松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、松鼠和松果教案 李鮮愛教學(xué)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)“聰、活”等個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等個(gè)字。、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課、猜謎語：師出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。問：猜猜這是什么動(dòng)物？生：小松鼠。師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。、啟發(fā)談話：師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？二、初讀課文，

2、整體感知1，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“以、后”等6 個(gè)字。2，出示自學(xué)提示，指名讀自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出會(huì)寫的生字，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。讀了課文，你知道了什么？ 3,交流，匯報(bào)： (1)、生借助拼音朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。 (2) 、檢查生字掌握情況： (3)、檢查課文朗讀情況： 指名分自然段朗讀課文。三、品讀課文，體會(huì)感情、學(xué)習(xí)課文第一自然段：電腦出示圖，問：你們看小松鼠在森林里干什么？想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會(huì)怎樣

3、呢？師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。（指導(dǎo)讀第一自然段） 、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了（電腦出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┥鹤杂勺x讀這個(gè)句子。討論：讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？ 指導(dǎo)朗讀：注意讀出擔(dān)心、焦急的語氣。師：是啊，如果光吃不種，沒有了松樹，沒有了森林，以后到處是（光禿禿的），小松鼠該吃什么？到哪兒去住呢？指導(dǎo)朗讀第三自然段。、學(xué)習(xí)第四自然段：師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？趕快去讀一讀課文的第四自然段。生自由讀第四自然段。討論：小松鼠想出了什么好主意？ 齊讀第四自然段。、學(xué)習(xí)第五、六自然段：師：小松鼠的這個(gè)主意到底好不好呢？我們來看看后來怎樣了，將來又怎樣呢？電腦出示圖：說說后來怎樣了。指導(dǎo)朗讀。四、寫字、出示“以、后、更、主、意、總”六個(gè)字：生：認(rèn)讀。、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。、生互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫。、生完成課堂作業(yè)。、展示： 小組內(nèi)互相展示自己的字。五、總結(jié)：學(xué)了這課，你有什么收獲？六、作業(yè)布置：今天回家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫一畫將來的這片茂密