金色的草地教案及課后反思

1、金色的草地教案及課后反思【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文。 、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。 、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一教時(shí) 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書(shū)課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美

2、句。、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流：小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。小組開(kāi)火車比賽。“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。 三、再讀課文，感悟、根據(jù)設(shè)疑提出的問(wèn)題展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來(lái)?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后

3、加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像”聯(lián)系說(shuō)話。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。草地會(huì)變顏色：草地為什么會(huì)變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。你知道這個(gè)秘密后，想對(duì)蒲公英說(shuō)什么？ 第二教時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡

4、片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說(shuō)草地變色的原因。 二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧！、學(xué)生畫(huà)畫(huà)。、成果匯報(bào)。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。、全班交流。、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。 【課后反思】

5、 揮灑想象和才情 著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。金色的草地一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我