關(guān)于說(shuō)課稿模板匯編七篇

1、關(guān)于說(shuō)課稿模板匯編七篇說(shuō)課稿 篇1 一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎？今日笑笑給大家?guī)?lái)一幅畫，想不想看？ 師課件展現(xiàn)主題圖，引起同學(xué)愛好，從畫中你看到了什么？發(fā)覺了什么？由此導(dǎo)入課題，師板書課題：“熟悉角”。 （分析：老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的生活情景圖，通過讓同學(xué)找一找，讓同學(xué)感受到生活中到處有角，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。） 二、探究新知： 1、說(shuō)角：角在我們生活中是特別重要的，生活中也到處存在著許多許多的角，比如剪刀、圓規(guī)、鐘表的角（課件演示：由實(shí)物抽象出角的過程） 誰(shuí)情愿說(shuō)一下你在生活中還見過哪些角？（同學(xué)舉例） 2、畫角：同學(xué)嘗試在紙上畫出所喜愛的角（師巡察觀

2、看）。 3、折角：同學(xué)用一張不規(guī)章紙折出一個(gè)角，小組內(nèi)展現(xiàn)（師巡察觀看）。 4、摸角：請(qǐng)大家動(dòng)手摸一下折的角，你能發(fā)覺什么？師隨機(jī)板書。 5、介紹記法、讀法：角包括頂點(diǎn)、兩條邊以及兩條邊之間的區(qū)域。我們把兩條邊之間用一條圓弧連接，并在旁邊寫上“1”的話，就表示這是角1。記作“1”讀作“角1”（板書） 發(fā)散：假如老師寫的不是1而是2的話，怎么辦？ 6、用手勢(shì)說(shuō)角： 7、學(xué)習(xí)角的畫法：回憶老師畫角的過程，怎樣畫角呢？同學(xué)說(shuō)畫法，老師演示。 8、重新畫角：同學(xué)重新按挨次畫角，（師巡察指導(dǎo)），生展現(xiàn)。 9、完成課本64頁(yè)的練一練。 10、推斷是否是角： 展現(xiàn)題目，同學(xué)初步推斷是否是角，和同伴說(shuō)一說(shuō)（小

3、組合作）。同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，師評(píng)價(jià)。 （分析：利用同學(xué)已有的生活閱歷，讓同學(xué)先在實(shí)物上找角；在直觀熟悉的基礎(chǔ)上，利用多媒體抽象出角的圖形，讓同學(xué)感知角的特點(diǎn)，符合同學(xué)熟悉幾何圖形的一般規(guī)律，體現(xiàn)了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是建立在己有閱歷基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。在抽象出角的圖形后，引導(dǎo)同學(xué)再回到生活情境中，在四周的物體上找角。這樣不僅豐富了同學(xué)對(duì)角的表象積累，而且進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。） 三、實(shí)踐與應(yīng)用： 1、出示活動(dòng)角。師：這是一個(gè)可以改變的角，請(qǐng)大家自己操作一下，留意看它是怎樣改變的？ 2、同學(xué)操作，探究。 3、同學(xué)匯報(bào)：角的大小與什么有關(guān)？角的邊的長(zhǎng)度有什么改變？ 4、小結(jié)：角

4、的兩邊張口越大，角就越大。 5、比一比： （1）課本65頁(yè)（1）題。 （2）師出示兩個(gè)相像三角板，同學(xué)猜想兩個(gè)對(duì)應(yīng)角之間的關(guān)系。同學(xué)操作對(duì)比。（師反問邊長(zhǎng)的角為什么不比邊短的角大？） 同學(xué)操作，爭(zhēng)論。 結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)度沒有關(guān)系。 6、去掉1個(gè)角，是不是還剩兩個(gè)角？ 7、同學(xué)們，你們知道嗎？在我們?nèi)梭w上有很多小隱秘，請(qǐng)你試著用自己身體的一部分來(lái)表示角，可以一個(gè)人，也可以兩個(gè)人合作，我們比比看誰(shuí)找到的角最多。 同學(xué)合作在身體上找角。 （分析：老師先讓同學(xué)通過制作活動(dòng)角推斷角的大小與什么有關(guān)，然后制造認(rèn)知沖突，想方法比較兩個(gè)大小不明顯的角，再演示教材上的比較方法，這樣既激發(fā)了同學(xué)的求知欲望，

5、又學(xué)習(xí)了新的比較方法。最終老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題，“三角形去掉一個(gè)角，是不是還剩兩個(gè)角”，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究，進(jìn)展了同學(xué)的數(shù)學(xué)思索力量。通過設(shè)計(jì)讓同學(xué)在身體上找角，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)達(dá)到了.。） 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 五、拓展： 展現(xiàn)角構(gòu)成的圖案，鼓舞同學(xué)用角畫出更漂亮的圖案。 六、課外延長(zhǎng)： 請(qǐng)同學(xué)們回家后再去找不同大小的角。 （分析：這一環(huán)節(jié)與課的開頭相互照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來(lái)，到生活中去”，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓大.成為小課堂的延長(zhǎng)，成為同學(xué)獵取更多學(xué)問的大舞臺(tái)。） 說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容 真想變成大大的荷

