【優(yōu)質(zhì)】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃一、 教材內(nèi)容1、認(rèn)識乘法2、乘法口訣（一）3、認(rèn)識圖形4、認(rèn)識除法5、口訣求商（一）6、厘米和米 7、位置與方向8、乘法口訣與口訣求商（二）9、時、分、秒10、觀察物體11、統(tǒng)計與可能性12、期末復(fù)習(xí)本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動二、班級情況分析大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說， 學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進(jìn)生活題

2、說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。三、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。2、使學(xué)生理解1-6 乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實(shí)際問題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后， 不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)， 而是用口算求商6、初步建立1 厘米和 1 米的長度觀念，能用這兩個單位計量

3、物體的長度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識。8、79的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1 時、 1 分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時間。10 感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)系11 使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘除法的計算及解決問題難點(diǎn)： 1、 認(rèn)識并使用常用的單位厘米、米2、東、南、西、北等方

4、向的認(rèn)識3、從前面、后面、左面、右面觀察物體4、時、分、秒的認(rèn)識五、教學(xué)措施1 、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。4 、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。二年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃20102011 學(xué)年第一學(xué)期一、本冊教材分析學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了100 以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，學(xué)習(xí)了運(yùn)用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，直觀認(rèn)識了長方形、 正方形、 圓、

5、三角形、 平行四邊形等平面圖形，學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表。在此基礎(chǔ)上，本冊教材根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)兒童的學(xué)習(xí)水平，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實(shí)踐活動”四個領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容。1 、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)識乘法、乘法口訣（一）、認(rèn)識除法、口訣求商（一）乘法口訣和口訣求商（二）、時、分、秒2、空間與圖形領(lǐng)域認(rèn)識圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域統(tǒng)計與可能性4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動二、本冊教學(xué)目標(biāo)1 、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡

6、便。2、使學(xué)生理解1-6 乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實(shí)際問題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。6、初步建立1 厘米和 1 米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識。8、79的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、 看看

7、、 數(shù)數(shù)、 算算， 了解鐘面上的大格和小格。初步形成1 時、 1 分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時間。4 感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)系。10 、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性三、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：乘除法的計算及解決問題難點(diǎn)：平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸年、月、日的認(rèn)識，大月與小月，平年和閏年。由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖四、分單元教材分析周次單 元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方 法課 時1.在現(xiàn)實(shí)的情境中加強(qiáng)對相同加數(shù)連加的認(rèn)重點(diǎn)：理解乘法的意實(shí)物演示法3第識。義。操作法課周

8、一2 .在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。3 .逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問題的能力。（1）先寫出加法算式，再改寫成乘法算式，感受解決問題方法的多樣性，繼續(xù)體會乘法的意義。（2）根據(jù)圖畫里“幾個幾”的數(shù)量關(guān) 系，直接寫出一道乘法算式，初步應(yīng)用乘法 解決實(shí)際問題。（3）整理乘法問題情境里的 信息，并解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：若干個相同加 數(shù)相加的問題，可以 用乘法解決；在相同 加數(shù)的個數(shù)比較多的 時候，乘法算式比連 加算式簡便。觀察法講授法討論法時1.讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)觀察法12義。上熟記1-6乘法口課第2.教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，訣。操作法時推理法幫

9、助記憶乘法口訣。（1）在列出乘加、乘減難點(diǎn)：理解每句口訣一算式的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）的含義并能用口訣計遷移法周-聯(lián)系解決實(shí)際問題的思路，明確先算乘法、算乘法和解決實(shí)際問討論法再算加法，并向乘減計算遷移。（3）設(shè)計較題。特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。3.練習(xí)活動多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。（2）不斷整理口訣，科學(xué)地記憶口訣。（3）通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立口算，檢查口算能力。4.結(jié)合計算教學(xué)解決實(shí)際問題。1、以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊重點(diǎn)：初步認(rèn)識四邊探索法第的數(shù)量分類。（1）安排不同的教學(xué)方法，認(rèn)形、五邊形、六邊形實(shí)踐法

10、識多邊形（2）用小棒搭圖形，體會幾邊形有的特點(diǎn)。2三幾條邊（3）把圖形按邊的數(shù)量分類，獲得多觀察比較法課難點(diǎn)：使學(xué)生體會圖時周邊形的概括性認(rèn)識。2.通過圖形的變換活動形的變換，發(fā)展空間討論法感受圖形的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。觀念。3.通過開放性的問題激活發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)能力，并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。1 .聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識平均分。（1）重點(diǎn)：學(xué)生初步理解實(shí)踐法第體會平均分的含義，初步認(rèn)識平均分。（2）聯(lián)系平均分的操作，體會平均分。（3）整合除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除操作法認(rèn)識，進(jìn)一步理解平均分。法算式各部分的名觀察比較法四2.聯(lián)系平均分的活動，教學(xué)除法知

11、識。（1）有意義地接受除法知識。（2） 通過練習(xí)，形成初步的除法概念。稱。難點(diǎn)：根據(jù)除法的意義，理解除法應(yīng)用題。討論法6課時周3.使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。4.使學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會交流的態(tài)度。1、讓學(xué)生參與探索除法計算方法的活動，比 較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)的除 法。2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法正點(diǎn)：運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)除探索

