高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)正文

1、高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)目 錄滿懷信心，走進(jìn)高中1第一章 魅力篇第一部分 化學(xué)世界 因?yàn)橛形叶?第二部分 化學(xué)發(fā)展的歷程 4第三部分 為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)7第二章 方法篇第一部分 認(rèn)識(shí)初中化學(xué)與高中化學(xué)的差異8第二部分 學(xué)好高中化學(xué)的基本方法9第三部分 初中常見的不良學(xué)習(xí)方式及高中應(yīng)對(duì)策略 17第四部分 如何采用小組模式學(xué)習(xí)化學(xué) 16滿懷信心 走進(jìn)高中 同學(xué)們，首先歡迎你們升入高中并開始高中化學(xué)的學(xué)習(xí)生活。從初中升入高中，化學(xué)知識(shí)無論從深度和廣度上都有所加大，學(xué)生普遍感覺上升了一個(gè)門檻，需要經(jīng)過一個(gè)過渡期。由于教材知識(shí)的深入提高，學(xué)習(xí)上知識(shí)的銜接會(huì)面臨許多問題，大部分學(xué)生會(huì)不同程度地出現(xiàn)“不適應(yīng)”的現(xiàn)

2、象，造成學(xué)習(xí)成績不同程度的下滑，心理壓力過大。造成這種不適應(yīng)現(xiàn)象的原因是多方面的，但主要根源還在于初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的方法上。因此，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是化學(xué)老師預(yù)備周的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，能讓大家順利完成初中化學(xué)到高中化學(xué)的過度，對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，找到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好高中化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容 你不能改變生命的長度，但你可以拓展它的寬度.你不能事事順利，但你可以事事盡力。 接下來，我們通過三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容來介紹化學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)大家的化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。 第一章 魅力篇人生最大的快樂

3、不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。 諾貝爾 第一部分 化學(xué)世界 因?yàn)橛形叶适澜缪该桶l(fā)展，各種信息應(yīng)接不暇。打開互聯(lián)網(wǎng)，手指輕點(diǎn)，隨時(shí)都可以看到新科技正給人類生活帶來前所未有的影響?？v觀化學(xué)科學(xué)，化學(xué)與我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)，當(dāng)前主要集中在化學(xué)與材料，化學(xué)與能源，化學(xué)與健康，化學(xué)與生命，化學(xué)與環(huán)境。1.化學(xué)與材料-形狀記憶合金“永不忘本”的神奇功能材料形狀記憶效應(yīng)可用圖1所示的簡單實(shí)驗(yàn)演示，原本彎彎曲曲的形狀記憶合金絲（a）經(jīng)拉直后（b），只要放入盛有熱水的燒杯中，合金絲就會(huì)迅速恢復(fù)到和原來一摸一樣的彎彎曲曲的形狀（c）。 形狀記憶合金享有“永不忘本”、“百折不撓”等美譽(yù)，被比作一個(gè)人應(yīng)

4、具有的永不變節(jié)、堅(jiān)貞不屈的精神和氣節(jié)。 早在1969年7月20日，乘坐“阿波羅-11號(hào)”登月艙的美國宇航員阿姆斯特朗在月球上踏下的第一個(gè)人類的腳印，諦聽著這位勇士從月宮里傳回的富于哲理的聲音：“ 對(duì)我個(gè)人來說，這只是邁出的一小步；但對(duì)全人類來說，這是跨了一大步 ”。阿姆斯特朗當(dāng)時(shí)的圖像和聲音就是通過形狀記憶合金制成的天線從月球傳輸回地面的。 2. 化學(xué)與能源 在當(dāng)今人類進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)代，能源趨于匱乏，人類不斷探索去尋求新的能源。氫是一種高效燃料，每公斤氫燃燒產(chǎn)生的能量為33.6kW.h，是汽油的2.8倍，而且氫氣燃燒具有著火界限寬，火焰?zhèn)鞑ニ俣瓤旌忘c(diǎn)火能量低等特性，故氫汽車的總?cè)剂闲时绕?/p>

5、車高20%。另一方面，氫燃燒的產(chǎn)物主要是水和極少量氮氧化物，不會(huì)產(chǎn)生CO，CO2等含碳化物和硫化物。從能源和環(huán)境保護(hù)角度看，氫汽車將是今后城市和城市間理想的交通工具。 氫能的開發(fā)利用首先必須解決氫源問題，大量廉價(jià)氫的生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)氫能利用的根本。氫是一種高密度能源，一般說來，生產(chǎn)氫要消耗大量的能量。因此，必須尋找一種低消耗，高效率的制氫方法。安全、高效、高密度、低成本的儲(chǔ)氫技術(shù)，是將氫能利用推向?qū)嵱没?、?guī)模化的關(guān)鍵。 3.化學(xué)與健康血液和尿的檢查是體檢項(xiàng)目中的常規(guī)項(xiàng)目，它就是由醫(yī)藥化學(xué)家所發(fā)明并經(jīng)其他化學(xué)家在分析實(shí)驗(yàn)室中完成的，我們一只有個(gè)目標(biāo)就是，一個(gè)人是否健康，只需要一滴血的檢測就可以探知，做

