積極參與英語課改努力打造高效課堂3

1、積極參與英語課改 努力打造高效課堂 魏玉紅 為推動素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實，在堅持以人為本的教育理念指導(dǎo)下，使教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位得以更大程度的發(fā)揮，探求一條符合現(xiàn)階段新的英語教學(xué)模式，顯得勢在必行 做為一線老師，能夠有機(jī)會參加區(qū)教育局舉辦的“打造生態(tài)英語高效課堂”的研討會，我感到無比的榮幸和自豪，首先應(yīng)感謝校領(lǐng)導(dǎo)對外語學(xué)科的重視和對我本人教學(xué)工作的任可與支持。帶著領(lǐng)導(dǎo)的重望和囑托，認(rèn)真觀摩了優(yōu)秀教師的展示課，聽取了優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，以及專家的講座報告，不僅讓我開闊了視野，增長了見識，明確了當(dāng)今英語的發(fā)展目標(biāo)和方向，而且更讓我學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)了日后教學(xué)的勇氣和信心。結(jié)合本次

2、“打造生態(tài)型高效課堂"主題，為實現(xiàn)這一主題， 我對今后英語教學(xué)的幾點看法歸納如下，愿和各位同仁商榷，不當(dāng)之處，敬請給予指導(dǎo)和指正。 一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位。 為了更好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，教師首先要從轉(zhuǎn)變課堂中角色入手，徹底擺脫過去的“ 滿堂灌 ” 和“ 一刀切 ”的應(yīng)試教育，把過去的“以教師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生展示自我、施展才華和提高能力的舞臺。然而我們且不榮忽視教師在課堂中的地位，教師在整個教學(xué)過程中充當(dāng)著學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者的關(guān)鍵作用。再者，教師要注重教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，有過去 “嚴(yán)而

3、兇 ”向 如今所提倡的 “嚴(yán)有愛 ”的轉(zhuǎn)變，做老師的就要徹底放下自己高高在上的架子，多與學(xué)生溝通和交流，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做到心里有數(shù)，多關(guān)心中等生和后進(jìn)生，實行多鼓勵，少批評，多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥的處事方法，學(xué)生就會體會你的關(guān)愛，減少與老師的敵對情緒，慢慢與你接近，喜歡你的做法和你所教的學(xué)科。試想如何每個學(xué)生都能以主人公的身份去全身心的投入學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的主體地位就能得以充分發(fā)揮，從而使學(xué)生有“厭學(xué)”而轉(zhuǎn)變成“樂學(xué)”，學(xué)生個個積極主動，就不用愁教不會他們。 二、重視教師素質(zhì)提高，打造個人授課藝術(shù)。 課時的大幅度減少，教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)度提高，為了能勝任這一職責(zé)，教好的完成教學(xué)任務(wù)，我們老師就要從加強(qiáng)

4、自身學(xué)習(xí)，提高授課藝術(shù)，注重教學(xué)能力的提高方面下功夫，只有教師有過硬的基本素質(zhì)和專業(yè)知識，才能為打造高效課堂提供前提和保障。只有教師在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，不斷積累知識和成功的經(jīng)驗，取人之長，補(bǔ)己之短，虛心好學(xué)，不恥下問，多注重個人綜合素質(zhì)的提高，才能真正不愧于“學(xué)高為師”的光榮稱號。 三、認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)方向。 要想教出一節(jié)好課，除了要有過硬的專業(yè)知識和高超的授課藝術(shù)外，正確的把握教學(xué)目標(biāo)顯得尤其重要。教學(xué)目標(biāo)是脊髓，它指出了本學(xué)年度和本節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)，同時也明確了教學(xué)方向。認(rèn)真閱讀和分析教學(xué)目標(biāo)，才能做到合理安排課時，正確把握教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中才能有的放矢，運用自如