6、葉是語(yǔ)文第四冊(cè)的第21課，是一首兒童詩(shī)，呈現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓钠铃谙?，字里行間洋溢著濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5小節(jié)，第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天想變點(diǎn)兒什么；二、三、四小節(jié)分別寫我在另人神往的夏天想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉；第五小節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉，詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富，引人遐想。 2、教材、同學(xué)分析（查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目） 本篇是詩(shī)歌，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣，課文還配有精致的插圖，在教學(xué)過程中可引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看圖畫，綻開想象，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙大自然的憧憬，感受到親近融入大自然的開心。二班級(jí)同學(xué)能讀懂淺近的詩(shī)歌，而且憧憬美妙的意

7、境，教學(xué)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 （2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 （3）通過借圖文發(fā)揮想象，對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙大自然的憧憬，體會(huì)親近大自然的開心。 4、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過觀看課文插圖，綻開合抱負(fù)象，對(duì)課文的朗讀感悟，讓同學(xué)理解詩(shī)意，體會(huì)到親近大自然的開心，第5小節(jié)是同學(xué)理解的難點(diǎn)，讓同學(xué)感悟荷葉給自己給魚兒、雨點(diǎn)、給人們帶來(lái)的歡樂，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。 5、教學(xué)用具：課件 二、說(shuō)教法、學(xué)法 本篇是詩(shī)歌，更要多

8、讀，讀中思索，讀中體會(huì)，所以整個(gè)教學(xué)過程以讀為主線，貫穿始終。讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中受到情感的熏陶。不過分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而是要同學(xué)把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)，出自內(nèi)心，溢于言表，于無(wú)形中激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙大自然的憧憬，體會(huì)到了親近大自然的開心。老師創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)入文入情入境，從而收到效果。 三、說(shuō)教學(xué)過程 本課支配2教時(shí)，第1課時(shí)：主要是讓同學(xué)讀通、讀順課文，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問字音、詞意要堅(jiān)固把握、理解，初步感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的美妙。另外，還要學(xué)會(huì)生字，指導(dǎo)書寫生字。 接下去具體講解并描述第2課時(shí)的教學(xué)： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)，朗讀 （二）品讀感悟 （第1小節(jié)） 1、師引導(dǎo)

9、：夏天這位小姐姐熱忱地問你們，想變點(diǎn)什么呢？ 誰(shuí)來(lái)做一做這位熱忱的小姐姐？（讀讀第1小節(jié)） 評(píng)：這位夏天姐姐真熱忱！ 我們一起來(lái)讀一讀 師：你們想變點(diǎn)什么呢？ 2、師：好，請(qǐng)小伴侶打開書，讀讀這首美麗的小詩(shī)，看看人家小伴侶想變點(diǎn)什么。邊讀邊思索，假如是你，你最喜愛變成什么？ （第24小節(jié)） 預(yù)設(shè)：（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，敬重同學(xué)的仆人翁地位，同學(xué)說(shuō)到哪，就溝通哪兒，隨機(jī)進(jìn)行） 雨滴 1、你為什么想變成小雨滴呢？ 用“我最想變成由于”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí) （設(shè)計(jì)意圖：既熬煉同學(xué)的思維力量，也培育同學(xué)的語(yǔ)言組織與表達(dá)力量） 2、小雨滴多可愛呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？ 3、（出示課件）大家瞧！像

10、珍寶一樣的小雨滴，多美呀！正睡在一片綠葉上，感覺怎么樣?。课覀兌紒?lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴們，你們睡在上面感覺如何呀？ 歡樂，舒適，滿意 4、指導(dǎo)朗讀。 個(gè)別讀，齊讀 小魚 1、你為什么想變成小魚呢？ 2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小魚？讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎？說(shuō)明“清凌凌”，指河水很清亮，潔凈。在清凌凌的小河里，舒不舒適？ 3、小魚們，你們會(huì)在清凌凌的小河里干什么？此時(shí)，你們的心情如何？ 興奮，歡樂 4、指導(dǎo)朗讀。好吧，我們一起在這清凌凌的小河里愉快地游吧。（加動(dòng)作）游啊游啊 蝴蝶 1、你為什么想變成蝴蝶呢？ “穿梭”是什

11、么意思？是在花叢中自由自在、輕快的飛來(lái)飛去。 2、想變蝴蝶的起立（師帶頭做動(dòng)作），我們動(dòng)身了，飛到左邊看看盛開的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來(lái)飛去，在花叢中穿梭。 3、指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，齊讀 蟈蟈 1、你為什么想變成蟈蟈呢？ （出示圖片） 2、猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？你唱得這么快樂，想變蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯” 3、蟈蟈在唱歌我們美好的生活呢，誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的歡樂心情。 自己練讀，個(gè)別讀，齊讀 星星、新月 師：大家一天也玩累了，請(qǐng)大家閉上眼睛（放課件）天色慢慢暗下來(lái)了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人憧憬，“看到這樣的夜空，你想到了什么?

