附件2：教學(xué)設(shè)計模板 (4)

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段高段年級五年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱鯨一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。2.學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的

2、難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。3.教學(xué)目標（含重難點）1、 了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性， 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。 2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明的方法。 3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。 二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互

3、式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了鯨，知道鯨是一種很大的動物。了解了課文從以下幾個方面向我們介紹了的。第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文鯨，了解作者采用了哪些說明方法介紹鯨的特點的？二、品讀課文1、 師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？(PPT8、9)2、 課文除了用作比較的方法來說明鯨的大外還用什么方法介紹鯨？（利用信息技術(shù)資源(PPT 10、11）小結(jié)寫作方法：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的

4、大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運用這些說明方法。3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。PPT 124、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同呢?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。（逐一出示PPT13、14、15、16、17） 吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦 吞進 吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸 咬住 兇猛噴出的水柱

5、傾斜粗短5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。PPT186.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?PPT19小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。知道作者運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。三、延伸擴展1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?、請說出下列句子用的說明方法。a、咱們學(xué)校的主教學(xué)樓分四層，每層有六間教室，兩間辦公室，共有二十四間教室，八間辦公室。( )b、130萬個地球才能抵得上一個太陽。( )四、作業(yè)布置課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。板書設(shè)計：9、鯨 說明方法形體特點-大、重、長 作比較