2022年-學年第一學期二年級國學教案

1、國學教案2021-2021 學年第一學期二年級可編輯資料 - - - 歡迎下載二年級國學課教學方案一， 教材的挑選.三字經(jīng)涵蓋中華五千年歷史，文化及倫理道德,言簡意賅,特別便利 同學學習,具有傳授學問和傳播倫理道德觀念的雙重功能,三字經(jīng)在中國古 代蒙學教材中,是影響最大,最具有代表性的,也因此被稱作“蒙學之冠”, 全文文筆自然流暢,淳樸無華,深化淺出,字句相對來說比較簡潔,簡潔理 解,比較適合一年級的新同學,通過學習他們可以熟識一些字以及多音字等 一些基礎(chǔ)學問, 如與語文教學有機結(jié)合, 將為同學學習才能的提高奠定基礎(chǔ).本學期二年級學習三字經(jīng).三字經(jīng)是我國早期的蒙學課本.北宋被視為獅子訓練的重要

2、一環(huán).它不是簡潔的擔子積存,而是詠物詠事，條理分明，通順可誦的韻文,其內(nèi)容涉及自然，社會，歷史，訓練，倫理等多方面的學問.所選千字,大都是常用字,生僻字不多,因而便于識讀.三字經(jīng)雖短,字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理,難能珍貴.三年級學習山海經(jīng),孔子,孟子等.節(jié)奏明快,瑯瑯上口, 從中可得語音，修辭的豐富學問,是訓練兒童做詩對句，把握對偶技巧，聲 韻格律的正確啟蒙讀物.二， 教學重難點.國學教學的重點之一是, 常常讓同學輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)， 山海經(jīng),孔子,孟子,提倡同學先求熟讀,并初步背誦所學內(nèi)容.國學教學的重點之二是,在教學中,有很多品德訓練滲透其中 敬重長輩，孝敬父母，友愛兄弟等

3、 ,留意訓練同學學以致用,要用實際行動表達國學的學習內(nèi)容,加強同學的思想道德建設(shè),弘揚中華傳統(tǒng)美德.可編輯資料 - - - 歡迎下載國學教學的難點是同學正確懂得所學內(nèi)容.這些蒙學經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,同學不簡潔懂得,因此同學初步懂得學習內(nèi)容就成為教學難點,假如這些難點得到突破,將會不斷增強同學的文化素養(yǎng).三， 教學措施.1， 教學形式多樣化.時而老師講解，時而同學講故事，時而讀書，講歇后語競賽等.2， 留意玩耍教學.教學中要善于激發(fā)同學愛好,我將運用玩?！皩洌育?，找寶藏，小老師，鱷魚吃人”等.3， 留意面對全體和個別差異.集體，小組，個人顯現(xiàn)等交叉進行,

4、使每一個同學在原有的基礎(chǔ)上都有所提高.四， 教學進度.每周每班一節(jié)課, 每節(jié)課上學習 10 12 句字句, 大部分同學達到初步懂得，會背誦的目的.五， 教學活動.本學期將舉辦國學朗誦競賽,將以班為單位,給同學供應(yīng)顯現(xiàn)自己的機會,進一步激發(fā)同學對國學的愛好.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021-1 蘭州第六十九中教學進度表任課老師：周次張婉君班級：二年級教學內(nèi)容科目：課時國學備注一人之初1二望廬山瀑布1三子不學1四贈汪倫1五首孝悌1六國慶放假1七黃鶴樓送孟浩然之廣陵1八曰水火1九早發(fā)白帝城1十期中考試1十一高曾祖1十二望天門山1十三凡訓蒙1十四靜夜思1十五考經(jīng)通1十六古朗月行1十七

5、詩既亡1十八別董大1十九期末考試1二十期末考試1可編輯資料 - - - 歡迎下載如河文化如水訓練課 時 計 劃第 1 周 星期第節(jié)20年月日課題人之初教學培育同學主動識字的愿望和獨立識字的才能.目標可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重 難 點1，正確，流利，有節(jié)奏地朗讀課文,并能嫻熟背誦.2，懂得每句話的意思.可編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載一，故事激趣導入1. 同學們,你們聽過孟母三遷的故事嗎？（播放教視頻）（聽完故事,你們想到了什么？）2. 過渡新授：這個故事,就出自今日我們所要學習的 三學字經(jīng),今日,就讓我們一起走進人之初,感受國學的博大精深.板

6、書人之初過二，詞語1. 結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際懂得本課生詞：人之初，性本善，茍不教等等,把你的懂得寫在詞語的旁邊.程2，積存課后習題中的詞語,讀一讀.（1） ，指名個人顯現(xiàn)對詞語的懂得比如; 我用結(jié)合上下文的方法懂得了（性本善）,“性”就是“品性，品德，德行” 指本性和善.我用聯(lián)系生活實際的方法懂得了 （人之初）“初”在這里就是“剛產(chǎn)生的時候”（其余同學評判補充.）（2） ，齊讀課后習題中的詞語.二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載三，文本細讀1. 讀課文,畫出自己深受啟示的句子,多讀幾遍,談?wù)勛约旱捏w會.2. 試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文.3. 同學質(zhì)疑：你有哪些不懂得的字，詞，句子？

