿（嘿嘿）漁漁夫夫探探望望濕淋濕淋淋淋漁漁網(wǎng)網(wǎng)心驚肉心驚肉跳跳糟糟糕糕“抱抱怨怨憂憂”慮慮是是指指后后心心腦腦中中勺勺對(duì)對(duì) 某某一事物不滿。一事物不滿。形形洶洶容容涌涌擔(dān)擔(dān)澎澎心心湃湃災(zāi)禍災(zāi)禍臨臨轟轟頭頭鳴鳴，沉沉思思恐恐慌慌風(fēng)風(fēng)不不暴暴安。安。文文抱抱中中怨怨是桑是桑娜娜傾傾聽聽因屋外的惡劣環(huán)

4、境因屋外的惡劣環(huán)境而而“心心憂慮憂慮”“抱怨抱怨”照照顧顧中中特特困困別別難難不安不安。陰陰冷冷描寫描寫心心自自理理作作狀狀自自態(tài)態(tài)受受。其中。其中寫出了西蒙家的艱難。寫出了西蒙家的艱難。cho sh屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?？焖僮x文，試著用一句話概括課文的主要快速讀文，試著用一句話概括課文的主要 內(nèi)容。內(nèi)容。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰鄰 居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子孩子 的故事。的故事。作者介紹的三個(gè)窮人中著力表現(xiàn)的是誰(shuí)作者介紹的三個(gè)窮人中著力表現(xiàn)的是誰(shuí) ？圍繞她重點(diǎn)描述了哪幾個(gè)場(chǎng)景？圍繞她重

5、點(diǎn)描述了哪幾個(gè)場(chǎng)景？1桑娜、西蒙、漁夫中側(cè)重表現(xiàn)桑娜。桑娜、西蒙、漁夫中側(cè)重表現(xiàn)桑娜。2以桑娜的活動(dòng)為線，重點(diǎn)描述了三以桑娜的活動(dòng)為線，重點(diǎn)描述了三 個(gè)場(chǎng)景。個(gè)場(chǎng)景。桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫回來(lái)桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫回來(lái)。桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱抱 回了她的孩子回了她的孩子。漁夫聽說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出漁夫聽說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出要要 抱回她的孩子抱回她的孩子。三個(gè)場(chǎng)景中作者描述的中心事件是什么？三個(gè)場(chǎng)景中作者描述的中心事件是什么？ 桑娜與丈夫收養(yǎng)西蒙的孩子。桑娜與丈夫收養(yǎng)西蒙的孩子。研讀課文研讀課文請(qǐng)同學(xué)們朗讀第請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1、2自然段，

6、看看除了自然段，看看除了知知 道桑娜在等待丈夫出海歸來(lái)這件事外，道桑娜在等待丈夫出海歸來(lái)這件事外，你你 還知道了什么？還知道了什么？（1）桑娜家境非常貧窮。桑娜家境非常貧窮。論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚菜只有魚。桑娜的家境貧窮從哪些文字可以看出來(lái)？桑娜的家境貧窮從哪些文字可以看出來(lái)？桑桑娜娜沉沉思思：丈丈文文夫夫中中不不指指顧顧桑桑惜惜娜娜身身在在體體寂寂，靜靜冒冒和和著著孤孤寒寒獨(dú)獨(dú)冷冷 和風(fēng)暴出和風(fēng)暴出去打魚去打魚，中中她她對(duì)對(duì)自自生生己己活活也也現(xiàn)現(xiàn)從從狀狀早早深深到到沉沉晚晚思思地地索索干干?；罨?， 還只還只能能勉強(qiáng)勉強(qiáng)填填飽飽肚肚

7、文文子子中中。指指孩孩桑桑子子娜娜們們一一沒沒家家有有靠靠鞋鞋打打穿穿魚魚，湊湊不不合將就著過(guò)日子。合將就著過(guò)日子。 心理描寫心理描寫（2）漁夫和桑娜十分勤勞。）漁夫和桑娜十分勤勞。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海海 岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面面 又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具具 在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五五 個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯

8、聲中安靜地睡著個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫環(huán)境描寫這段文字先寫了什么，再寫了什么？?jī)烧哌@段文字先寫了什么，再寫了什么？?jī)烧?間有什么聯(lián)系？間有什么聯(lián)系？先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了屋屋 內(nèi)溫暖舒適的環(huán)境。兩者形成對(duì)比，內(nèi)溫暖舒適的環(huán)境。兩者形成對(duì)比，更顯更顯 出家庭的溫暖。出家庭的溫暖。室內(nèi)的描寫是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)寫的？室內(nèi)的描寫是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)寫的？溫暖而舒適溫暖而舒適這段文字表現(xiàn)了漁夫和桑娜怎樣的人物形這段文字表現(xiàn)了漁夫和桑娜怎樣的人物形 象？是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？象？是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？勤勞，通過(guò)室內(nèi)外環(huán)境描寫表現(xiàn)出來(lái)的。勤勞，通過(guò)室內(nèi)外環(huán)境