12、又最想變成什么了？”讓同學(xué)遐想夜空，說(shuō)想法。 讀讀書上這兩句，最終，我又觀察什么了？又想變成什么了？ 讀一讀 （設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出：不應(yīng)以老師的分析講解代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。所以我在溝通完后，讓同學(xué)多讀，讀中體會(huì)，讀中感悟。） （第五小節(jié)） 師：最終，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？ 預(yù)設(shè) 荷葉像一柄大傘，悄悄地在荷塘舉著。 1、為什么說(shuō)像一柄大傘？你見過荷葉嗎？（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的所見課件顯示荷葉圖） 讓同學(xué)觀賞荷葉圖，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。讀讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中比方的貼切，感受荷葉的美，荷葉的惹人寵愛。 2、除了這個(gè)緣由，還有沒有了？ 小魚來(lái)了，在荷葉下玩耍，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌

13、 1、玩耍是什么意思？魚兒在荷葉下興奮嗎？ 魚點(diǎn)唱歌，興奮嗎？ 荷葉給他們帶來(lái)了歡樂？ 2、小伴侶們，留意了，后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示什么？ 3、想想看：荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來(lái)歡樂呢？ 4、師：最終，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（由于荷葉不僅自己漂亮可愛，還能給別人帶來(lái)快樂。） 師小結(jié) （三）指導(dǎo)背誦 師：同學(xué)們看著板書，老師給你們配上音樂，你們還可以加上自己的動(dòng)作。一起來(lái)背一下課文。（配樂齊背全詩(shī)） （四）拓展延長(zhǎng) 小伴侶們，夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？我們來(lái)作作小詩(shī)人。 出示：我想變， 。 （五）布置作業(yè) 1、背誦課文。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 3、

14、仿照書上寫幾句，課后溝通。 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 真想變成大大的荷葉 雨滴，小魚 夏天？ 我要變 蝴蝶，蟈蟈 星星，新月 荷塘里的荷葉 說(shuō)課稿 篇3 各位評(píng)委，各位同仁，你們好！我是21號(hào)參賽選手，今日我的說(shuō)課題目是對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”。我將從教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、效果猜測(cè)六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 一說(shuō)教材 （一）、教材分析 對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”是人教版思想品德七班級(jí)上冊(cè)第四單元第八課學(xué)會(huì)拒絕其次框的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，了解了這一年齡階段可能會(huì)面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)，為過渡到本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 本框內(nèi)容主要包括兩部分：一是要讓同學(xué)明白不良誘惑是肯定

15、可以戰(zhàn)勝的；二是查找一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。方案一課時(shí)。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要地位。本框是第四單元第八課的落腳點(diǎn)，在本冊(cè)書中有著舉足輕重的地位和作用。本課內(nèi)容也很有實(shí)際意義，是關(guān)心同學(xué)解決實(shí)際問題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)訓(xùn)練與道德訓(xùn)練、法制訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的重要內(nèi)容之一。 （二）、 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及七班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特征分析，我確立了以下三維目標(biāo)： (1)情感看法與價(jià)值觀：鼓起士氣戰(zhàn)勝不良誘惑，追求科學(xué)、健康、改善的學(xué)校生活，做一個(gè)遵紀(jì)遵守法律的好公民。 (2)過程和方法：通過多媒體教

16、學(xué)，直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)材料，以及各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)做出正確的推斷，提高同學(xué)的合作探究力量和實(shí)踐力量。 (3)學(xué)問和技能：了解生活中存在的形形色色的誘惑及其危害性，熟悉抵制不良誘惑的重要性；學(xué)會(huì)對(duì)各種不良誘惑說(shuō)“不”的方法，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并在實(shí)際生活中提高辨別是非善惡，做出正確推斷的力量。 （三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)： (1)重難點(diǎn)：依據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，把本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都確定為自覺抵制不良誘惑。 (2)確立依據(jù)：之所以把它作為重點(diǎn)，是由于它是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，是本課教學(xué)的主體部分。之所以是難點(diǎn)，是由于對(duì)身心進(jìn)展還不成熟的中同學(xué)來(lái)講，這一問題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但在現(xiàn)實(shí)生

17、活中真正做到自覺抵制不良誘惑就比較難。 二、學(xué)情分析 正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想收到好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必需要了解我們的教學(xué)對(duì)象同學(xué)的詳細(xì)狀況。 我所在的是個(gè)市直屬中學(xué)，同學(xué)在日常生活中所接觸到的事物相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，上放學(xué)路上網(wǎng)吧、嬉戲廳等極具誘惑力的場(chǎng)所比比皆是。七班級(jí)的同學(xué)剛剛步入中學(xué)，對(duì)這些布滿了奇怪，特別感愛好。而奇怪心又是人的本性之一，對(duì)于許多以前沒有嘗試過的東西都想去體驗(yàn)感受一下，加上他們的分析推斷力量不夠，.閱歷的缺乏，尤其是同齡人的相互影響，當(dāng)不良誘惑來(lái)臨時(shí)，他們往往缺乏反抗力，極易受到影響，使他們的身心進(jìn)展受到極大地影響，乃至違法犯罪，脫離正常的人生軌道，釀成

18、終身遺憾。所以，很有必要關(guān)心他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，從而順當(dāng)?shù)亩冗^這段美妙的青春時(shí)期。 三、教法與學(xué)法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，接下來(lái)我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?1、說(shuō)教法 ：依據(jù)“人的思想品德是通過對(duì)生活的熟悉和實(shí)踐逐步形成的”的這一理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。于是我打算采納情境體驗(yàn)法與爭(zhēng)論探究為主的教學(xué)方法，讓每位同學(xué)充分參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主動(dòng)性，從而在情景中獲得感悟體驗(yàn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習(xí)慣。 2、說(shuō)學(xué)法 ：我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變