6、到提前預(yù)防。4.化學(xué)與生命 合成化學(xué)在藥學(xué)中起著特殊的作用，它能制造出可用于解剖學(xué)的材料。骨骼的化學(xué)已經(jīng)了解，能夠代替骨骼和牙齒并被人體所接受的新材料將會(huì)制造出來（有些已經(jīng)用于臨床）。還有可以在車禍后需要用的暫時(shí)代替皮膚的材料。替代靜脈或動(dòng)脈血管甚至人體器官的材料，要求與人體生物學(xué)具有相容性，這樣才不會(huì)引起過敏性反應(yīng)。例如生物相容性對(duì)于隱形眼鏡也是非常重要的，這是化學(xué)今后將能做出更大貢獻(xiàn)的一個(gè)領(lǐng)域。 材料需要具有滿足其功能的物理性質(zhì)，但是它們也需要人體感到具有“生物性”的特殊表面層。 5.化學(xué)與環(huán)境：綠色化學(xué)讓大自然遠(yuǎn)離傷害 公眾對(duì)化學(xué)存在著一種很深的誤解，認(rèn)為化學(xué)就是帶來環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

7、甚至歧視化學(xué)、厭惡化學(xué)，產(chǎn)生了“恐化學(xué)癥”，似乎有化學(xué)就不會(huì)有“綠色”，“化學(xué)”已經(jīng)被許多人所誤解為“污染”同義詞.在日常生活中，某些所謂“綠色食品”的廣告經(jīng)常聲稱“本產(chǎn)品絕不含有任何化學(xué)元素(化學(xué)品)”，或許他們是一些“化學(xué)盲”，可以原諒.即使在科技發(fā)達(dá)的美國，報(bào)刊也有類似荒唐的報(bào)道.然而，當(dāng)眾口鑠金的威力使赫赫有名的杜邦公司也不得不讓步地從宣傳口號(hào)“Better Life through Chemistry”中把“Chemistry”去掉時(shí)4，不幸的“化學(xué)人”必須認(rèn)識(shí)到：化學(xué)(化學(xué)人)已經(jīng)成為環(huán)境污染的“替罪羊” 所以我們必須要進(jìn)行自我改變，尋找“綠色化學(xué)”的新對(duì)策，在尋找對(duì)策中，化學(xué)家們

8、認(rèn)為：綠色化學(xué)是更高層次的化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是原子經(jīng)濟(jì)性，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)過程中充分利用每個(gè)原料原子，實(shí)現(xiàn)“零排放”，使化學(xué)從“粗放型”向“集約型”轉(zhuǎn)變，既充分利用資源，又不產(chǎn)生污染.因此，綠色化學(xué)的根本目的是：面臨人類可持續(xù)發(fā)展要求的巨大挑戰(zhàn)，從節(jié)約資源和防止污染的觀點(diǎn)來重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使我們對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本 。 人類離不開化學(xué)，探索化學(xué)的腳步我們將永不停息，化學(xué)的研究和發(fā)展也需要你們的加入。第二部分 化學(xué)發(fā)展的歷程 16世紀(jì)開始，歐洲工業(yè)生產(chǎn)蓬勃興起，推動(dòng)了醫(yī)藥化學(xué)和冶金化學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展，使煉金術(shù)轉(zhuǎn)向生活和實(shí)際應(yīng)用，繼而更加注意物質(zhì)化學(xué)變化本身的研究。在元素的科學(xué)

9、概念建立后，通過對(duì)燃燒現(xiàn)象的精密實(shí)驗(yàn)研究，建立了科學(xué)的氧化理論和質(zhì)量守恒定律，隨后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，為化學(xué)進(jìn)一步科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 1775年前后，拉瓦錫用定量化學(xué)實(shí)驗(yàn)闡述了燃燒的氧化學(xué)說，開創(chuàng)了定量化學(xué)時(shí)期，使化學(xué)沿著正確的軌道發(fā)展。19世紀(jì)初，英國化學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說，突出地強(qiáng)調(diào)了各種元素的原子的質(zhì)量為其最基本的特征，其中量的概念的引入，是與古代原子論的一個(gè)主要區(qū)別。近代原子論使當(dāng)時(shí)的化學(xué)知識(shí)和理論得到了合理的解釋，成為說明化學(xué)現(xiàn)象的統(tǒng)一理論。接著意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出分子概念。自從用原子-分子論來研究化學(xué)，化學(xué)才真正被確立為一門科學(xué)。這一時(shí)期，建立了