7、 4，小組顯現(xiàn)朗讀課文.（方式：可以拍手打節(jié)奏讀,可以齊聲讀.也可以分句接讀）5，生評（評判中引導同學進一步讀出節(jié)奏韻律.）6，匯報自己深受啟示的句子,多讀幾遍,讀出節(jié)奏,談?wù)勛约旱捏w會.7，老師點撥：（預設(shè)）（1） ，人之初,性本善：這句意思是：世界上的每一個人在剛產(chǎn)生的時候都是好的,和善的.老師小結(jié)：引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,假如是天性是先天預備,無法轉(zhuǎn)變,人人一樣,那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)覺這個現(xiàn)象嗎？（2） ，性相近,習相遠.“近”接近,類似.“習”習染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣.這句的意思是：本性原先差別不大,但是

8、由于后天受到環(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來越大了.（3） 茍不教性乃遷,教之道貴以專.假如不細心加以教誨的話, 原先和善的天性也會變壞的.做任何事都是要以用心為主 , 這樣才能做好每一件事.（4） 子不學,非所宜,幼不學,老何為？這句的意思是：小孩子不愿好好學習,是很不應(yīng)當?shù)?一個人假如小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無學問,能有什么用呢？可編輯資料 - - - 歡迎下載啟示一個人不趁年少時用功學習,長大后總是要懊悔的.每位小伴侶都記住這樣一句話：“少壯不努力, 老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時刻.（5） 玉不琢 不成器,人不學 不知義.一塊沒有經(jīng)過雕刻的玉,是不能

9、成為美玉的.一個人不經(jīng)過訓練,是不明白道理的.8，同學們, 在讀書的過程中, 你讀懂了什么？仍有什么不懂的地方 .四，拓展延長：1. 背誦課文.布置背誦課文.作業(yè)教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 2 周 星期第節(jié)20年月日課題望廬山瀑布教學1. 通過查找資料積存李白的古詩.2. 極力營造古詩學習氛圍,激發(fā)同學學習古詩的欲望和誦讀的積極目標性.可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點1，反復誦讀,懂得詩意.2，體會古詩意境.可編輯資料 - - - 歡迎下載一，激趣導入今日老師帶大家去游山玩水 , 來,咱們跟著畫面好教好地去游一游,看一看.1，懂得瀑布學像這樣水流從高高的山上流下

10、來,多像一匹布啊2，明白廬山這是哪里的瀑布？（廬山）你從哪里知道的？觀看過了廬山的風光,覺得真么樣,你有什么想說的？3，導入課題是啊,廬山的風光這么迷人,吸引了很多游客,仍程為它題詩作畫了呢.我們熟識的一位唐代大詩人李白游覽廬山后,就寫下了這首聞名的望廬山瀑布.（板書：望）今日咱們來好好學習這首詩.老師把這首詩也帶來了,請同學們看屏幕.二，初讀古詩,1，（出示古詩）同學們試著自己讀一讀老師發(fā)覺有的同學眉頭皺起來了,孩子你遇到什么困難嗎？平常你遇到不熟識的字時,有什么好方法？（懇求別人的幫忙是一種很好的學習方式.借助課外資源也是一種特別棒的學習方法）2，請你挑選一種寵愛的學習方式再來讀一讀, 把

11、字音讀正確.（板書：讀正確）3，檢查.老師要來檢查了, 看看哪些同學把字音讀正確了？（評判語：字正腔圓，很正確，聲音洪亮）4，懂得香爐峰.你們知道什么是香爐嗎？就是焚香的爐子.這邊的山峰像不像一個香爐？（像）峰頭煙霧布滿就像香爐里二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載生出的香煙,這就是廬山出名的香爐峰.三，讀通詩句,讀出節(jié)奏過渡：同學們,通過你們自己的努力,已經(jīng)能把詩讀正確，讀流利了.古詩啊,像音樂一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,假如能讀出節(jié)奏就更美了.1，老師用斜線給你們標出了停頓的記號2，范讀：想不想聽老師讀一讀3，誰想來試試（生讀）誰來評評？）個人開火車讀小組開火車讀男女生競賽讀四，詩文對比

12、,懂得詩意1，小伴侶們,你們讀得真好, 老師這里有一篇依據(jù)這首詩改寫成的小短文（出示短文）2，誰最會讀書,幫同學們讀讀（你來舉薦一下,誰最會讀書）3，咱們來玩?zhèn)€小玩耍,老師讀短文中的句子,你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思.（指名說）下面咱們換一種方式連續(xù)玩玩耍,老師讀詩句,你們一起讀詩句的意思（第一句，第三句，第四句，其次句） 仍想玩嗎？男生讀詩句,女生讀詩句的意思.五，想象畫面,讀出韻味1，逐句指導讀出韻味玩耍玩完了,寵愛這首詩嗎 . 寵愛 最寵愛詩中的哪一句？（生答為什么呀？）預設(shè)：第一句讀出它的美.你讀得有點美了,誰能讀得更美？真棒,你讀出了他的韻味.（板書：讀出韻 味）其次句（瀑布很美