19、，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。為此，本節(jié)課將對(duì)同學(xué)進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)用眼觀看、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)，注意多種感官的參加，使同學(xué)始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)；向同學(xué)滲透探究的學(xué)習(xí)方法，培育他們?cè)诤献髦泄餐骄啃聦W(xué)問，解決新問題的力量。通過上述學(xué)法指導(dǎo)，讓教學(xué)過程不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過程，更是同學(xué)在思想意識(shí)、精神境界的升華過程。 四，教學(xué)過程 一堂好課就猶如一場(chǎng)音樂會(huì)，既要有引人入勝的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，還要有余音繞梁的尾聲。本堂課我設(shè)計(jì)了圖片展播，導(dǎo)入新課，合作探究，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，結(jié)束新課，情感升華三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）圖片展播，導(dǎo)入新課 我的導(dǎo)入是播放一

20、段由圖片制作成的電影短片，短片展現(xiàn)了中同學(xué)的多種不良行為及不良后果，形象而生動(dòng)，讓同學(xué)在腦海里，形成潛在的思索，當(dāng)誘惑來(lái)臨時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，為本堂課后面的探究活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。這樣的設(shè)計(jì)形象直觀，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)，又引出了新課，引導(dǎo)效果好。 （二）合作探究，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 本堂課的教學(xué)內(nèi)容涉及三個(gè)問題，不良誘惑的危害，抵制不良誘惑的方法以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些方法。這是本堂課的中心環(huán)節(jié)，也是重難點(diǎn)所在，為了突出重點(diǎn)、突破這一難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)。 1、探究活動(dòng)一 首先，我展現(xiàn)一份來(lái)自于同學(xué)的QX談天記錄，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，并依據(jù)這份談天記錄提出了一個(gè)設(shè)問：

21、你覺得“蘋果”會(huì)怎么回答？ QX是現(xiàn)在特別流行和常見的一種溝通方式，當(dāng)同學(xué)看到這份談天記錄時(shí)會(huì)覺得特別的親切，課堂氣氛立即就活躍起來(lái)了，此時(shí)老師提出探究問題，同學(xué)會(huì)主動(dòng)的參加其中，通過小組爭(zhēng)論的方式可以得到兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為“蘋果”會(huì)參加其中，對(duì)此老師就可以引導(dǎo)同學(xué)分析參加網(wǎng)絡(luò)嬉戲的嚴(yán)峻后果是什么，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為“蘋果”不會(huì)參加其中，對(duì)此老師要請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明理由，著重從網(wǎng)絡(luò)的危害性去引導(dǎo)同學(xué)分析，深刻地熟悉到不良誘惑的嚴(yán)峻危害性。只有先讓同學(xué)意識(shí)到不良誘惑的嚴(yán)峻危害性，才能讓他們以更主動(dòng)的姿勢(shì)投入到自覺抵制不良誘惑中去。 通過同學(xué)的合作探究活動(dòng)使同學(xué)明白了不良誘惑的危害是影響身心健康進(jìn)展，使人

22、不思進(jìn)取，影響人的進(jìn)步與進(jìn)展和損害他人和.，甚至走上違法犯罪的道路 ，以及面對(duì)不良誘惑我們應(yīng)持有的正確看法是拒絕。而小組爭(zhēng)論探究的方式既突出了同學(xué)的主體地位，又培育了同學(xué)的合作思辨力量。 2、探究活動(dòng)二 現(xiàn)實(shí)生活中，“蘋果”沒有抵制住這次的誘惑，參加了這次嬉戲，下面這是他嬉戲結(jié)束后與“毛茸茸”的一次對(duì)話。從今“蘋果”就深陷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的泥潭中而無(wú)法自拔。于是我設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)二：假如你是“蘋果”的伴侶，你會(huì)怎么關(guān)心他？ 針對(duì)中同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)X望強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我打算采納合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓同學(xué)找到戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。依據(jù)班級(jí)人數(shù)，我把本班分為六小組，每個(gè)小組進(jìn)行思索爭(zhēng)論，形成本組觀點(diǎn)，最終進(jìn)行成果匯

23、報(bào)。爭(zhēng)論時(shí)間5分鐘，成果匯報(bào)12分鐘，老師在同學(xué)爭(zhēng)論的過程中要進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)，特殊是爭(zhēng)論不主動(dòng)的小組。由于課前已經(jīng)布置他們進(jìn)行預(yù)習(xí)和收集相關(guān)的資料，所以同學(xué)進(jìn)行的成果匯報(bào)形式力求多樣化，例如圖片展、小品表演、設(shè)計(jì)對(duì)話等。在同學(xué)進(jìn)行成果匯報(bào)時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的予以確定和鼓舞，依據(jù)小組的匯報(bào)成果，我們將評(píng)比出表現(xiàn)最好的一個(gè)小組，賜予嘉獎(jiǎng)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 不良誘惑形形色色，種類繁多，而我則選取了網(wǎng)絡(luò)嬉戲這一中同學(xué)特別感愛好的事物作為突破口，貼近同學(xué)生活，貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)有話可說(shuō)，有話情愿說(shuō)。同時(shí)這也是班上某些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)一次自省過程。 通過合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓同學(xué)的思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，