10、不少化學(xué)基本定律。俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，德國化學(xué)家李比希和維勒發(fā)展了有機(jī)結(jié)構(gòu)理論，這些都使化學(xué)成為一門系統(tǒng)的科學(xué)，也為現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 通過對(duì)礦物的分析，發(fā)現(xiàn)了許多新元素，加上對(duì)原子分子學(xué)說的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，經(jīng)典性的化學(xué)分析方法也有了自己的體系。草酸和尿素的合成、原子價(jià)概念的產(chǎn)生、苯的六環(huán)結(jié)構(gòu)和碳價(jià)鍵四面體等學(xué)說的創(chuàng)立、酒石酸拆分成旋光異構(gòu)體，以及分子的不對(duì)稱性等等的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的建立，使人們對(duì)分子本質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深入，并奠定了有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。 1 9世紀(jì)下半葉，熱力學(xué)等物理學(xué)理論引入化學(xué)之后，不僅澄清了化學(xué)平衡和反應(yīng)速率的概念，而且可以定量地判斷化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化

11、的方向和條件。相繼建立了溶液理論、電離理論、電化學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的理論基礎(chǔ)。物理化學(xué)的誕生，把化學(xué)從理論上提高到一個(gè)新的水平。 二十世紀(jì)的化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)與理論一直是化學(xué)研究中相互依賴、彼此促進(jìn)的兩個(gè)方面。進(jìn)入20世紀(jì)以后，由于受到自然科學(xué)其他學(xué)科發(fā)展的影響，并廣泛地應(yīng)用了當(dāng)代科學(xué)的理論、技術(shù)和方法，化學(xué)在認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、合成和測試等方面都有了長足的進(jìn)展，而且在理論方面取得了許多重要成果。在無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)四大分支學(xué)科的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了新的化學(xué)分支學(xué)科。 近代物理的理論和技術(shù)、數(shù)學(xué)方法及計(jì)算機(jī)技術(shù)在化學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。1

12、9世紀(jì)末，電子、X射線和放射性的發(fā)現(xiàn)為化學(xué)在20世紀(jì)的重大進(jìn)展創(chuàng)造了條件。 在結(jié)構(gòu)化學(xué)方面，由于電子的發(fā)現(xiàn)開始并確立的現(xiàn)代的有核原子模型，不僅豐富和深化了對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)，而且發(fā)展了分子理論。應(yīng)用量子力學(xué)研究分子結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了量子化學(xué)。 從氫分子結(jié)構(gòu)的研究開始，逐步揭示了化學(xué)鍵的本質(zhì)，先后創(chuàng)立了價(jià)鍵理論、分子軌道理論和佩位場理論。化學(xué)反應(yīng)理論也隨著深入到微觀境界。應(yīng)用X射線作為研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的新分析手段，可以洞察物質(zhì)的晶體化學(xué)結(jié)構(gòu)。測定化學(xué)立體結(jié)構(gòu)的衍射方法，有X射線衍射、電子衍射和中子衍射等方法。其中以X射線衍射法的應(yīng)用所積累的精密分子立體結(jié)構(gòu)信息最多。 研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的譜學(xué)方法也由可見光譜、紫

13、外光譜、紅外光譜擴(kuò)展到核磁共振譜、電子自選共振譜、光電子能譜、射線共振光譜、穆斯堡爾譜等，與計(jì)算機(jī)聯(lián)用后，積累大量物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能相關(guān)的資料，正由經(jīng)驗(yàn)向理論發(fā)展。電子顯微鏡放大倍數(shù)不斷提高，人們以可直接觀察分子的結(jié)構(gòu)。 經(jīng)典的元素學(xué)說由于放射性的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生深刻的變革。從放射性衰變理論的創(chuàng)立、同位素的發(fā)現(xiàn)到人工核反應(yīng)和核裂變的實(shí)現(xiàn)、氘的發(fā)現(xiàn)、中子和正電子及其它基本粒子的發(fā)現(xiàn)，不僅是人類的認(rèn)識(shí)深入到亞原子層次，而且創(chuàng)立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法和理論；不僅實(shí)現(xiàn)了古代煉丹家轉(zhuǎn)變?cè)氐乃枷?，而且改變了人的宇宙觀。 作為20世紀(jì)的時(shí)代標(biāo)志，人類開始掌握和使用核能。放射化學(xué)和核化學(xué)等分支學(xué)科相繼產(chǎn)生，并迅速發(fā)展；同位

14、素地質(zhì)學(xué)、同位素宇宙化學(xué)等交叉學(xué)科接踵誕生。元素周期表擴(kuò)充了，已有117號(hào)元素，并且正在探索超重元素以驗(yàn)證元素“穩(wěn)定島假說”。與現(xiàn)代宇宙學(xué)相依存的元素起源學(xué)說和與演化學(xué)說密切相關(guān)的核素年齡測定等工作，都在不斷補(bǔ)充和更新元素的觀念。 在化學(xué)反應(yīng)理論方面，由于對(duì)分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)的提高，經(jīng)典的、統(tǒng)計(jì)的反應(yīng)理論以進(jìn)一步深化，在過渡態(tài)理論建立后，逐漸向微觀的反應(yīng)理論發(fā)展，用分子軌道理論研究微觀的反應(yīng)機(jī)理，并逐漸建立了分子軌道對(duì)稱守恒定律和前線軌道理論。分子束、激光和等離子技術(shù)的應(yīng)用，使得對(duì)不穩(wěn)定化學(xué)物種的檢測和研究成為現(xiàn)實(shí)，從而化學(xué)動(dòng)力學(xué)已有可能從經(jīng)典的、統(tǒng)計(jì)的宏觀動(dòng)力學(xué)深入到單個(gè)分子或原子水平的

