[威海]中考說明 化學(xué)

1、威海2019年中考說明 化學(xué)一考試能力要求重點(diǎn)考查觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力,重視考查創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)能力的組成要素和學(xué)科特點(diǎn),對初中化學(xué)重點(diǎn)考查的幾種能力作如下說明：1觀察能力1觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、模型、圖表等獲得感性認(rèn)識的能力；2觀察與思考相結(jié)合,在觀察的同時,進(jìn)行初步的預(yù)測、分析綜合、推理判斷的能力。2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置圖的能力。2運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能,完成簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。3觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、獲得正確結(jié)論的能力。4設(shè)計(jì)和評價簡單的實(shí)驗(yàn)方案的能力。5處理實(shí)驗(yàn)過程中平安問題的能力。3思維能力1認(rèn)知與理解

2、能力。對化學(xué)知識能正確理解,能將化學(xué)知識進(jìn)行統(tǒng)攝地整理、有序地存儲、敏捷地提取、準(zhǔn)確地再現(xiàn)和識別的能力。2形象思維能力。運(yùn)用直覺、直觀、想象、聯(lián)想、模型、圖形、符號等方法分析解決宏觀和微觀領(lǐng)域的簡單的化學(xué)問題的能力。3邏輯思維能力。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)知識和策略,科學(xué)解釋如歸納與演繹、科學(xué)抽象、科學(xué)假說等理性思維方法,以及分類、比較與比照、因果推斷、應(yīng)用概念等一般的科學(xué)思維方法解決實(shí)際問題的能力。4抽象思維能力。對原子、分子、離子等微觀粒子的想象能力,以及在宏觀物質(zhì)、微觀粒子和化學(xué)符號之間建立聯(lián)系的能力。5化學(xué)計(jì)量與計(jì)算能力。將簡單的化學(xué)問題抽象為數(shù)學(xué)問題,以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決簡單的化學(xué)定量問題的能

3、力。6符號與語言表達(dá)能力。正確理解常用的初中化學(xué)符號的意義,運(yùn)用化學(xué)符號、根本概念、專用名詞分析表征的能力。4學(xué)習(xí)能力1根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn),敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。2在分析、加工新信息的根底上,將試題所給出的新信息,跟已學(xué)過的有關(guān)知識結(jié)合起來,應(yīng)用新信息的能力。5科學(xué)探究能力1能夠初步運(yùn)用科學(xué)探究的方式獲取化學(xué)知識的能力。2在科學(xué)探究活動中,能夠正確運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題的能力包括通過感性認(rèn)識獲得證據(jù)的方法和通過理性認(rèn)識獲得結(jié)論的方法,也包括對科學(xué)探究的要素理解與運(yùn)用的能力,如“發(fā)現(xiàn)及提出問題、“猜想與假設(shè)、“收集證據(jù)與實(shí)驗(yàn)、“解釋與結(jié)論、“反思與評價等,并具備初步的創(chuàng)新意識和

4、創(chuàng)新能力。需要指出的是,這5種能力是有交叉和重疊的。其中,“觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力屬于獲取信息的范疇,“學(xué)習(xí)能力、理性思維能力那么屬于信息的加工處理。觀察是根底,實(shí)驗(yàn)和探究是手段,思維是核心,考查以學(xué)習(xí)能力、思維能力為核心的分析解決實(shí)際問題的能力是目的。之所以如此界定,是為了便于在平時的教學(xué)中按此要求實(shí)施教學(xué)和評價。一道試題可能測試多種能力,或是一種能力的一個或多個層面。二考試內(nèi)容與等級要求全面考查學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),重點(diǎn)考查學(xué)科核心素養(yǎng),包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀化學(xué)思想觀念。具體考試內(nèi)容是?九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2019年實(shí)驗(yàn)稿?、?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教

5、版五四制化學(xué)教材?中規(guī)定的內(nèi)容。根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),將考試內(nèi)容分為事實(shí)性認(rèn)知性或描述性、實(shí)踐性化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究和情意性化學(xué)思想觀念三個方面,涵蓋了與學(xué)生素質(zhì)密切相關(guān)的知、情、意、行等重要領(lǐng)域。1.事實(shí)性內(nèi)容側(cè)重于測量學(xué)生在化學(xué)知識方面的認(rèn)知水平。根據(jù)初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科知識特點(diǎn),對事實(shí)性內(nèi)容的等級要求,由低到高分為三個層次,依次為“了解、“理解、“應(yīng)用。一般認(rèn)為,高層次的要求包含低層次的要求,其含義分別為：A了解：知道“是什么。能夠準(zhǔn)確再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的知識,能夠根據(jù)提供的信息,識別“是什么。與A層次的要求相當(dāng)?shù)倪€包括“知道、說出、列舉、認(rèn)識、識別、看懂、表示。B理解：懂得“為什么。