24、形成一個(gè)既有獨(dú)立思索，又有相互學(xué)習(xí)，廣泛溝通的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，突出了同學(xué)的主體地位，又培育了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作創(chuàng)新力量，為同學(xué)探究如何戰(zhàn)勝不良誘惑搭建了寬闊的平臺(tái)。依據(jù)同學(xué)的探究成果，總結(jié)出戰(zhàn)勝不良誘惑的方法主要有聯(lián)想后果法、請(qǐng)人關(guān)心法、避開誘因法、婉言謝絕法、專時(shí)專用法，從而順當(dāng)?shù)耐黄平虒W(xué)重難點(diǎn)。 3、學(xué)以致用 當(dāng)我們明白了不良誘惑的危害，也找到了戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，那么如何才能做到知行統(tǒng)一，在實(shí)際生活中自覺抵制不良誘惑呢，為此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)三情景表演。 通過設(shè)計(jì)四個(gè)情景活動(dòng)，讓同學(xué)自由選擇一個(gè)進(jìn)行情景表演，在表演的過程中，同學(xué)對(duì)此進(jìn)行觀看與點(diǎn)評(píng)，這樣既培

25、育了同學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量，啟發(fā)了思維，又為同學(xué)的踐行供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明理，在明理中導(dǎo)行，鞏固和提高課堂所學(xué)實(shí)效性，恰當(dāng)?shù)纳罨苏n堂教學(xué)。 通過以上三個(gè)探究活動(dòng)，我們解決了三個(gè)問題，既突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)問的收獲也離不開情感價(jià)值的訓(xùn)練，因此我設(shè)計(jì)了第四個(gè)活動(dòng)。 （三）結(jié)束新課，情感升華 活動(dòng)四：收獲平臺(tái) 1、 讓同學(xué)共享自己戰(zhàn)勝不良誘惑的勝利經(jīng)受，體驗(yàn)成就感，用實(shí)例來(lái)感悟同學(xué)，提高全班同學(xué)抵制不良誘惑的力量。 2、 暢所欲言，讓同學(xué)談本節(jié)課的收獲，使同學(xué)情感上得到一次升華，學(xué)問上得到一次自我的梳理和總結(jié)。 活動(dòng)五：課后實(shí)踐掃雷行動(dòng) 思想道德的形成與進(jìn)展，需要同

26、學(xué)的獨(dú)立思索和生活體驗(yàn)，良好的道德品質(zhì)也只有通過同學(xué)自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。于是我設(shè)計(jì)了“掃雷行動(dòng)”， 讓同學(xué)填寫“抗拒誘惑的方案”，一個(gè)月后，全班溝通實(shí)施方案后的感受。通過同學(xué)踐行的方式，時(shí)刻反思自己的行為，使之內(nèi)化為自身的品質(zhì)，落實(shí)情感，看法價(jià)值觀目標(biāo)。 五、板書設(shè)計(jì) 我的板書由兩部分構(gòu)成，附板書記錄同學(xué)的精彩發(fā)言，主板書記錄本堂課的主要教學(xué)內(nèi)容，鑒于本堂課的教學(xué)內(nèi)容比較少，我采納了線索式板書形式，之所以這樣設(shè)計(jì)的目的是為了把PPT的流淌性、預(yù)設(shè)性、展現(xiàn)性與板書的凝固性、生成性、互動(dòng)性結(jié)合。 六效果猜測(cè) 用短片導(dǎo)入新課會(huì)快速抓住同學(xué)心理，利用同學(xué)熟識(shí)的事物作為教學(xué)資源進(jìn)行爭(zhēng)論，同學(xué)會(huì)覺得更

27、有話可說(shuō)且會(huì)有獨(dú)特的見解。而讓同學(xué)以合作探究的方式解決問題，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，在解決問題的過程中使同學(xué)把握了抵制不良誘惑的方法，會(huì)增加同學(xué)的成就感。最終的“收獲平臺(tái)”升華情感，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但同學(xué)在供應(yīng)解決問題的方法時(shí)可能會(huì)不按常理“出牌”，對(duì)老師的應(yīng)變力量以及生成的捕獲是一個(gè)極大的考驗(yàn)。 說(shuō)課稿 篇4 一、教學(xué)內(nèi)容： 由于影視音樂與影視劇情親密關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會(huì)很快得到傳播。本單元力圖讓同學(xué)對(duì)影視音樂及其不同類別有一個(gè)初步的熟悉和了解，并使同

28、學(xué)能夠結(jié)合所熟識(shí)的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，演唱歌曲送別。 過程與方法目標(biāo)：通過演唱和對(duì)唱曲的藝術(shù)處理，提高同學(xué)的表現(xiàn)力。 情感目標(biāo)：理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情意。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)了解影視音樂的不同分類，了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí)，正確、有感情地演唱歌曲送別。 難點(diǎn)切分音，長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘） 1、課前播放喜羊羊與灰太兒狼 【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)心情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓同學(xué)開心、興奮地開頭音樂課。 2、師生問好

29、（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛看電視、電影嗎？那誰(shuí)知道剛剛聽到的是哪部動(dòng)畫片的音樂？請(qǐng)告知老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？ （指生回答，并請(qǐng)同學(xué)唱唱他們所熟識(shí)的影視歌曲） （2）傾聽影視歌曲片段 片頭曲黑貓警長(zhǎng)：黑貓警長(zhǎng)主題歌上海灘：上海灘。 背景音樂還珠格格：有一個(gè)姑娘插曲浪漫滿屋：ithink。 情節(jié)音樂微笑百事達(dá)：北極星的眼淚片尾曲神話：漂亮的神話。 （3）音樂常識(shí)：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。） 同學(xué)們真棒！那么請(qǐng)大家依據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？ 我們今日要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。 【設(shè)計(jì)