15、微觀反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得分子、電子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反映的量子化學(xué)計(jì)算、化學(xué)統(tǒng)計(jì)、化學(xué)模式識(shí)別，以及大規(guī)模術(shù)技的處理和綜合等方面，都得到較大的進(jìn)展，有的已經(jīng)逐步進(jìn)入化學(xué)教育之中。關(guān)于催化作用的研究，以提出了各種模型和理論，從無機(jī)催化進(jìn)入有機(jī)催化和增物催化，開始從分子微觀結(jié)構(gòu)和尺寸的角度核生物物理有機(jī)化學(xué)的角度，來研究酶類的作用和酶類的結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系。 分析方法和手段是化學(xué)研究的基本方法和手段。一方面，經(jīng)典的成分和組成分析方法仍在不斷改進(jìn)，分析靈敏度從常量發(fā)展到微量、超微量、痕量；另一方面，發(fā)展初許多新的分析方法，可深入到進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，構(gòu)象測定，同位素測定，各種活潑中間體如自由基、離

16、子基、卡賓、氮賓、卡拜等的直接測定，以及對(duì)短壽命亞穩(wěn)態(tài)分子的檢測等。分離技術(shù)也不斷革新，離子交換、膜技術(shù)、色譜法等等。 合成各種物質(zhì)，是化學(xué)研究的目的之一。在無機(jī)合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不僅開創(chuàng)了無機(jī)合成工業(yè)，而且?guī)?dòng)了催化化學(xué)，發(fā)展了化學(xué)熱力學(xué)和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。后來相繼合成的有紅寶石、人造水晶、硼氫化合物、金剛石、半導(dǎo)體、超導(dǎo)材料和二茂鐵等配位化合物。 在電子技術(shù)、核工業(yè)、航天技術(shù)等現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的推動(dòng)下，各種超純物質(zhì)、新型化合物和特殊需要的材料的生產(chǎn)技術(shù)都得到了較大發(fā)展。稀有氣體化合物的合成成功又向化學(xué)家提出了新的挑戰(zhàn)，需要對(duì)零族元素的化學(xué)性質(zhì)重新加以研究。無機(jī)化學(xué)在與有機(jī)化學(xué)、生物化

17、學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科相互滲透中產(chǎn)生了有機(jī)金屬化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)、無機(jī)固體化學(xué)等新興學(xué)科。 酚醛樹脂的合成，開辟了高分子科學(xué)領(lǐng)域。20世紀(jì)30年代聚酰胺纖維的合成，使高分子的概念得到廣泛的確認(rèn)。后來，高分子的合成、結(jié)構(gòu)和性能研究、應(yīng)用三方面保持互相配合和促進(jìn)，使高分子化學(xué)得以迅速發(fā)展。 各種高分子材料合成和應(yīng)用，為現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事技術(shù)，以及人們衣食住行各方面，提供了多種性能優(yōu)異而成本較低的重要材料，成為現(xiàn)代物質(zhì)文明的重要標(biāo)志。高分子工業(yè)發(fā)展為化學(xué)工業(yè)的重要支柱。20世紀(jì)是有機(jī)合成的黃金時(shí)代。化學(xué)的分離手段和結(jié)構(gòu)分析方法已經(jīng)有了很大發(fā)展，許多天然有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)問題紛紛獲得圓滿解

18、決，還發(fā)現(xiàn)了許多新的重要的有機(jī)反應(yīng)和專一性有機(jī)試劑，在此基礎(chǔ)上，精細(xì)有機(jī)合成，特別是在不對(duì)稱合成方面取得了很大進(jìn)展。一方面，合成了各種有特種結(jié)構(gòu)和特種性能的有機(jī)化合物；另一方面，合成了從不穩(wěn)定的自由基到有生物活性的蛋白質(zhì)、核酸等生命基礎(chǔ)物質(zhì)。有機(jī)化學(xué)家還合成了有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的天然有機(jī)化合物和有特效的藥物。這些成就對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展起了巨大的作用；為合成有高度生物活性的物質(zhì)，并與其他學(xué)科協(xié)同解決有生命物質(zhì)的合成問題及解決前生命物質(zhì)的化學(xué)問題等，提供了有利的條件。20世紀(jì)以來，化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)可以歸納為：由宏觀向微觀、由定性向定量、由穩(wěn)定態(tài)向亞穩(wěn)定態(tài)發(fā)展，由經(jīng)驗(yàn)逐漸上升到理論，再用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)和開創(chuàng)新的研究