9、描寫表現(xiàn)出來(lái)的。 這種不直接描述人物特點(diǎn)，而是通過(guò)這種不直接描述人物特點(diǎn)，而是通過(guò)環(huán)環(huán)境來(lái)烘托的方法又叫側(cè)面描寫。境來(lái)烘托的方法又叫側(cè)面描寫。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1.正確、美觀地書寫本課的生字詞正確、美觀地書寫本課的生字詞。2.2.能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。第第2 2課課時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了桑娜的勤通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了桑娜的勤勞勞 和家庭的貧困，誰(shuí)能再來(lái)讀讀你喜歡的句和家庭的貧困，誰(shuí)能再來(lái)讀讀你喜歡的句子子？接下來(lái)，桑娜一家會(huì)遇到怎樣的問題呢？她接下來(lái)，桑娜一家會(huì)遇到怎樣的問題呢？她和和 漁夫又是怎樣解決這個(gè)難題的

10、呢？這節(jié)課，漁夫又是怎樣解決這個(gè)難題的呢？這節(jié)課，我我 們繼續(xù)研讀課文們繼續(xù)研讀課文。研讀課文研讀課文桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫回來(lái)桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫回來(lái)。桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是桑娜看望西蒙，發(fā)現(xiàn)她死了，于是抱抱 回了她的孩子回了她的孩子。漁夫聽說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出漁夫聽說(shuō)了西蒙的不幸，主動(dòng)提出要要 抱回她的孩子抱回她的孩子。默讀課文第默讀課文第37自然段。說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面自然段。說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面， 認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的桑娜認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的桑娜。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o她頭往后仰著，冰冷

11、發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o， 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上上 垂垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的的 孩子，孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷蜷 縮著身子，縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。從這段對(duì)西蒙小屋的描寫可以看出什么？從這段對(duì)西蒙小屋的描寫可以看出什么？從西蒙死時(shí)的神情從西蒙死時(shí)的神情“冰冷發(fā)青的臉上冰冷發(fā)青的臉上”看看 出西蒙死得很痛苦。出西蒙死得很痛苦。“手像要抓住什么似的手像要抓住什么似

12、的”的細(xì)節(jié)描寫，的細(xì)節(jié)描寫，看看 出她死前的掙扎、不舍，其場(chǎng)景讓人揪出她死前的掙扎、不舍，其場(chǎng)景讓人揪心。心。從從“沒有生爐子沒有生爐子”“又潮濕又陰冷又潮濕又陰冷”“稻稻 草草”“舊衣服舊衣服”等詞語(yǔ)可以看到西蒙家比桑等詞語(yǔ)可以看到西蒙家比桑娜娜 家更窮更苦，值得同情。家更窮更苦，值得同情。西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦，西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦， 也不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘也不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘孩子。孩子?！肮褘D的日子真困寡婦的日子真困難難??！啊！”桑娜站在桑娜站在門門 口想，口想，“孩子雖然不算多孩子雖然不算多只有兩個(gè)，只有兩個(gè)，可可 是全靠她一個(gè)人張羅，如

13、今又加上病。唉是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉， 寡婦的日子真難過(guò)寡婦的日子真難過(guò)啊！進(jìn)去看看吧?。∵M(jìn)去看看吧！”兩次出現(xiàn)兩次出現(xiàn)“寡婦的日子寡婦的日子”，一次是，一次是“真真 困難困難”，一次是，一次是“真難過(guò)真難過(guò)”，從桑娜的心，從桑娜的心 理活動(dòng)中，你讀出來(lái)什么？理活動(dòng)中，你讀出來(lái)什么？西蒙的家庭特別貧困，特別窮，快到無(wú)西蒙的家庭特別貧困，特別窮，快到無(wú)法法 生存下去的地步。生存下去的地步。桑娜很有同情心，知道鄰居西蒙生病，桑娜很有同情心，知道鄰居西蒙生病，想想 去看望。去看望。桑娜很善良，一邊擔(dān)心著丈夫的生死，桑娜很善良，一邊擔(dān)心著丈夫的生死，一一邊還牽掛女鄰居西蒙。邊還牽掛女鄰居

14、西蒙。善良善良讀課文第讀課文第811811自然段。自然段。思考：思考：面對(duì)西蒙慘死的場(chǎng)面，桑娜會(huì)怎么做呢？面對(duì)西蒙慘死的場(chǎng)面，桑娜會(huì)怎么做呢？ 找出描寫桑娜表現(xiàn)的句子，體會(huì)她的心情，找出描寫桑娜表現(xiàn)的句子，體會(huì)她的心情， 說(shuō)說(shuō)從中你看出了桑娜怎樣的品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)從中你看出了桑娜怎樣的品質(zhì)。行動(dòng)干脆利行動(dòng)干脆利落落桑娜用頭桑娜用頭巾巾裹裹住睡著的孩子，把他住睡著的孩子，把他們們抱抱回回家里。她的心跳得很厲害，自家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為己也不知道為什什 么么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把她把這這兩個(gè)熟睡的孩兩個(gè)熟睡的孩子子放放在床上，讓他們同自己的在