30、意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將同學(xué)生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。 （二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲送別（20分鐘） 1、播放童年，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 剛我們聽到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校內(nèi)歌曲？流行于校內(nèi)，體現(xiàn)校內(nèi)生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？ 2、學(xué)堂樂歌 二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌的提倡、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂訓(xùn)練家為代表。今日的年青人可能很少人熟悉它們，但在我國(guó)近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小

31、調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。 3、介紹李叔同學(xué)堂樂歌，音樂、美育訓(xùn)練家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂刊物音樂小雜志，并擔(dān)當(dāng)了太平洋報(bào)的文藝編輯。 李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)公平文化名人皆出其門下。 主要音樂代表作品有送別、西湖、春景、憶兒時(shí)、春游、留別、早秋等。 4、觀賞電影城南舊事的片段，加深

32、同學(xué)對(duì)唱曲的理解 師：“同學(xué)們，進(jìn)入學(xué)校階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)當(dāng)也越來(lái)越少了，借今日課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影城南舊事的片段，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。” 5、歌曲分析 師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別） 節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢 力度中強(qiáng)心情悲傷惆悵深情 6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲 （1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、伸展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句。” （2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)留意表現(xiàn)出歌曲悲傷悵惘的心情?！?（3）在學(xué)唱歌曲的過程中，讓同學(xué)提出疑難，師生共同解決

33、，進(jìn)一步練唱。 a、留意用自然、伸展的發(fā)聲方式演唱。 b、留意斛字的讀音hu。 c、切分音，長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓。 d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也安靜冷落的氣氛。 其次樂段第一樂句與前形成鮮亮對(duì)比，心情變成興奮，似為深沉的感嘆。其次樂句略有改變地再現(xiàn)了第一樂段的其次樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告辭友人的離愁心情。 歌曲表達(dá)了一種戀戀不舍的送別之情。最終一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。 （4）讓同學(xué)用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲送別。（13分鐘） a分小組演唱歌曲 b句女領(lǐng)唱句男領(lǐng)唱句女齊唱句男齊唱句輪唱；“夕陽(yáng)”重復(fù)。 （三）拓展活動(dòng) 讓同學(xué)課后搜集更多的影視

34、音樂，下節(jié)課與同學(xué)們一起共享。 （四）總結(jié)下課（2分鐘） 1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂的分類、了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特別的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作送別。歌曲完善地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今日的課就到這里，感謝大家！ 2、師生告辭。 五、教學(xué)反思 音樂七班級(jí)下冊(cè)第六單元銀屏之歌中有許多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片城南舊事中的插曲：送別。這是一首一段體的歌曲，d大調(diào)，表達(dá)出一種戀戀不舍的真誠(chéng)情感。歌曲的旋律美麗抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完善的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩(shī)歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以

35、激發(fā)同學(xué)的想象力，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛家園；再由景寫人，這種特有的中國(guó)式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美妙情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對(duì)同學(xué)的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美妙的友情。 說(shuō)課稿 篇5 一、內(nèi)容分析 11學(xué)習(xí)任務(wù)分析：二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程組、二元一次方程組的解，是本節(jié)課的核心概念。它既是一元一次方程的連續(xù)，又是三元一次方程組的基礎(chǔ)。 12同學(xué)狀況分析：就方程而言，初一同學(xué)已有一元一次方程的有關(guān)學(xué)問。所以本節(jié)課將引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺新的方程并嘗試通過類比“發(fā)覺”有關(guān)新概念，使同學(xué)逐步

36、建立方程的學(xué)問體系。但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)二元一次方程組的解的表達(dá)形式是生疏的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)正確寫出解并理解其含義具有肯定的難度。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)把握二元一次方程、二元一次方程的解、二元一次方程組、二元一次方程組的解的概念。能辨別那些是二元一次方程（組），并能正確的寫出他們的解 力量目標(biāo)：通過嘗試命名新方程、嘗試“創(chuàng)造”有關(guān)概念，培育同學(xué)學(xué)問移的力量，并從初一開頭養(yǎng)成建立學(xué)問體系的習(xí)慣。通過同學(xué)自己設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮其主體性，培育創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺中的歡樂，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂趣。 重點(diǎn) 二元一次方程(組)及二元一次方程(組)的解的概念。 難點(diǎn) 理解、推斷二元一次方程(

37、組)的解,并能用正確的形式表達(dá)二元一次方程（組）的解。 三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 動(dòng)手試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題（課題）、嘗試命名和定義 練習(xí)反饋 結(jié)合試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)問題并發(fā)覺方程組 練習(xí)反饋 引導(dǎo)同學(xué)在小結(jié)鞏固中更好的理解概念 分層練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究 回來(lái)試驗(yàn)，同學(xué)完善自己的設(shè)計(jì) 四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 充分利用PPT演示文稿的高效性、板書的實(shí)效性和可留性以及事物演示的直觀性，將它們有機(jī)結(jié)合，各取其長(zhǎng)。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 51動(dòng)手試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題（課題）、嘗試命名和定義。 試驗(yàn)情境：請(qǐng)同學(xué)將手中40厘米長(zhǎng)的繩子繃成一個(gè)長(zhǎng)方形。（課前結(jié)已打好，所占長(zhǎng)度忽視不計(jì)） 相互溝通：同學(xué)相互溝通所繃成的長(zhǎng)方