19、。一方面，為生產(chǎn)和技術(shù)部門提供盡可能多的新物質(zhì)、新材料；另一方面，在與其它自然科學(xué)相互滲透的進(jìn)程中不斷產(chǎn)生新學(xué)科，并向探索生命科學(xué)和宇宙起源的方向發(fā)展。第三部分 為什么要學(xué)習(xí)化學(xué) 步入高中，同學(xué)們都要問，高中我們?yōu)槭裁匆_設(shè)化學(xué)這一門課程了?那我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)科目： 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及變化規(guī)律的科學(xué)。 化學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用，宇宙是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。 從開始用火的原始社

20、會(huì)，到使用各種人造物質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)，人類都在享用化學(xué)成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學(xué)的貢獻(xiàn)在其中起了重要的作用。 化學(xué)保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量。如：利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新能源、新材料，以改善人類的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境以使人類生活得更加美好。 化學(xué)是一門是實(shí)用的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)物理等學(xué)科共同成為自然科學(xué)迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是改造自然的強(qiáng)大力量的重要支柱。目前，化學(xué)家們運(yùn)用化學(xué)的觀點(diǎn)來觀察和思考社會(huì)問題，用化學(xué)的知識(shí)來分析和解決社會(huì)

21、問題，例如能源問題、糧食問題、環(huán)境問題、健康問題、資源與可持續(xù)發(fā)展等問題。 化學(xué)與其他學(xué)科的交叉與滲透，產(chǎn)生了很多邊緣學(xué)科，如生物化學(xué)、地球化學(xué)、宇宙化學(xué)、海洋化學(xué)、大氣化學(xué)等等，使得生物、電子、航天、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 空氣中氧氣含量的測定 裝置的改進(jìn)激光、地質(zhì)、海洋等科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。 化學(xué)可以培養(yǎng)我們不斷進(jìn)取、發(fā)現(xiàn)、探索、好奇的心理，激發(fā)人類對(duì)理解自然，了解自然的渴望，豐富人的精神世界。當(dāng)今，化學(xué)日益滲透到生活的各個(gè)方面，特別是與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題?？傊?，化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)

22、用學(xué)科。第二章 方法篇第一部分 認(rèn)識(shí)初中化學(xué)與高中化學(xué)的差異1初中化學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為根本宗旨，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展為基本；而現(xiàn)行高一的化學(xué)必修課是面向全體高中生的進(jìn)一步普及加深化學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)多種社會(huì)選擇的需要。2初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)定性分析，只要求學(xué)生記住現(xiàn)象或結(jié)論，而到高中則要定性和定量相結(jié)合，除明確“是什么”外，還要弄清“為什么”和“是多少”。3初中化學(xué)以形象思維為主，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實(shí)驗(yàn)入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律；而高中化學(xué)除了加強(qiáng)形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律。4初中階段很大程度記憶的知識(shí)多，到了

23、高中階段則要求有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶，并能將學(xué)過的知識(shí)提升，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。5與初中相比，高中化學(xué)知識(shí)的總量增加，學(xué)科系統(tǒng)性與邏輯性增強(qiáng)，基本理論和高科技信息比重增大，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力、推理能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?jì)算能力、記憶能力及信息遷移能力的要求大大提高。 6與初中相比，老師的教法不同，高中的教學(xué)過程容量大、進(jìn)度快、知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)。同時(shí)高中老師的要求也與初中不同，注重方法的點(diǎn)撥而“稍輕視”不斷地重復(fù)多次。因此同學(xué)們應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，改變?cè)诔踔姓n堂開小差，等著老師重復(fù)授課內(nèi)容的習(xí)慣，逐步接受高中老師的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)高中老師的教學(xué)習(xí)慣。第二部分 學(xué)好

24、高中化學(xué)的基本方法一、各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1聽課 學(xué)習(xí)化學(xué)的主渠道是課堂，善于聽課是學(xué)好化學(xué)的前提。課前要做好充分準(zhǔn)備，課本、筆記本、練習(xí)本、作業(yè)本、鋼筆一并擺放整齊，以免在上課的中途又去找這找那，分散精力并造成漏聽。聽課要做到全神貫注，緊跟老師的思路。如果有一時(shí)搞不清楚的問題，立即記下來放到課后去解決，不要死死糾纏，以免影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課堂上的“聽”不僅用耳，還要調(diào)動(dòng)各種感覺器官，手、腦、眼、耳并用，才能發(fā)揮最佳效率。聽課要做到三個(gè)結(jié)合：“看”和“想”結(jié)合。“看”主要是指觀察實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，“想”就是指老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們不能光看稀奇和熱鬧，要對(duì)觀察到的操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，為