13、）是啊, 這瀑布像一條河流掛在山前,飛濺下來的小水花在陽光的照耀下像一串閃亮的珍寶,多美呀?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載第三句（依據(jù)回答板書三千尺） 這是些瀑布的什么？ （高） 真的不多不少有三千尺,你量過嗎？詩人李白量過沒有？我想,也沒有.噢,這是把它夸大了的.這是一種夸張的手法（板書夸張）這樣一寫, 瀑布就更有氣概了.請你把這種氣概讀出來（比它更有氣概點）第四句（瀑布似乎銀河從高高的天上落下來, 真壯美啦）2，總結(jié)瀑布特點寵愛這廬山的瀑布嗎 .為什么？板書：美，壯美3，配樂讀老師為你們配上音樂,把這首詩美美地有滋有味地讀一遍.六，熟讀成誦,總結(jié)學法同學們,你們讀得真好,會背了嗎？（生背

14、） 板書：熟讀成誦今日咱們不僅學會了這首望廬山瀑布,仍知道了學習古詩這幾個步驟,你們真了不得.布置背誦望廬山瀑布.作業(yè)教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 3 周 星期第節(jié)20年月日課題子不學可編輯資料 - - - 歡迎下載教學1，誦讀三字經(jīng)原文“子不學,非所宜.”一段.2，讓同學懂得從小好好學習,嚴格要求自己,才能成為合格的人才目標的道理.可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點1，反復誦讀,懂得詩意.2，體會意境.可編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載一，情境激趣導入：教1. 今日老師給你們介紹幾個小伴侶,講愛迪生的故事鑿壁偷光程門立雪的故事.學2.

15、看了這幾個小伴侶的做法,同學們你們都有什么想法？二，配樂誦讀,品嘗解意：過1，師范讀原文.2，認讀生字.3，領(lǐng)讀原文.程4，多種形式朗讀（小組自讀，指名匯報讀，男，女生讀等）5，邊讀邊探究.原文：子不學,非所宜.幼不學,老何為.譯文：小孩子不愿好好學習,是很不應(yīng)當?shù)?一個人假如小時 候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理, 又無學問,能有什么用呢？原文：玉不琢,不成器.人不學,不知義.譯文：玉不打磨雕刻,不會成為精致的器物.人如是不學習,就不懂得禮儀,不能成才.二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載6，養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰1） 提問,我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)當對訓練孩

16、子負什么責任？在孩子的成長之中,父親起了一個什么樣的作用呢？講岳飛訓練兒子的故事2） 小結(jié)：訓練當然是父母的職責,但是人終究要走進社會,要離開父母,進入學校去接受更完備的訓練.不嚴格地進行訓練,是老師的過錯.7，香九齡, 能溫席, 孝于親, 所當執(zhí).融四歲, 能讓梨, 弟于長,宜先知.這兩句的故事很可能同學們都已經(jīng)知道了,假如是 這樣,就請一個同學上前面講, 其他人補充. 愛的勉勵 三，小結(jié).深講黃香和孔融兩個故事,道出“孝悌”的緣由.我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人, 可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時的這 些故事.這是由于“感恩” 自古就是中國人的精神內(nèi)核, 是我們

17、最先要做到的.四，聯(lián)系實際,拓展延長.1，看了今日的這幾個小故事, 同學們都是怎么想的呢？2，你仍知道哪些名人從小愛學習的故事呢？3，你現(xiàn)在都是怎樣學習的呢？學習了今日的內(nèi)容,你有什么預備呢？五，總結(jié).齊背三字經(jīng)“子不學,非所宜 .”布置背誦三字經(jīng)“子不學,非所宜 .”作業(yè)可編輯資料 - - - 歡迎下載教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 4 周 星期第節(jié)20年月日課題贈汪倫教學懂得“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義和修辭手法.目標可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點1，如何指導同學進行自主學習.2，如何指導同學有感情地朗讀詩文.啟示想象用語言或圖畫描畫古詩的意境.可

18、編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載一，玩耍導入,鞏固舊知教1，課前小玩耍：同學們, 古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的珍寶,在平常的學習和生活中,你們確定會背誦很多古夜來風雨聲,（）.小荷才露尖尖角,（）.牧童騎黃牛,（）.兒童散學歸來早,（）.一年好景君須記,（）.遠上寒山石徑斜,（）.學詩吧？今日, 我們就來進行一場詩歌競賽. 老師說上句, 看哪個孩子能對出下句來,好嗎？過2，孩子們表現(xiàn)真棒,古詩一點都難不倒你們.那寫這些程詩的大詩人你們又知道多少個呢？（生自由說）3，是呀,唐代大詩人“李白”是我們最熟識的了.（課件 1：李白肖像,附李白簡介）二次備課可編輯資料 - -

19、 - 歡迎下載4，李白一生留下了近千首詩歌, 這節(jié)課我們就一起來學習他的贈汪倫.二，解題1，跟師一起板書課題.（齊讀課題）2，說明“贈”.我們以前也學習過一首題目中有“贈” 的古詩.（生回憶贈劉景文）生答：“贈”的意思就是“送”.3，汪倫是一個人的名字, 是安徽涇縣桃花潭鄰近的一位村民.4，孩子們, 真摯的友情是人生路上最值得保藏的一段記憶,生性豪爽的李白到底寫下了一首怎樣的詩來贈送給汪倫呢？（板書：李白汪倫）三，初讀古詩,讀通讀懂.1，正確流利地朗讀這首詩.2，孩子們,請你們依據(jù)提示,捧起書,自由閑適地讀, 無拘無束地讀,搖頭晃腦地讀,留意確定要把字音讀準哦。有不懂的地方可以和同桌爭論爭論,