6、能夠領(lǐng)會初中化學(xué)重要的概念和原理的根本涵義,能夠解釋和說明一些簡單的化學(xué)問題。與B層次的要求相當(dāng)?shù)倪€包括“解釋、說明、區(qū)分、判斷。C應(yīng)用：能夠知道“怎么辦。能夠分析、判斷知識的聯(lián)系和區(qū)別,能夠綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的化學(xué)問題。與C層次的要求相當(dāng)?shù)倪€包括“掌握、運(yùn)用。2.實(shí)踐性內(nèi)容側(cè)重于測評學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本技能、科學(xué)探究能力、分析和解決實(shí)際問題的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)根本技能由低到高依次分為模仿練習(xí)和初步學(xué)會獨(dú)立操作兩個層次。實(shí)驗(yàn)技能考試內(nèi)容與要求如下：考試內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的8個根底性學(xué)生實(shí)驗(yàn)。詳見山東教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書?化學(xué)?2019版5.4制中“到實(shí)驗(yàn)室去欄目下的具體內(nèi)容

7、和要求。每年的考試內(nèi)容將在此范圍內(nèi)作不同的調(diào)整。其中,2019年度考試內(nèi)容如下：1二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)2粗鹽的提純3溶液的配制技能考試要求：1會用常用的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。2會用化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作方法,標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立地完成簡單的實(shí)驗(yàn)。3采用適當(dāng)?shù)姆绞接涗泴?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理。4采用適當(dāng)?shù)姆绞接涗泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋,得出結(jié)論。3.情意性內(nèi)容側(cè)重于測量學(xué)生是否形成積極的情感和科學(xué)的態(tài)度,是否初步形成一些重要的化學(xué)根本觀念,是否形成一些重要的化學(xué)思想,是否認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)的價值。情意類內(nèi)容由低到高依次分為經(jīng)歷、認(rèn)同和內(nèi)化三個層次。一般認(rèn)為,高層次的要求包含低層次的要求。具體考試內(nèi)

8、容和等級要求如下：專題 物質(zhì)組成的奧秘主題單元事實(shí)性內(nèi)容實(shí)踐性內(nèi)容情意性內(nèi)容一物質(zhì)的多樣性物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化B氧化物B純潔物和混合物C單質(zhì)和化合物C有機(jī)物和無機(jī)物C水的天然循環(huán)1認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。2初步形成給物質(zhì)分類的意識和能力。二微粒組成物質(zhì)分子、原子、離子是組成物質(zhì)的微粒A用微粒觀點(diǎn)解釋常見的現(xiàn)象C原子的組成A原子可以結(jié)合成分子A原子轉(zhuǎn)變成離子A核外電子在化學(xué)反響中的作用B1初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀。即形成世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是有用的、要科學(xué)應(yīng)用物質(zhì)等觀念。2.初步形成微粒觀。形成物質(zhì)是由微粒組成的觀念。3初步形成“原子在化學(xué)變化中不變、“原子相互結(jié)合組成分子的觀念。三認(rèn)識化學(xué)元素常見元素的名稱

9、和符號A注：除P50,還包括K、Ca、Fe、Cu、Zn、Br、Ag、I、Ba、Au、Hg、Pb元素的簡單分類A能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素A相對原子質(zhì)量B1初步形成“眾多的物質(zhì)是由有限的元素組成的觀念。2初步形成“化學(xué)變化中元素不變的觀念。四物質(zhì)組成的表示常見元素的化合價A用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成C能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算C識別商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分與含量B專題 物質(zhì)的化學(xué)主題單元認(rèn)知性內(nèi)容實(shí)踐性內(nèi)容體驗(yàn)性內(nèi)容一化學(xué)變化的根本特征化學(xué)變化的根本特征B反響現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系C化學(xué)變化與能量A催化劑B1化學(xué)變化的特征2堿式碳酸銅的分解3催化劑對過氧化氫分解的影響1意識到“通過化學(xué)反響獲得物質(zhì)和能量的重要性；初步形成“物質(zhì)是變化的觀念,意識到化學(xué)變化是物質(zhì)根本的運(yùn)動形式。2初步形成控制控制化學(xué)反響的意識。二認(rèn)識幾種化學(xué)變化氧化反響以氧氣性質(zhì)為例A復(fù)原反響以煉鐵原理為例A化合反響B(tài)分解反響B(tài)置換反響B(tài)復(fù)分解反響B(tài)金屬活動性順序C吸熱反響、放熱