25、什么要這樣操作？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明什么問題？“看”和“聽”結(jié)合。即是把看到的操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常要引導(dǎo)同學(xué)們觀察一些容易忽視的操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要提醒同學(xué)們思考一些深層次的問題，要對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這些問題很多是課本上沒有的，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真聽老師講，就不能全面深入地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)?！奥牎?、“看”、“記”相結(jié)合。就是說，在課堂上聽講、看板書、看課本、看實(shí)驗(yàn)時(shí)都要做好筆記。要勤動(dòng)筆，積極配合老師的要求做好練習(xí)。2筆記 在學(xué)習(xí)過程中，無論是閱讀、聽課還是實(shí)驗(yàn)都要做好筆記。有相當(dāng)一部分高中生不會(huì)做筆記，在課堂上常常照抄老師板書還顧

26、此失彼，記下了卻聽漏了，聽進(jìn)了又記不下。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢？要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)。首先在課本上做標(biāo)記、在書頁右邊的空白處只記老師擴(kuò)展引申的要點(diǎn)，對(duì)這種記法感覺輕松之后再在筆記本上記。筆記的內(nèi)容包括以下幾方面：第一，記老師的講授提綱，課本上已有明確記載的概念、方程式可簡記或不記；第二，記老師講課的要點(diǎn)和分析比喻，記自己聽課的深刻體會(huì)；第三，記練習(xí)中老師指出或自己所犯的錯(cuò)誤及其原因。我們的課堂筆記不求全，但求新；要敢于取舍，遇到?jīng)]有聽懂的問題，立即做好記錄，一時(shí)記不下來的內(nèi)容可做記號(hào)、留空，課后再去鉆研并補(bǔ)全筆記。為了提高筆記速度，要盡可能使用化學(xué)用語和特殊符號(hào)，筆記所用符號(hào)要盡可能規(guī)范

27、統(tǒng)一。每堂課的筆記都不能記下了事，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，過一定的時(shí)間還要復(fù)習(xí)。記好課堂筆記，可以使我們聽課的注意力更加集中，手、腦、眼、耳并用，記憶更加牢固；通過整理筆記，我們的歸納總結(jié)能力會(huì)不斷增強(qiáng)，對(duì)書本知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力也會(huì)大大提高。毫無疑問，那些課堂上不動(dòng)手的同學(xué)，無論他有多么聰明，也不可能取得最佳學(xué)習(xí)效果。3 閱讀 閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。在課前、課堂、課后都要閱讀，閱讀通常有以下方法： 瀏覽 瀏覽是指讀書本目錄，讀大小標(biāo)題，讀黑體字和重要的化學(xué)式、化學(xué)方程式、公式、結(jié)論等，從中了解所學(xué)內(nèi)容的大意，在頭腦中形成一個(gè)粗略的知識(shí)輪廓。 詳讀 詳讀是指對(duì)書本上的內(nèi)容逐字逐句地讀，邊讀

28、邊思考，必要時(shí)動(dòng)筆寫一寫、畫一畫。有圖表的應(yīng)與文字對(duì)照、觀察思考；生疏復(fù)雜的化學(xué)方程式要在練習(xí)本上動(dòng)手書寫，找出該反應(yīng)遵循的規(guī)律和該反應(yīng)的特別之處；讀到重點(diǎn)之處進(jìn)行前后對(duì)比，找出異同；從不同角度提問、設(shè)疑，弄清問題的本質(zhì)、概念的含義和適用范圍等。精讀 精讀就是對(duì)詳讀的成果進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使知識(shí)條理化、規(guī)律化、簡約化，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以記憶。在詳讀之后閉目回憶所學(xué)內(nèi)容，再回頭瀏覽或反復(fù)閱讀所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和關(guān)鍵之處，最好能在筆記本上總結(jié)、概括。詳讀完成知識(shí)“由薄變厚”的轉(zhuǎn)變，精讀則實(shí)現(xiàn)知識(shí)“由厚變薄”的飛躍。4書面作業(yè) 對(duì)與你們來說，書面作業(yè)是鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力的重要手段；對(duì)老師而言，作業(yè)可以

29、反映學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救和實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。每一位同學(xué)都必須認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。第一，課后不宜立即做作業(yè)，應(yīng)先看書復(fù)習(xí)、整理筆記，然后獨(dú)立完成作業(yè)。尤其要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論對(duì)答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點(diǎn)就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。第二，作業(yè)務(wù)必工整，要清晰、簡潔地表達(dá)解題思路和過程，盡可能一題多解。第三，重視作業(yè)評(píng)講。自己做錯(cuò)了的題，要從老師的評(píng)講中找到錯(cuò)誤的根源和糾正辦法，即使自己沒有做錯(cuò)，也可以通過老師的評(píng)講啟迪思維并學(xué)會(huì)其它解法，同時(shí)還要從其他同學(xué)的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。第四，凡是自己做錯(cuò)了的題都要認(rèn)真訂正或重做。作業(yè)要講求落實(shí)，不要貪多求快，忽視效果，更不能