20、也可以做上記號待會兒和大家共同解決.3，師：好,現(xiàn)在讓老師檢查一下你們的自學成果.指名讀，小老師帶讀.4，（課件 4：去拼音的生字詞）開火車讀5，（課件 5：全詩附帶注釋.將：立刻.欲：就.忽聞： 突然聽見.踏歌：一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌.千尺： 很深.不及：比不上.情：友情.）6，指名讀全詩,準時夸獎勉勵（你讀得很通順.你讀得真流暢.你的聲音特別洪亮.你的聲音真好聽,假如能再留意點節(jié)奏就更棒了.）7，你能依據(jù)老師給出的注釋把這首詩大致的意思說一說嗎？（請一個同學用自己的話來概括,其他的同學也可可編輯資料 - - - 歡迎下載準時補充）8，全班帶著節(jié)奏齊讀全詩.四，故事引趣,激發(fā)情感.1，師：

21、同學們,李白和汪倫能成為好伴侶,仍有一個特別好玩的小故事呢。你們想聽嗎？（課件6：李白送汪倫情形動畫圖）李白一生既寵愛做詩,也很寵愛喝酒和游歷名川大山,汪倫特別仰慕他的才華,很想與他結(jié)為伴侶.于是 就寫了一封信托人帶給李白,上面寫道：“先生,您喜 歡游玩嗎？這里有十里桃花.您寵愛喝酒嗎？這里有萬 家酒店.”李白一看,呀。這么好的地方,我得去看看.可是到那里一看,既不見十里桃花,也不見萬家酒店, 李白疑問不解.汪倫說明說：“十里桃花是十里外有個 桃花渡口,萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店,并 不是一萬家酒店.”李白豁然開朗,他不但沒有憤慨, 反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來,兩人一見 如

22、故.在以后的幾天里,汪倫每天盛情招待李白,并帶 他游遍了當?shù)氐拿絼倬?他們一起飲酒作詩,樂趣相 投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友情.臨別時,汪倫踏歌 相送,李白被他的真誠深深地感動了,興奮時吟詩一首贈汪倫.2，師生合作深情吟誦全詩.3，你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（1） 桃花潭水真的有千尺深嗎？懂得深千尺：虛指,夸張的寫法.說明桃花潭的水很深.師引導：孩子們,詩歌的藝術(shù)夸張,達到最高成就 的,就是李白.李白的詩,表達情感毫不掩飾,而是噴 薄欲出,一瀉千里.當平常言語不足以表達其激情時, 他就用大膽的夸張. 所以,才會有夜宿山寺 中的“?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載樓高百尺,

23、手可摘星辰.”才會有望廬山瀑布中的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.”也才會有這流傳千古的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.”（課件 8：三首詩中的三個夸張寫法的詩句）（2） 同學們,汪倫雖是用計將李白騙來的,但兩人卻一見如故,相見恨晚.然而, 相聚的日子總是過得太快, 李白不得不離去了.站在船頭,那湛藍的桃花潭水,更 是觸動了詩人的離別情懷.于是,李白情不自禁地用水 深來比如情深.（板書：水深情深）（3） 李白哪里是想說水深, 他分明是想說 （生答：李白和汪倫的情意像桃花潭水一樣深）（4） 是啊,縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫對我的情意深啊。真是水深,情更深.（板書：更）（5） 在李白看來

24、,桃花潭水的深沉，清亮,就好比汪 倫對自己的情意一樣,又深厚,又真摯.誰能把這種深 厚的感情送進你的朗讀中讀出來.（再次出示課件7） 個別動情朗讀（6） 讓我們一起通過朗讀, 把李白對好友的深情厚意表達出來吧。（齊讀）4，過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日,卻結(jié)下了深厚的友情,今日一別,不知何日才能相見？此時,站在船頭（情形對話）“李白,李白,你在想些什么呢？”（同學變換成李白的角色）5，有人說,豪爽的李白不想傷感,便留下書信一封,想要不辭而別.可是想到當日與孟夫子一別,便十幾年不 能相見.想到自己一生漂泊,行蹤不定,只怕今后再也 沒有與汪倫重逢的時候, 李白又多么想再見汪倫一面啊。 正在這時

25、,李白突然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音.此時的李白,你又會是怎樣的心情呢？（同學答：不舍可編輯資料 - - - 歡迎下載或必定會有一份意料之外的驚喜）6，有人說,汪倫其實早已知道李白的行程,卻有意裝作不知道,為的就是想用這種特別的方式來為李白送行, 給李白一個驚喜.你們見過這樣的送別方式嗎？平常我們是怎么送別客人的？（生聯(lián)系生活說一說）7，可現(xiàn)在李白走了,汪倫把他送出村口,送上船,仍用 這種特別的方式為他送行, 從這里你感受到了什么？ （汪倫和李白的友情特別深）8，（課件 9：李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲）把這份驚喜和深情厚意送進你的朗讀中.（生個別試讀，全班齊讀）9，此時此刻,望著匆忙趕