38、形是否完全相同，有何異同之處。 （異：各自的長(zhǎng)和寬不同；同：周長(zhǎng)都是40厘米。）得出試驗(yàn)結(jié)論：周長(zhǎng)為40厘米的長(zhǎng)方形有很多個(gè)。（同時(shí)借助多媒體演示試驗(yàn)過程與結(jié)論） 引出課題：假如寬設(shè)為x厘米，長(zhǎng)設(shè)為y厘米，你能發(fā)覺x和y的關(guān)系么？（x+y=20）。同學(xué)會(huì)感覺這個(gè)式子既熟識(shí)又生疏。熟識(shí)的是這是個(gè)方程，生疏的是它是什么方程。引導(dǎo)同學(xué)將它與已學(xué)的一元一次方程作比較，（未知數(shù)的個(gè)數(shù)不同），進(jìn)而請(qǐng)同學(xué)嘗試給這樣的方程命名，并給出命名的理由。（二元一次方程）。引出課題。并且由同學(xué)仿照一元一次方程的定義嘗試定義二元一次方程。 二元一次方程的解：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出二元一次方程的解的定義，（使二元一次方程左右兩邊相等的

39、兩個(gè)未知數(shù)的值）。強(qiáng)調(diào)是兩個(gè)未知數(shù)的值。 就x+y=20這個(gè)方程而言，它的解是多少呢？同學(xué)發(fā)覺有很多個(gè)， 如x=1，y=19；x=2，y=18；通過設(shè)問x=1時(shí)，y還能取什么值？讓同學(xué)理 解雖有很多個(gè)解，但x和y是相互制約的，所以前面要加 ， x=1 這 y=19 一對(duì)值就是這個(gè)二元一次方程的一個(gè)解。并請(qǐng)同學(xué)規(guī)范的寫出一些解。 這很多個(gè)解都適合這個(gè)長(zhǎng)方形問題么？同學(xué)爭(zhēng)論后可得出，負(fù)數(shù)不行，小數(shù)可以，所以長(zhǎng)方形問題仍舊是很多個(gè)解，從而用方程解的學(xué)問說(shuō)明了試驗(yàn)的結(jié)論。 最終用數(shù)學(xué)學(xué)問說(shuō)明了試驗(yàn)的結(jié)論。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：試驗(yàn)與二元一次方程相對(duì)應(yīng)，試驗(yàn)的結(jié)果與二元一次方程的很多個(gè)解相對(duì)應(yīng)。每位同學(xué)都參加到試

40、驗(yàn)中，專心感受x、y間的關(guān)系，激發(fā)探究數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣。并且這個(gè)試驗(yàn)將作為一條主線貫穿整個(gè)課堂。 同學(xué)自己發(fā)覺、命名二元一次方程以及概念的學(xué)問基礎(chǔ)是一元一次方程，學(xué)問遷移的要求不高，具有可行性。 練習(xí)1：下列哪些是二元一次方程，哪些不是？ 同學(xué)回答，并緊扣定義說(shuō)明理由。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：牢抓二元、一次、方程三個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)時(shí)鞏固定義。 請(qǐng)同學(xué)小結(jié)一元一次方程和二元一次方程的區(qū)分和聯(lián)系。 練習(xí)2：寫出二元一次方程 y-x=10 的一些解。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：在講解解的問題中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、二元一次方程的解有很多個(gè)；2、每一個(gè)解由x和y這一對(duì)相互制約的值組成；3、解的書寫格式。并通過練習(xí)反饋把握狀況。

41、52結(jié)合試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)問題并發(fā)覺方程組。 521二元一次方程組的定義 周長(zhǎng)為40厘米的長(zhǎng)方形有很多個(gè)，若盼望這道題的答案是一個(gè)而不是很多個(gè)，請(qǐng)同學(xué)想方法滿意我的要求。（小組爭(zhēng)論） 從同學(xué)設(shè)計(jì)出的眾多問題中選一個(gè)講解，若加條件：長(zhǎng)比寬長(zhǎng)10厘米。 此時(shí)長(zhǎng)y寬x需要同時(shí)滿意x+y=20和y-x=10，如何在書寫上體現(xiàn)“同時(shí)”呢？ x+y=20 前面加上 ， 請(qǐng)同學(xué)給 y-x=10 命名。（二元一次方程組）并給出定義 像這樣，把兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了二元一次方程組。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：仍通過原來(lái)的試驗(yàn)，自然引出二元一次方程組。 練習(xí)3：下列方程組中是二元一次方程組的有 （1） （2） （3）

42、（4） 同學(xué)分析前三個(gè)，對(duì)第（4）個(gè)綻開爭(zhēng)論 把兩個(gè)二元一次方程合在一起是二元一次方程組，但二元一次方程組不一 定都是這樣，如第（4）個(gè)方程組中共有兩個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的指數(shù)都是1，它也是二元一次方程組。（強(qiáng)調(diào)是方程組中的未知數(shù)共2個(gè)） 練習(xí)4：推斷下列方程組是否是二元一次方程組： x=2 x+y=5 y=1 2y3z=1 設(shè)計(jì)意圖：由于書上給出的定義是描述性定義，為了避開同學(xué)理解上產(chǎn)生偏差，特設(shè)計(jì)這一組練習(xí)，以強(qiáng)調(diào)所謂二元即指整個(gè)方程組中共含有兩個(gè)未知數(shù)。 522二元一次方程組的解 討論方程組 x+y=20 的解。 y-x=10 在分別討論了這兩個(gè)方程解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)對(duì)它們所組成方程組的解各

