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1、風(fēng)娃娃說課稿一、說教材 風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的的一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖,八段文字。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),生動有趣,層次清楚。通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過討論、思考明白:做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。二、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過詞句的理解,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。難點(diǎn):懂得“做事情光有好的愿望是不行的,還要看是不是對別人真的有用”的道理。 三、說教學(xué)目標(biāo):(1)、認(rèn)識12個生字。會寫8個字。(2
2、)、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。(3)、懂得“做事情光有好的愿望是不行的,還要看是不是對別人真的有用” 的道理。三、說教法、學(xué)法: 對于二年級的課文,面對的學(xué)生已認(rèn)識了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,并且能正確、流利地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、小組合作討論法、讀思結(jié)合等方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題 興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因此我用猜謎為切入點(diǎn),很自然地引出課題,導(dǎo)入新課。(二)初讀感知,檢測生字、新詞1、提出自讀要求:可以用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
3、不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認(rèn)讀課文中12個生字,先通過指名認(rèn)讀、全班齊讀等方式加以檢查、正音,接著讓學(xué)生說說自己是怎樣識記這些生字的,在此基礎(chǔ)上,我適時采用了玩“給生字小朋友找伙伴”的游戲,讓學(xué)生主動參與,以比賽的形式認(rèn)讀,讀得全對的能得到老師的獎勵。然后老師也參與其中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。(三)合作探究,深入理解 新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題,通過學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點(diǎn)。1、為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識,我首先就提出了2個主要問題:、風(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情?、
4、這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢? 2、對于課文內(nèi)容我是從三大板塊來教的:第一板塊:品讀課文第二至八段:找出風(fēng)娃娃一共為人們做了幾件事,這幾件是不是都是好事呢?第二板塊:研讀“做好事”板塊。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法,風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?提出問題:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?第三板塊:研讀“做壞事”板塊。這一板塊我是采用學(xué)生“自讀自悟”的方法,先讓學(xué)生看課文插圖,創(chuàng)設(shè)情境:讓某個學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象,并問:當(dāng)你碰到了風(fēng)娃娃,你會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?你會對它說些什么?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。由該句話引導(dǎo)學(xué)生去幫風(fēng)娃娃找尋答案,學(xué)生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理:幫別人做好事,光有好的愿望還不行,還得看你做的事情是否對別人有用。(四)總結(jié)全文,擴(kuò)散思維。(1)、指著高興、傷心的兩個風(fēng)娃娃問:你喜歡哪個風(fēng)娃娃,說說理由,有的說:喜歡高興的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗芸蓯?,樂于助人。而有的說:喜歡傷心的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗绣e就改,是個好孩子。(2)、讓學(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處和壞處?這樣的設(shè)計(jì)是為了促使學(xué)生的
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