5、。 四、實行分組合作探究，注重自主能力提高。 探究式分組合作學(xué)習(xí)，為打造高效課堂提供了可能。組建六人一組，選出學(xué)習(xí)組長，明確成員分工，成立強(qiáng)弱幫扶，實行互幫互助，制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立個人量化評比機(jī)制，開展競賽活動，實行組組互動， 組長給予檢查落實，掀起比學(xué)趕邦氛圍。另外還要多留給學(xué)生思維活動的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)，才能使學(xué)生的潛能得到更多程度的發(fā)揮。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生展現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，學(xué)習(xí)氣氛也會高漲。 五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重張揚(yáng)學(xué)生個性 我們常說“興趣”是第一任老師，由此可見興趣的重要性。依據(jù)初中學(xué)生的年齡、愛好和興趣特點，為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的動力和積極性，我想從以下幾方面給予闡述。 1、制定個人座右銘，樹立自信心。 為樹立學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，每個學(xué)生都有建立個人座右銘，寫出自己心中最崇拜的人，班內(nèi)要追趕的同學(xué)，自己的理想和奮斗目標(biāo)，和一句催人上進(jìn)的名人明言，鼓舞了學(xué)生斗志，找到學(xué)生自信， 2、建立競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 根據(jù)學(xué)生好強(qiáng)、好勝的年齡階段和特點，在課堂中適當(dāng)舉行一些如：朗讀、搶答、背誦，速記等競賽活動，可以調(diào)動學(xué)生積極性，不僅賽出了友誼，更注重了學(xué)生聽說讀寫及綜合語言運用的表達(dá)能力。 六、注重課堂評價體系，尊重學(xué)生個體差異。 首先，教師要多注重激勵語言的運用，做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和取得的成功，及

7、時給予肯定和表揚(yáng)。其次，針對不同的學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，特別是對于學(xué)習(xí)成績較吃力和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要多鼓勵，降低難度，讓他們心情愉快并感受到成功所帶來的喜悅，就會達(dá)到事半功倍的效果。如在默寫單詞時，后進(jìn)生能默寫一半以上就算成功，就能和優(yōu)秀生全部正確享受同等的待遇。 七、重視教學(xué)環(huán)節(jié)處理，力求課堂緊張高效。 教學(xué)環(huán)節(jié)的好壞，會直接影響到課堂效果，成功的課堂也必定要有合理的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做前提。要使課堂高效，就必須合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。1.就要教師出示教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，設(shè)置問題等，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)教材，標(biāo)出疑問。2.注重課堂自然導(dǎo)入，好的導(dǎo)入能幫老師集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與課堂。3

8、.問題的設(shè)計要求合理化，教師要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，并注重知識的整合、創(chuàng)新思想的設(shè)置和學(xué)生能力的提高。同時問題的設(shè)置要有梯度性、層次性、探究性，力求使教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化。4. 做到生生互助合作探究。討論釋疑，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個過程，學(xué)生能得到較充分的討論交流，對同一個問題每個同學(xué)都可提出不同的觀點，并在小組范圍內(nèi)圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭論。首先小組分三層進(jìn)行一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的可向上一層同學(xué)請教，這樣即提高了效率，有解決了問題，老師做好時間安排，小組長總結(jié)本組內(nèi)好的解題方法和技巧，以便展示。老師收集學(xué)生仍不能解決的問題，進(jìn)行針對性點撥。分組合作探究

9、，既有老師點撥的展示，又有學(xué)生課前預(yù)習(xí)中疑難問題的解決，收到了良好的成效。5.做到有知識鞏固，提高學(xué)生綜合語言運用能力。我們在題型的選擇上要注重基礎(chǔ)知識的考查，又要有變式訓(xùn)練，注意語言技能的提高，又要聯(lián)系生活，達(dá)到綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行分析解決問題。 八、充分利用教學(xué)手段，深入挖掘教材資源。 從事外語研究的劉兆義老師，指出在實行新課改的今天，我們不要一味的強(qiáng)調(diào)多媒體的使用，而忽視了老師自身所具有的能力的運用，如：美術(shù)方面擅長的老師隨手在黑板上現(xiàn)場作畫，要比用多媒體效果好，書法好的就充分在書寫上展示自己。整體呈現(xiàn)不如讓學(xué)生去猜好等。另外，我們更應(yīng)在常態(tài)課中靈活運用教學(xué)手段。同時要做到對教材的把握要準(zhǔn)，設(shè)置問題要有代表性和針對性，更要充分挖掘教材內(nèi)容，不僅讓學(xué)生從不同角度和層次把握了教材，又讓復(fù)習(xí)和鞏固落到了實處，提高了學(xué)生能力。總之，分組合作，有利于學(xué)生間的幫扶學(xué)習(xí)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂學(xué)生注意力高度集中，一點不松懈，課后卻感覺很快樂，讓學(xué)生體會成功的喜悅。 通過這次外語研討會，使我受益匪淺，同時對照自己，也找到了自己的不足。課時的大幅度減少，不但沒有絲毫降低對我們老師的要求，而是對老師的要求更高了，探求新的教學(xué)模式顯得勢在必行。在依據(jù)我校推行的探究、分組合作學(xué)習(xí)