26、來的汪倫,李白確定會有千言萬語涌上心頭.李白，汪倫,你們想說些什么,就快說吧。（請一生演李白,一生演汪倫,表演此時依依惜別的情形）五，創(chuàng)設(shè)情境,配樂三讀.（再次出示課件 5）1，一讀：想象一下,此時,你就是一代文豪李白,你就站在船頭,望著踏歌趕來相送的汪倫,你不禁脫口而 出（請一男生讀全詩）2，二讀：是啊,相聚須盡歡,分別不哀痛,李白和汪倫都是豪爽之人,就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧。（請一女生讀全詩）3，三讀：對,這就是“詩仙”李白,他可以表現(xiàn)為夜宿山寺的奇思妙想,可以表現(xiàn)為望廬山瀑布的雄渾壯闊,也可以表現(xiàn)為贈汪倫的瀟灑豪爽,就讓我們再次吟誦起這首流傳千古的贈汪倫（齊讀全詩）六，擴展延長,

27、讀背感悟1，同學們,這番離情別意是那樣的熟識,望著踏歌趕來可編輯資料 - - - 歡迎下載送行的汪倫,我們似乎又觀看了癡癡東望的李白站在飛檐凌空的黃鶴樓上送別孟浩然,似乎又聽見了他那深情的吟唱（課件 10：黃鶴樓送孟浩然之廣陵）生齊讀2，假如說李白對汪倫是以詩相贈, 那么對孟浩然便是以目光相送了.（男女生合作讀）3，我們又似乎觀看了李白送友人始終來到城外,然而送君千里,終須一別,只好在立刻和友人揮手辭別,望著他的身影慢慢地消逝在夕陽下 （課件 11：送友人）師范讀，請生個別讀4，李白一生走遍名山大川,伴侶遍天下,這首詩中的友 人雖已無從考證, 但這首詩卻流傳至今. （再次誦讀送友人）5，王勃說

28、得好：“海內(nèi)存知己,天際如比鄰.”自古以來,離愁別緒就是文學創(chuàng)作永恒的主題,描寫友情的詩作,更是數(shù)不勝數(shù).舉薦閱讀（1） 千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己,天下誰人不識君.（高適別董大）（2） 遠芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孫去,萋萋滿別情.（白居易賦得古原草送別）（3） 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺. （王昌齡芙蓉樓送辛漸）（4） 海內(nèi)存知己,天際如比鄰. （王勃送杜少府之任蜀州）（5） 勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故交. （王維送元二使安西）6，不一樣的時間,不一樣的地點,不一樣的人物,不一樣的詩句,心底流淌的卻是同樣一份美好的情感.讓我可編輯資料 - - - 歡迎下載們再一

29、次深情地吟誦起這流傳千古的贈汪倫.（課件 5）（生齊讀）7，孩子們,讓我們閉上眼睛, 一起將這美好的友情連同這精妙的詩句永久地留在我們的心中.（生背誦）七，課外積存,個性飛揚1，搜集一些有關(guān)離別的詩或文章去讀一讀,寵愛的語句背一背.摘抄下自己2，人有悲歡離合,月有陰晴圓缺. 信任同學們也曾經(jīng)與老師，同學，親戚，好友分別,心中不免依依不舍.你想對他們說些什么呢？從這些送別詩中摘錄你最寵愛的名句或自己仿寫一首送別詩送給他們.板書：贈汪倫李白將欲行汪倫踏歌聲水深情更深布置作業(yè)背誦贈汪倫教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 5 周 星期第節(jié)20年月日可編輯資料 - - - 歡迎下載課題首孝悌教學1

30、.懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)當怎么做.2. 讓同學懂得感恩,學會感恩.目標3.能流利地朗讀和背誦三字經(jīng).可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點如何指導同學進行自主學習.二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載一，復習已學語句教1. 兩人為一組,以相對拍手玩耍方式,自由邊拍手邊誦讀已學三字經(jīng)語句.學二，新授感悟1. 自讀三字經(jīng)中從“首孝弟.千而萬.” 2 句.用自己寵愛的方式解決不熟識的字詞,并將這2過句話讀正確，流利，通順.2. 老師朗讀三字經(jīng),請同學一起讀.3. 同桌讀，小組讀，全班齊讀，跟音樂唱讀.程4. 老師講解說明這 2 句三字經(jīng)的含義.（1） 首 孝 悌, 次 見 聞,

31、知 某 數(shù), 識 某 文.【說明】一個人必需懂得做人做事的道理,第一要學的 是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學習看到和聽 到的學問.并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學,以及熟識文 字,閱讀文學.（問：從這句話中我們懂得了什么呢？）啟示孝敬父母,友愛兄弟是做人的基礎(chǔ).能文會算是做人的本錢.要做一個德才兼?zhèn)涞娜?就必需這從兩點做起.（2） 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬.可編輯資料 - - - 歡迎下載【說明】天的萬物得運算,都是從一開頭,一到十是最基本的數(shù)字,接著仍有十到百,百到千,千到萬,始終變化下去,沒有止盡的時候.5. 大家大致懂得了這些句子的含義了嗎？多讀書吧, 正所謂：讀

32、書百遍,其義自見.三，拓展應(yīng)用1. “小鏈接”的故事腳踏實地自由讀,全班溝通：從故事中學到了什么？2. 爭論：在生活中和學習中有什么啟示？布置背誦首孝悌作業(yè)教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 7 周 星期第節(jié)20年月日課題黃鶴樓送孟浩然之廣陵1能正確，流利，有感情地朗讀古詩,背誦古詩,積存詩句,培育教學對祖國詩歌的寵愛之情.目標2懂得詩句意思,想象詩歌所描畫的情境,在誦讀中感受伴侶之間的深厚友情.教材教學重難點1通過反復誦讀,多元體驗,引導同學感悟詩情.可編輯資料 - - - 歡迎下載分析2在學習古詩的過程中, 傳授方法,培育同學的自學才能.可編輯資料 - - - 歡迎下載一，情境導入,