30、投機(jī)取巧，照抄答案。5知識(shí)梳理與糾錯(cuò) 注重知識(shí)的清掃，在學(xué)完每一節(jié)、每一章后，及時(shí)梳理出知識(shí)要點(diǎn)，化學(xué)總結(jié)常采用表格、網(wǎng)絡(luò)圖的方式來歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。從“錯(cuò)”中學(xué)也是一種重要的方法，按要求每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一改錯(cuò)本，改錯(cuò)本中應(yīng)有以下內(nèi)容：一、摘錄錯(cuò)題，二、分析錯(cuò)因，三、給出正解，四、明晰感悟，最好用不同顏色筆來區(qū)別。6認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn) 中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察容易停留在“看熱鬧”、“瞧稀奇”的淺層次上，因此，同學(xué)們要按照老師的提示和指點(diǎn)，不但注意觀察那些細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意對(duì)儀器裝置、操作過程進(jìn)行觀察，對(duì)觀察的結(jié)果要多問為什么。分組實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)，填好預(yù)習(xí)報(bào)告，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)“照單抓藥”、盲目瞎

31、碰。盡管中學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)一般是2人一組，也有3人4人甚至更多人一組的，同學(xué)們還是要力爭人人動(dòng)手、細(xì)心觀察、如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。絕不能拿實(shí)驗(yàn)當(dāng)兒戲，否則，不但達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還可能發(fā)生危險(xiǎn)事故。一些優(yōu)秀高中生建立家庭實(shí)驗(yàn)室的做法值得提倡。二. 不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)知識(shí)一般分為基本概念和基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算幾大部分。各部分知識(shí)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法將在以后的學(xué)習(xí)中逐步掌握，下面僅列舉幾個(gè)方面的知識(shí)，以初中化學(xué)為例略加說明。（1）物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：全面描述特性概括用途和注意事項(xiàng)聯(lián)想對(duì)比。例如，學(xué)習(xí)鹽酸時(shí)，先通過觀察實(shí)物和看書了解其全面描述，在此基礎(chǔ)上概括出特性為

32、：黃色、刺激性、易揮發(fā)。聯(lián)想對(duì)比就應(yīng)考慮：鹽酸顯黃色的原因是什么？其它常見的酸是什么顏色？易揮發(fā)的酸該怎樣保存？其它常見的酸揮發(fā)性怎樣？學(xué)習(xí)濃硫酸的物理性質(zhì)時(shí)，其特性可概括為：難揮發(fā)性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性?？蓪Ⅺ}酸與硫酸對(duì)比，聯(lián)想濃硫酸做干燥劑的原理、適用范圍、保存和稀釋方法等。（2）化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是：實(shí)驗(yàn)探索歸納性質(zhì)理論解釋用途聯(lián)想對(duì)比。例如，學(xué)習(xí)Ca(OH)2的實(shí)驗(yàn)探索是用指示劑跟Ca(OH)2溶液作用，用CO2、鹽酸、Na2CO3溶液分別與之反應(yīng)，由實(shí)驗(yàn)確定反應(yīng)物，根據(jù)現(xiàn)象確定生成物 ，再寫出化學(xué)方程式，歸納出Ca(OH)2的四條化學(xué)性質(zhì)。理論解釋需要在學(xué)習(xí)酸的通性和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條

33、件之后進(jìn)行：Ca(OH)2 溶液中存在OH 和Ca2+，OH 表現(xiàn)出堿的通性，能使石蕊試液變藍(lán)、酚酞試液變紅，可以跟酸性氧化物反應(yīng)、與H+ 結(jié)合生成H2O，Ca2+則可以跟CO32-  結(jié)合成難溶于水的CaCO3。氫氧化鈣的用途中重要的是改良酸性土壤、用澄清的石灰水檢驗(yàn)CO2等。最后聯(lián)想到NaOH，將Ca(OH)2與NaOH的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析。（3）學(xué)習(xí)化學(xué)概念的方法是：弄清表述概念的句子結(jié)構(gòu)找出關(guān)鍵字詞應(yīng)用聯(lián)想對(duì)比。以元素概念的學(xué)習(xí)為例，表述概念的句子結(jié)構(gòu)是“一類原子的總稱”，其中的關(guān)鍵字詞有：“相同核電荷數(shù)”、“一類原子”、“總稱”。從概念

34、的內(nèi)涵來看，同一種元素核電荷數(shù)相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；不同種元素核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)必然不同，但核內(nèi)中子數(shù)可以相同；從概念的外延來看，元素是一類原子的總稱，是宏觀概念，因而只講種類不講個(gè)數(shù)。例如，我們可以說：二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成，不能說二氧化碳分子由碳、氧兩個(gè)元素組成。（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是：反應(yīng)原理 (化學(xué)方程式、反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物狀態(tài))儀器裝置操作過程和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)用聯(lián)想對(duì)比。不同的實(shí)驗(yàn)有不同的側(cè)重，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于方法、現(xiàn)象、結(jié)論，而制備實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于原理、原料、裝置、操作，操作中還涉及產(chǎn)品凈化和收集、環(huán)境保護(hù)措施等。

