小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級十幾減9(第一課時(shí))

1、十幾減 9 教學(xué)內(nèi)容：第 1010-1111 頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： A A:知識技能性目標(biāo)： 1 1、 通過對問題情境的探索， 使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算 十幾減 9 9 的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 2 2、 使學(xué)生理解十幾減 9 9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾 減 9 9的計(jì)算。 B:過程性目標(biāo) 1 1、 經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù) 學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值 2 2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 3 3、 通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1 1、 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 2

2、 2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9 9 的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 - 支彩筆 教學(xué)過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，小明和他的同學(xué)們參加了有趣的游園活動，小精靈那天 也參加了這次生動有趣的活動，活動中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看 嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1 1、 觀察主題圖，提出問題 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思 ? ?（有 1515 個(gè)氣球，買 了 9 9個(gè)，還有幾個(gè)? ?） 想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？ 學(xué)生思考回答后，教師板書：15159 9= 提問：如果沒有圖，要算 1515 減 9 9 等

3、于幾，該怎樣想？ （學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行 計(jì)算。） 2、 小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法 再說一說這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （電腦出示泡泡伴有畫外音） 小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！ （電腦出示汽球圖） 3、 選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： （1 1） 9 9 加 6 6 得 1515, 1515 減 9 9 等于 6 6 （2 2） 1515 可以分成 9 9 和 6 6

4、, 1515 減 9 9 等于 6 6; (3)(3) 1010 減 9 9 等于 1 1,1 1 加 5 5 等于 6 6; (4)(4) 1515 減 5 5 等于 1010,再減 4 4 等于 6 6。 教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動腦筋多思考。 進(jìn)一步提問：這么多的想法都 是對的，那么你覺得哪一種方法又快 又好呢?(?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9 9 加幾得 1515, 1515 減 9 9 得 6) 6) 同時(shí)板書得數(shù)“ 6 6”。 2 2 .小朋友玩套圈游戲，投了 1414 個(gè)圈，有 9 9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？ 提問： (1)(1)要求套中了幾個(gè)，該怎

5、樣列式 ?(?(學(xué)生回答后，教師板書：1414 9 9 =) ) (2)(2)得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“ 5 5”。 3.3. 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(?(十幾減 9)9)教師板書課題。該 怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法， 同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.1. 完成教科書 P10“P10“做一做”第 1 1 題。 讓學(xué)生在桌子上用小 棒擺一擺， 邊操作邊小聲地說想的過程。 然后指名說， 再在方框里填 上數(shù)。 2 2 .完成教科書 P10 P10 “做一做”第 2 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 | 3.3. 完成教科書 P10“P10“做一做”第 3 3 題。學(xué)生先獨(dú)