33、揭示題意.1. 播放名曲送別,引導同學回憶讀過或?qū)W過的幾首教送別詩.在這樣的一種音樂聲中, 你能不能激起情感的浪花,學想起送別的詩來？2. 揭題導入同學們?yōu)槭裁垂糯羞@么多送別的詩呢,古代交通過不便,今日一別,不知何時才能相見,所以寫送別詩就成了當時送別的一種習俗, 有很多文人寫下了膾炙人口，流傳千古的詩句.我們今日的課文就支配了這樣一首送程別的古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵.（1） 簡介作者.這首詩的作者是李白.李白大家都不生疏,誰能向大家簡潔介紹一下.生自由溝通.老師可適當補充.李白（ 701 年 2 月 28 日 762）,字太白,號青蓮居士.中國唐朝詩人,有“詩仙”之稱,是宏大的浪漫 主義詩

34、人.漢族,祖籍隴西郡成紀縣（今甘肅省平?jīng)鍪?靜寧縣南）,產(chǎn)生于蜀郡綿州昌隆縣（今四川省江油市 青蓮鄉(xiāng)）,一說生于西域碎葉（今吉爾吉斯斯坦托克馬 克）.逝世于安徽當涂縣.存世詩文千余篇,代表作有蜀道難，行路難，夢游天姥吟留別，將進酒等詩篇,有李太白集傳世.公元762 年病卒, 享年 61 歲.其墓在安徽當涂,四川江油， 湖北安陸有紀念館.（2） 釋題自己讀一讀課題,看看從課題中能看出哪些內(nèi)容.師生互動,明白黃鶴樓課件顯現(xiàn)黃鶴樓雄姿.二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載黃鶴樓：中國聞名的名勝古跡,故址在今湖北武漢市武 昌蛇山的黃鵠磯上,傳奇三國時期的費祎于此登仙乘黃 鶴而去,故稱黃鶴樓.原樓已

35、毀, 最新一次修葺黃鶴樓, 竣工于 1985 年.出示長江示意圖,明確黃鶴樓，廣陵的地理位置.孟浩然（資料）孟浩然：李白的好伴侶.之：到達.廣陵：即揚州.溝通資料,明白李白和孟浩然真摯友情的故事.師表達李，孟真摯友情的故事,為懂得李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊.同學完整表達詩題的意思.二. 集體溝通.（1） 結(jié)合板畫弄懂 “西辭” 的含義.懂得“煙花三月” ， “下?lián)P州”，“孤舟”，“晴空”，“盡”，“唯”的意思.（2） 質(zhì)疑解疑.有沒有不懂之處了？（3） 練習完整地表達詩意.三，賞析佳句,入境悟情.（悟詩情）1 賞析“煙花三月”的含義.（1） 喚起同同學活體驗. 引導想象鮮花盛開的春天是

36、怎樣一幅美景.（2） 師生共議“煙”的豐富意蘊,想象美景.確定同學富有創(chuàng)意的個性化懂得.如：江邊水氣繚繞,掩蓋在淡藍色的薄霧中,霧氣時聚時散令人產(chǎn)生無限遐想.（3） 拓展懂得：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢,仍有揚州,乃至整個長江兩岸沿途都是春意濃濃, 一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景.這句詩表達了詩人愉悅的心境.（4） 師生共同在音樂中播放畫面觀看, 感受“煙花三月”可編輯資料 - - - 歡迎下載令人神往的美景.（5） 指導朗讀前兩句.（設(shè)計意圖：抓住“煙花三月”的“煙”,引發(fā)同學對春天美景的想象,聯(lián)想長江兩岸的一片春意,“形真” 而“意遠”,再觀看圖片加深感受,最終有感情朗讀, 讓

37、同學感受，懂得，表達融為一體.） 2品析“晴空盡”，“唯”的含義.（1） 品第三句,各抒己見,談?wù)剬Α扒缈毡M”的懂得, 體會詩人仁立凝視遠帆的情形,體會李白目送帆船遠去時間之長,對伴侶感情之深.為什么是“孤舟”？“盡”了的是什么？無“盡”的又是什么？（2） 從最終一句中,體會詩人寄情于浩蕩的一江春水, 對摯友的一片深情.爭論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導體會雖然“多情自古傷別離”,但“人雖分,心相隨,情永在”的豐富內(nèi)涵.）（3） 指導朗讀后兩句.師引讀師：這句話內(nèi)涵這么豐富,怎么能讀好呢,看看插圖, 李白站在江邊,假如想象一下我們現(xiàn)在站在江邊,船已經(jīng)開了好一會兒,李白仍在望啊,不禁想起兩