35、教無定法，學(xué)無定法，真如劍客，達(dá)到的最高境界-眼中無劍，劍由心生。三 化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶化學(xué)知識(shí)雖然有一定的規(guī)律可循，但它的很多規(guī)律性都不及物理和數(shù)學(xué)強(qiáng)，適用范圍不廣，特例較多。這就給初學(xué)化學(xué)的人一種感覺：好像化學(xué)總是“學(xué)得懂，記不住，考不好”。產(chǎn)生這種感覺的原因大多是沒有掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)，記憶方法不佳。實(shí)踐和研究表明：無意義的內(nèi)容、抽象的知識(shí)不易記住，整體記憶優(yōu)于孤立記憶；記住了的東西總有一些要遺忘，遺忘的速度是先快后慢，刺激強(qiáng)烈、印象深刻的東西不易遺忘。因此，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，是增強(qiáng)化學(xué)記憶的基本途徑，我們還可以采取以下方法來提高化學(xué)記憶效率，減少遺忘。（1）加強(qiáng)對(duì)比聯(lián)系

36、，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)中的許多概念、原理相近或相反，許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān)，在學(xué)習(xí)中容易混淆，這一點(diǎn)同學(xué)們?cè)诔踔谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中已深有感觸，如元素與原子、化合物與混合物、酸性氧化物與堿性氧化物、CO2與H2的制取等。要避免混淆，有效方法就是多對(duì)比、多聯(lián)系，找出相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和差異。通過老師和同學(xué)的歸納總結(jié)及時(shí)把所學(xué)化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來形成網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來快捷靈活。其中又以同學(xué)們自己歸納總結(jié)的效果為最佳。（2）善于求同尋異，使記憶簡約化這里的“同”是指相同點(diǎn)和規(guī)律，“異”指不同點(diǎn)和不滿足規(guī)律的特例。規(guī)律性的知識(shí)只要理解就容易記住，在應(yīng)用時(shí)也能夠解決較多的問題，所以，我

37、們?cè)趯W(xué)新課、練習(xí)和復(fù)習(xí)中都很重視尋找規(guī)律。但是，規(guī)律不是萬能的，它必定有限制條件，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準(zhǔn)確的知識(shí)體系，解題時(shí)才不會(huì)錯(cuò)誤百出。初中酸、堿、鹽的通性，金屬活動(dòng)順序，復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行的條件都是非常重要的規(guī)律，我們必須熟練、準(zhǔn)確地掌握它們。到了高中，我們?cè)賹W(xué)習(xí)酸、堿、鹽時(shí)，更多地就是學(xué)習(xí)它們的特性。例如：酸跟金屬反應(yīng)也可能不放出氫氣，金屬也可能跟堿反應(yīng)，非金屬還可能跟酸或堿反應(yīng)。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物質(zhì)的通性之后，更重要的任務(wù)是掌握特性，物質(zhì)具有特性的原因何在？其中又包含什么新的規(guī)律？理解規(guī)律記特性，記憶的負(fù)擔(dān)就減少了許多。（3）充分運(yùn)用形象思維，使記憶內(nèi)容生動(dòng)化學(xué)習(xí)化學(xué)方程式

38、要經(jīng)常聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至包括實(shí)驗(yàn)所用裝置、實(shí)驗(yàn)者的動(dòng)作和場地背景；在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，又要盡可能寫出其中的化學(xué)反應(yīng)方程式；在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)要盡可能親自動(dòng)手拆裝模型，把課本上的平面圖形變成頭腦中的空間形象。此外一些易混知識(shí)和復(fù)雜數(shù)據(jù)，可使用韻語和“縮略語”幫助記憶。如初中的化合價(jià)和溶解性口訣，概括過濾實(shí)驗(yàn)操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等等。這些方法在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中仍然適用。 高中課程較多，要高效率地學(xué)好化學(xué)，方法至關(guān)重要。在形成學(xué)習(xí)方法的過程中，同學(xué)們必須結(jié)合自身實(shí)際，相互學(xué)習(xí)、不斷探索，找到適合自己的最佳學(xué)法。第三部分 初中常見的不良學(xué)習(xí)方式及高中應(yīng)對(duì)策略存在問題原因分析高中應(yīng)對(duì)策略死記硬背、機(jī)械模仿將初中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法全盤照搬至高中綜合運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題的能力不懂不問、一知半解缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度做好預(yù)習(xí)工作，尤其在學(xué)習(xí)的起步階段（氧化還原、離子方程式等知識(shí)內(nèi)容跨越大，難適應(yīng)）多與老師溝通、交流只想聽課，不會(huì)自學(xué)習(xí)慣于聽他人講解，不習(xí)慣獨(dú)立思考獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力，多看課外閱讀資料，從學(xué)習(xí)中理解，學(xué)會(huì)感悟?qū)W習(xí)懶散，不