15、床上，讓他們同自己的孩孩 子睡在一起，又連忙把帳子睡在一起，又連忙把帳子子拉拉好好。說(shuō)明她明白救助苦難不需要理由，這是多說(shuō)明她明白救助苦難不需要理由，這是多么么 偉大的善舉呀偉大的善舉呀！她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這他會(huì)說(shuō)什么呢？這是是 鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的的 了了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！不，還沒來(lái)！為為什什 么把他們抱過(guò)來(lái)?。棵窗阉麄儽н^(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也他會(huì)揍我的！那也活活 該，我自作自受該，我自作自受嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好！”桑娜為什么會(huì)想到這些桑娜為什么會(huì)想到這些？憐惜丈夫，深深自責(zé)，丈夫

16、終日勞累，自己憐惜丈夫，深深自責(zé)，丈夫終日勞累，自己不不 能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負(fù)擔(dān)能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負(fù)擔(dān)?！笆撬麃?lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！不，還沒來(lái)！”說(shuō)說(shuō) 明明了桑娜怎樣的心情？了桑娜怎樣的心情？桑娜想丈夫快回來(lái)，可自己又沒準(zhǔn)備好，桑娜想丈夫快回來(lái)，可自己又沒準(zhǔn)備好， 想收養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾、緊張不想收養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾、緊張不安的心情。安的心情。你從你從“嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”這句話中這句話中體體 會(huì)到什么？從這里你認(rèn)為桑娜是一個(gè)會(huì)到什么？從這里你認(rèn)為桑娜是一個(gè)怎樣怎樣 的人？的人？為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責(zé)罰。為了照顧西蒙的遺孤，

17、甘愿受責(zé)罰。 桑娜是一個(gè)寧可自己受苦也要幫助別人桑娜是一個(gè)寧可自己受苦也要幫助別人 的人。的人。這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？表明桑娜心情緊張，心理活動(dòng)時(shí)表明桑娜心情緊張，心理活動(dòng)時(shí)斷斷 時(shí)續(xù)，不是很連貫。時(shí)續(xù)，不是很連貫。請(qǐng)同學(xué)們自由默讀第請(qǐng)同學(xué)們自由默讀第1227自然段，自然段，邊邊 讀邊思考：讀邊思考：作者在這部分主要采取了什么手段刻畫作者在這部分主要采取了什么手段刻畫 人物？人物？主要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物。主要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物。當(dāng)漁夫得知西蒙已死，留下兩當(dāng)漁夫得知西蒙已死，留下兩個(gè)個(gè) 可憐的孩子，他是如何表示的？可憐的孩子，他是如何

18、表示的？從中從中 可以看出漁夫是怎樣的人？可以看出漁夫是怎樣的人？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。從漁夫的表情變化中我們可以體會(huì)到什么？從漁夫的表情變化中我們可以體會(huì)到什么？漁夫想到變成孤兒的兩個(gè)孩子今后的日漁夫想到變成孤兒的兩個(gè)孩子今后的日 子會(huì)很困難，思考著想把他們抱過(guò)來(lái)。子會(huì)很困難，思考著想把他們抱過(guò)來(lái)。“嗯，是個(gè)問題！嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說(shuō)他搔搔后腦勺說(shuō)， “嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人人 待在一起怎么行待在一起怎么行！”從這句話中我們可以知道什么？從這句話中我們可以知道什么？小孩不能和死人在一起，必須

19、得抱過(guò)來(lái)。小孩不能和死人在一起，必須得抱過(guò)來(lái)。“哦，我們，我們總哦，我們，我們總能能熬熬過(guò)去的！快去過(guò)去的！快去！ 別別等他們醒來(lái)。等他們醒來(lái)。”“熬熬”字說(shuō)明了什么？這里可以看出漁夫是字說(shuō)明了什么？這里可以看出漁夫是怎怎 樣的一個(gè)人樣的一個(gè)人？“熬熬”說(shuō)明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準(zhǔn)備過(guò)說(shuō)明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準(zhǔn)備過(guò)更更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從中可以艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從中可以看看 出漁夫善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人出漁夫善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人。場(chǎng)景三中幾次寫到場(chǎng)景三中幾次寫到“沉默沉默”，把句子，把句子 畫畫出來(lái)，并體會(huì)為什么出來(lái)，并體會(huì)為什么“沉

20、默沉默”?！笆前。前?，是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，丈夫喃喃地說(shuō)，“這這 天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人兩個(gè)人沉默沉默了一陣了一陣。第一次桑娜和丈夫都第一次桑娜和丈夫都“沉默沉默”了，他們了，他們 會(huì)想些什么？會(huì)想些什么？第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了， 漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫自己收養(yǎng)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫自己收養(yǎng)孤孤 兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與與 海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜娜 沉默了，所以也不說(shuō)話了沉默了，所以也不說(shuō)話了?！拔乙膊恢溃蟾攀亲蛱?。唉！她我也不知道，大概是昨天。唉！她死死 得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。 他們那么小他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)一個(gè)