38、首詩 生讀.師：船已經(jīng)越來越遠了,真是師：這船已經(jīng)消逝在碧水藍天了,李白想起了他們在一起的情形,于是他脫口而出這樣兩句,讀從這兩句詩中,我們感受到了什么？ 四，賞讀全詩,背誦全詩.讀到這里,同學們你們對故交有更深的明白了嗎？ 他們只是一般的伴侶嗎？可編輯資料 - - - 歡迎下載（忘年交，生死之交，特別好的伴侶，情深意重） 我們怎么把這種情深意重讀出來,站起來讀可以,坐著讀也可以,看怎么把這種意境讀出來.讀.1. 自由組合練習讀.2. 顯現(xiàn)個性指名讀.3. 師生互動背誦讀.布置背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵作業(yè)教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 8 周 星期第節(jié)20年月日課題曰水火1. 嫻熟誦

39、讀三字經(jīng)的新句子教學2. 明白中華傳統(tǒng)文化的幾個重要概念：五行,五常,六谷,六畜,七目標情,八音,九族3. 感受“誠信,承諾”和“知音”的力氣可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點感受“誠信,承諾”和“知音”的力氣.可編輯資料 - - - 歡迎下載誦讀三字經(jīng)里的新句子： “曰水火,木金土”至“此二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載教六畜,人所飼” 三，教學過程1. 復習前兩節(jié)課的內(nèi)容,明白孩子們對上次課內(nèi)容的掌學握情形.2. 導入：三字經(jīng)講完“三”和“四”,自然要接著講“五”和“六”過3. 誦讀新句子朗讀：第一遍請 1 個同學上臺領(lǐng)讀.其次遍集體誦可編輯資料 - - - 歡迎下

40、載程讀.假如因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍可編輯資料 - - - 歡迎下載4. 說明概念五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運動,起源于特別淳樸的對日常生活的觀看,古人用來五行的觀念來說明變幻無窮的一切事物,對傳統(tǒng)中國人的思想觀念影響特別大,現(xiàn)在也可以看到它的影子（比如福娃的設(shè)計就包含五行的元素）.五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛,義 指得體,禮指合乎規(guī)范,智指明辨是非,信指專一守信.智和信要以仁，義，禮為前提, 才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì), 所以說“不容紊”.這五種品質(zhì)現(xiàn)在仍舊重要嗎？（可 以請孩子們聯(lián)系實際生活講一講）六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米.梁：高粱,小米（粟）.

41、菽：大豆.黍：黃米（粘的）.稷： 黃米（不粘的）.麥：大麥,小麥.人們常說的“五谷” 是更早的提法,沒有包括稻,由于很古的時候北方?jīng)]有 稻子.現(xiàn)在,除了黃米,其他幾種作物仍是我們不行缺 少的糧食.六畜： 我們的祖先早在遠古時期,依據(jù)自身生活的需要和對動物世界的熟識程度,先后把馬，牛，羊，雞，狗可編輯資料 - - - 歡迎下載和豬進行飼養(yǎng)馴化,經(jīng)過漫長的歲月,逐步成為家畜.【爭論】六畜的作用分別是什么？現(xiàn)在,馬的作用已經(jīng)減弱,其他幾樣仍是很重要哦.再次集體誦讀一遍（可選）內(nèi)容小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西,以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜.5. 講“情同朱張”的故

42、事 （板書：情同朱張,東漢,南陽,朱暉,張堪）故事梗概：東漢人朱暉很講信義,伴侶張堪生前曾囑托他照管張的妻兒,張堪死后,朱暉就恪守承諾,年復一年地資助張堪的妻兒,并把太守嘉獎給他兒子當官的機會給了更具才能的張堪的兒子.6. 總結(jié)集體誦讀一遍新授的句子.布置背誦曰水火作業(yè)教學反思如河文化如水訓練課 時 計 劃第 9 周 星期第節(jié)20年月日課題早發(fā)白帝城可編輯資料 - - - 歡迎下載教學1朗讀，背誦課文,感受詩的內(nèi)容,體驗詩人的感情.目標2感受古詩文的魅力,培育同學寵愛我國古代優(yōu)秀詩篇的感情.可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點感受詩的內(nèi)容,體驗詩人的感情二次備課可編輯資料 - -

43、 - 歡迎下載一，導入新課教1. 激趣導入背誦課外古詩.同學們,你們知道嗎？在很早以前的唐朝有一位特別有學 名的大詩人,他一生寫下過許很多多的優(yōu)秀詩文,他的詩熱忱奔放，感情真摯,我們在一，二年級時曾經(jīng)學過他的好幾首詩,他被人們成為“詩仙”,你知道他是誰過么？（生回答）對,他就是李白.你們會背他的那首詩呢？想不想背給大家聽呢？程（配上古箏的音樂）2. 學詞（1）早：早上發(fā)：動身（2）朝：早上辭：辭別二，熟讀感知（一）同學自讀1. 同學出聲自由朗讀古詩.2. 指名讀古詩,其他同學認真聽, 有讀得不精確的字句要能指出來.（正確評判他人）（二）老師點撥1. 指名讀,讀出節(jié)奏.2. 老師范讀,同學聽畫節(jié)

44、奏.可編輯資料 - - - 歡迎下載朝辭| 白帝| 彩云間,千里 | 江陵| 一日仍.兩岸| 猿聲| 啼不住,輕舟 | 已過| 萬重山3同學練讀.（三）共同溝通1師：這首詩歌是詩人李白在流放途中接朝廷赦免后寫的,大家體會一下李白當時的心情,對學習這首詩歌會很有幫忙. 2生：從詩歌中我能體會到詩人的心情很興奮,他想早點回到親人的身邊.（三）顯現(xiàn)收成 1生：我發(fā)覺這首詩用了“夸張”的寫作手法,主要是 “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日仍”這句中,給人留 下很深的印象. 2生：從詩歌中我能體會到詩人的心情很興奮, “兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”這句表現(xiàn)的最明顯.板書設(shè)計：早發(fā)白帝城 景色壯美迷人（白