43、抒己見，最終達(dá)成共識(shí)：把兩個(gè)二元一次方程的公共解稱為二元一次方程組的解。并發(fā)覺找公共解麻煩， 下課前告知同學(xué)有快速求解的方法。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究欲望。 53學(xué)會(huì)小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)在小結(jié)鞏固中更好的理解概念。 至此長(zhǎng)方形問題圓滿解決，滿意這個(gè)條件的長(zhǎng)方形只有一個(gè)：長(zhǎng)15厘米，寬5厘米。在解決這個(gè)問題的過程中學(xué)了一些新的學(xué)問，二元一次方程，二元一次方程的解，二元一次方程組，二元一次方程組的解。 練習(xí)5：方程組 的解是（ ） （強(qiáng)調(diào)公共解） 練習(xí)6：寫一個(gè)解為 的二元一次方程。 變： 寫一個(gè)解為 的二元一次方程組。 練習(xí)7：就試驗(yàn)中的長(zhǎng)方形問題，每位同學(xué)完整的寫出設(shè)計(jì)的題目，并解答。 設(shè)

44、計(jì)說(shuō)明：練習(xí)5 鞏固二元一次方程組的解的定義； 練習(xí)6 熬煉同學(xué)逆向思維的力量； 練習(xí)7 由于在剛剛設(shè)計(jì)中只接受了一位同學(xué)的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在給大家展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且通過這個(gè)問題鞏固全課的學(xué)問，前后呼應(yīng)。 54課后作業(yè)： 必做題：94頁(yè) 練習(xí)、95頁(yè)1、2。 選做題：95頁(yè) 綜合運(yùn)用3、4； 探究解二元一次方程組的方法。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 考慮本節(jié)課概念多的特點(diǎn)，所以在每個(gè)概念的給出后都設(shè)立了一個(gè)小練習(xí)，以反饋同學(xué)的把握狀況，便于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題解決問題。在設(shè)置的練習(xí)中除了檢查對(duì)基本學(xué)問的把握，同時(shí)重視同學(xué)的思維訓(xùn)練，并通過開放題等培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 說(shuō)課稿 篇6 一、 說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析 本課是長(zhǎng)

45、春版教材八班級(jí)(上)第20課傳序書箴四篇中的一篇， 春夜宴桃花園序說(shuō)課稿 本序大約作于唐玄宗開元二十一年，地點(diǎn)在今陸兆山桃花巖。從弟即堂弟，。文章記述了李白與他的堂弟們相聚在桃花園中，飲酒賦詩(shī)，暢敘天倫的情景，雖有“浮生若夢(mèng)”等頹廢之語(yǔ)，但主要是抒發(fā)了喜愛自然，喜愛生活的豪情逸興。 2、教學(xué)目標(biāo) (1) 把握“逆旅，陽(yáng)春，煙景，大塊”等重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義，了解有關(guān)“序”這種文體的基本常識(shí)。 (2)培育同學(xué)結(jié)合的經(jīng)受與性格特點(diǎn)來(lái)把握文章主旨的力量。 (3)背誦課文，培育語(yǔ)感。 (4)體會(huì)李白對(duì)人生的感悟，激發(fā)同學(xué)珍惜時(shí)間，主動(dòng)進(jìn)取的熱忱。 3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 對(duì)感情改變的把握，以及常見文言實(shí)詞

46、、虛詞、句式的理解和把握，背誦全文，是本文教學(xué)重點(diǎn) 課文三、四自然段的感情由樂到痛到悲，對(duì)人的生死這一問題的談?wù)摳挥姓芾硇?，同學(xué)由于經(jīng)受淺，多數(shù)未經(jīng)受過生死，對(duì)其中表達(dá)的生死觀不能很好理解，所以將理解在文章中由喜到悲的感情改變和熟悉深沉感嘆中蘊(yùn)含的主動(dòng)心情定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 老師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，我預(yù)備用兩課時(shí)，采納誦讀法、點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)。 1、誦讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，從而更深的領(lǐng)悟文章內(nèi)容和體會(huì)的思想感情。 2、點(diǎn)撥法。所謂“點(diǎn)”就是點(diǎn)擊要害，抓重點(diǎn);所謂“撥”就是

47、撥疑難，排障礙。“點(diǎn)撥法” 能啟發(fā)同學(xué)腦筋，自己進(jìn)行思索與討論，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)性和同學(xué)的主體性。在學(xué)習(xí)本文中，我主要點(diǎn)撥的是難句以及感情改變的線索，從而使同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容。 三、說(shuō)學(xué)法 語(yǔ)文新課標(biāo)中指出“要重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。重視同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)。”據(jù)此我確定了以下學(xué)法及力量培育： 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，借助工具書、課本解釋初步疏通文意，力求做到精準(zhǔn)、通順地翻譯課文，以此培育同學(xué)自主獵取學(xué)問的力量; 2、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正確的誦讀，同時(shí)，在教學(xué)中，讓同學(xué)質(zhì)疑，可采納小組合作的方式相互提出難句質(zhì)疑; 3、用歸納法歸納文中的特別文言現(xiàn)象。讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)常見實(shí)詞、虛詞的意義用法進(jìn)行系統(tǒng)歸納，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，既便于記