有關(guān)大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

1、有關(guān)大學(xué)生調(diào)研報(bào)告與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗 位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素1、客觀原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認(rèn)為 根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才 結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學(xué)生本 身存在的問題等等。客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正 確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，是應(yīng)

2、對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。（1）政策方面的原因第一，勞動(dòng)、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會(huì)保 障制度的改革不到位、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客 觀原因。盡管我國(guó)己進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，但目前的人事管理 制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，使不少缺位以待的用人單 位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營(yíng)（股份）企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員，卻因沒有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑， 不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導(dǎo) 致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也 就招不到人。20XX年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等 事業(yè)單位為 31.6%，到國(guó)有企業(yè)為 31.5%，到民營(yíng)三資企業(yè)

3、為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的 需求狀況看，個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占 60%但是，由于很大一部分個(gè)體私營(yíng)企業(yè)不能解決“三險(xiǎn) 一金”（三險(xiǎn)：醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)；一金：住房公積金）而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。第二，就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè) 生的順利就業(yè)。我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后，整個(gè)社會(huì)缺乏第2頁共11頁順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制 性、機(jī)制性的障礙仍存在。 很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶口、 用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求；民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面

4、臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，供需見面會(huì)還很不完善， 處于“粗放” 的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布 渠道，信息化管理手段得不到充分利用。(2) 高校方面的原因第一，高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情 況，許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不 完了，過剩了。其實(shí)，我國(guó)受過高等教育的人口僅占總?cè)丝?的5%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國(guó)的人才過剩是相對(duì)過剩。而且，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不 上高校教育擴(kuò)招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造 了假象。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)

5、生在大城市、大企業(yè)、大公司，人 才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位， 偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。第二，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教 學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情 況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生 專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約 大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于 社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行 規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性， 專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校 專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐

6、；一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。(3) 用人單位方面的原因首先，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大 沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收 大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來的人員多數(shù)要流向事業(yè) 單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國(guó)有大中 型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運(yùn)轉(zhuǎn)，包袱過重的問題，繼 而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者 生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破 產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢

7、通的就業(yè)之路。其次，多數(shù)用人單位都走入了重 “名牌”輕“一般”、“惟 學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn) 化為“買方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他 們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、 博士生身上。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一 般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校 之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位 對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。2、主觀原因(1) 不切實(shí)際的就業(yè)期望值不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因，畢 業(yè)生就業(yè)期望值始

8、終居高不下。 非大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、 大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、 待遇好、甚至有出國(guó)機(jī)會(huì)等等。舉個(gè)例子：中國(guó)大學(xué)生就 業(yè)雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個(gè)城市工作”的調(diào)查。在列出的分布在全國(guó)各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了 60%成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像 深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué) 生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去

9、上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn) 地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位 去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有 人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。(2) 自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距， 加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè) 精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越 來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且 還要求具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社 會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人 品和能力，對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢 業(yè)生持

10、“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及 那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能”第6頁共11頁的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型 人才。(3) 大學(xué)生誠(chéng)信缺失造成就業(yè)危機(jī)誠(chéng)信是一個(gè)人立足于社會(huì)的基本要求。在就業(yè)情況日趨 嚴(yán)峻的形勢(shì)下，畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社 會(huì)中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā)， 而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失 真的包裝會(huì)演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠(chéng)信缺失成為一種普 遍現(xiàn)象，使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果 只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳 15。四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施1、改

11、善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度 和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等 制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使 用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出；加強(qiáng)戶籍制 度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動(dòng)；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相 關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專門的管理部門，對(duì)未就業(yè)的大學(xué) 生提供服務(wù)。2、調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必 須把握時(shí)代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正 由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng)、信息社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，各 國(guó)間生產(chǎn)、流

12、通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密， 整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰都無法完全正確的預(yù)料未來 世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來開放式的， 其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的 比重。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi) 容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長(zhǎng)。另一方面，這 也有利于向?qū)W生提供反映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成 果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè) 有助于彌補(bǔ)必修課無法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。3、把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終第8頁共11頁當(dāng)前我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)的，通

13、過幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指 導(dǎo)上作了。對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助 大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育， 逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在 這個(gè)階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了 解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，引 導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)、 努力奮斗的良好習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階 段，要通過對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我 的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會(huì)發(fā) 展的需要完善自己，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，打好

14、專業(yè)基礎(chǔ)， 建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹立 正確的成才觀，激發(fā)成才意識(shí)和行為。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)， 讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，繼續(xù)培 養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其原定的職業(yè) 目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導(dǎo) 內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生 進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對(duì)畢業(yè)生的 指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于 傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生作好如 何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè) 準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問題。參考文獻(xiàn)1胡志宇.當(dāng)前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策初探D.20XX.122余霞.高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