45、帝城）順流直下 一日千里江陵猿聲啼鳴 心情輕盈暢快布置背誦早發(fā)白帝城作業(yè)教學反思可編輯資料 - - - 歡迎下載如河文化如水訓練課 時 計 劃第 11 周 星期第節(jié)20年月日課題高曾祖教學1. 能流利地朗讀和背誦三字經(jīng).目標可編輯資料 - - - 歡迎下載教材教學分析重難點如何指導同學進行自主學習.可編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載一，導入新課1 ，聽,一群小伴侶們在誦讀什么呢？教2 ，溝通：你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎？3，揭題：第一句是什么？學二，指導朗讀三，說明句意高曾祖父而身身而子子而孫過自子孫至玄曾乃九族人之倫注解：高曾祖代表了三代,即是高祖，曾祖，祖父,

46、 然后是父親再來是自己本身,往下是兒子，孫子，曾孫，程玄孫,一共九代親族稱為九族,包含自身以上的上四代及下四代,是我們的直系血親,和自己關(guān)系最為親熱.是家族中長幼尊卑基本的倫常關(guān)系.（至玄曾三字,為求押韻而對調(diào)）父子恩夫婦從兄就友弟就恭長幼序友與朋君就敬臣就忠注解：以下是講五倫,五倫彼此之間都有相互對待二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載的原就.父慈子孝,父親慈愛恩愛,子女孝順,夫義婦 聽從,夫妻之間應(yīng)當相互敬重體諒. 至於兄弟姊妹之間, 作兄長姊姊的應(yīng)當疼惜弟妹, 弟妹也應(yīng)當敬重兄長姊姊.長幼之間要有倫常秩序,伴侶相處也要誠懇互信真心的 交往,領(lǐng)導者對部屬要敬重,部屬對長官應(yīng)忠于職守認

47、真做事,各盡本分.此十義人所同注解：從父子恩到臣就忠,這十條義理,每一個人都要遵守奉行.三，引導同學背誦布置作業(yè)教學反思課如河文化時如水訓練計劃第 12 周星期第節(jié)20年月日課題望天門山背誦課文教學有感情地朗讀和背誦這首詩, 感悟懂得詩句的意思和意境, 激發(fā)對祖目標國山河的寵愛之情.教材教學通過詩中描寫的情形,培育同學的想象才能和形象思維分析可編輯資料 - - - 歡迎下載重難點才能.一，明白詩人及寫作背景，揭示課題1，上課前,我們來背背詩,好不好？背李白的.教2，今日,我們再來學習一首唐代大詩人李白的詩, （板書：李白）關(guān)于李白,你明白多少？學生：李白是詩仙.生：李白愛喝酒.師：對,有李白自

48、己的詩為證,百年三萬六千日,一日過須傾三百杯.（課件出示李白的簡介）請大家認真讀讀李白的簡介,留意兩個紅色字體的詞.（課件：李白（ 701-762）唐代宏大的浪漫主義詩人,字程太白,號青蓮居士,他一生寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和藐視權(quán)貴的詩歌,現(xiàn)存近千首詩,他的詩 以磅礴雄壯的氣概， 熾烈奔放的情感， 豐富秀麗的想象，大膽驚人的夸張，清爽自然的語言,制造出了漂亮多彩 的藝術(shù)形象,達到了“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”的藝 術(shù)成效,被稱為 " 詩仙" . ）是啊,李白是一位特別宏大的浪漫主義詩人,他的一生大部分時間都是在漫游中度過的.25 歲的時候就懷著濟世安民的雄心壯志離

49、開了家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽,接著又津津有味地乘船順江東下,在經(jīng)過安徽省當 涂縣的東，西梁山時.被眼前雄奇秀美的景色吸引住了, 于是寫下了一首流傳千古的詩望天門山.（板書課題）二次備課可編輯資料 - - - 歡迎下載可編輯資料 - - - 歡迎下載二，初讀1，范讀今日,我們就來學習望天門山（齊讀）可編輯資料 - - - 歡迎下載先聽老師朗讀一遍,留意聽清晰字音.2，自讀可編輯資料 - - - 歡迎下載大家寵愛這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧,留意讀準字音,待會兒老師檢查,看誰讀得好.3，檢查讀剛才同學們讀得很認真.誰情愿讀給大家聽？ 指名讀,大家留意聽他字音讀準了沒有.大家覺得他讀得怎么樣？指名點評誰仍想讀給大家聽？師點評三，小組合作學習1，為了把課文讀得更好, 老師建議大家再來讀課文.可以對比注釋和查閱的資料來懂得詩句的意思. 懂得了詩意后,再來讀課文,信任大家會讀得更杰出.（個人自學開頭）2，現(xiàn)在,小組溝通一下你的學習收成.四，溝通，品讀同學們溝通的特別認真,下面我們就談一談, 你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢？1，天門山你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？ 書 84 頁注釋（出示天門