12、法討論法4課第周五含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué) 意識；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實(shí) 際社會問題，能有條理地思考，提高解決問 題的能力。3、讓學(xué)生在與人交流算法的過程中，享受獨(dú) 立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的 體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積 極情感。法，并能靈活運(yùn)用除 法含義解決一些簡單 的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：運(yùn)用除法含義 解決一些簡單的數(shù)學(xué) 問題。觀察法講授法時1.認(rèn)識線段要體會它的特點(diǎn)。重點(diǎn)：初步認(rèn)識線段，實(shí)踐法第2.教學(xué)厘米，要通過多種活動建立清晰的1建立1厘米和1米的操作法六厘米的長度觀念，并應(yīng)用到具體的測量中去。長度觀念，了解它們的實(shí)際長度和它們之觀察法4課時

13、3.教學(xué)米，要通過多條渠道建立 1米的表象。間的進(jìn)率。討論法周4.掌握長度單位，要用于實(shí)際測量。難點(diǎn)：初步建立長度觀念，并能用這兩個單位計量物體的長度。1.用兩個“第幾”確定位置。（1）在現(xiàn)實(shí)的情重點(diǎn)：學(xué)會描述物體觀察法第境里體會“排”與“個”的含義，以及數(shù)的方法。相對位置的一些方實(shí)踐法（2）在開放的問題中體會兩個“第幾”確定位法。3七置是必要的、合理的2.用東、南、西、北描難點(diǎn)：描述物體的相操作法課時周述位置關(guān)系。（1） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識生對位置。討論法活空間里的東、南、西、北。（2）借助肢體活動，學(xué)會辨認(rèn)方向。(3)從現(xiàn)實(shí)空間過渡到平面圖，認(rèn)識平面圖上的方向。1.讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記

14、憶口訣。重點(diǎn)：掌握7、8、9遷移法17的乘法口訣并能運(yùn)用課第八2.引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計算?？谠E求商。類推法時(1)主動計算表內(nèi)乘法。操作法(2)主動計算表內(nèi)除法。難點(diǎn)：能正確應(yīng)用7、實(shí)踐法周(3)教學(xué)乘法和除法的豎式。8、9的口訣解決生活中的實(shí)際問題。(4)教學(xué)乘除混合兩步計算。(5)在游戲中練習(xí)口算。3.在計算教學(xué)的同時重視培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。第1.看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和重點(diǎn)：初步形成時、觀察法3九小格。分、秒的時間觀念。實(shí)踐法課2.初步形成1時、1分的觀念。能認(rèn)讀鐘面上的時時間，知道時、分、秒操作法周3.認(rèn)讀鐘面上的時間。之間的進(jìn)率。討論法4.感受“秒”，認(rèn)識秒與分的關(guān)

15、系。難點(diǎn)：建立時、分、5.在初步建立時間觀念的同時，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與秒的時間觀念，接近生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。整點(diǎn)數(shù)時鐘面的識別。第讓學(xué)生觀察的是生活中常見的、特征明重點(diǎn)：體會從不同的觀察法顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體，教學(xué)目的是使位置觀察物體所看到十學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的形狀是不一樣的。實(shí)踐法1課時的觀察能力。難點(diǎn)：能根據(jù)看到的操作法周形狀正確地判斷觀察討論法者的位置。第讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收觀察法4十單統(tǒng)計過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊集和整理，認(rèn)識方塊分析法課周統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計圖。時一計圖提出或回答一些簡

16、單的問題。難點(diǎn)：感受事件的不實(shí)踐法確定性和可能性。討論法提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 措施1、針對班級原有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)行有目 的、有計劃地培優(yōu)補(bǔ)差工作，初步制定實(shí)施計劃。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還應(yīng)鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對

17、某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位 數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道 1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步

18、認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會 用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上 畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收 集和整理數(shù)據(jù)。情 況 分 析 執(zhí)教的兩個班共有85 名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面

19、不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更 多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還

20、誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日 常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排， 突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。教 學(xué) 進(jìn) 度 單元課題課時 時間 單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動一 乘法 4 9.19.41、在現(xiàn)實(shí)情境中加強(qiáng)對相同加數(shù)連加的認(rèn)

21、識。2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問題的能力。4、教育學(xué)生在自己家周圍要多種花草樹木，凈化空氣，美化環(huán)境。熟練若干個相同數(shù)相加的問題用乘法解決。二乘法口訣15 9.79.25 1 、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。2、教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。0020 3、練習(xí)活動多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。4、愛護(hù)小鳥，維護(hù)生態(tài)平衡。通過多樣化的活動使學(xué)生理解16 的乘法口訣，并能用口訣計算乘法解決問題。三 認(rèn)識圖形3 9.289.30 1 、以“邊“為切入點(diǎn)，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。2、通過圖形的變換活動感受圖形的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。3、 通過開放性的問題，激活發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)能力。初步認(rèn)識四邊形、五邊形 六邊形。感受圖形間的變換。四 認(rèn)識除法8 10.910.16 1 、 聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識平均分，體會平均分的含義。2、 聯(lián)系平均分的活動，教學(xué)除法知識，通過練習(xí)，形成初步的除法概念。4、 鼓勵學(xué)生要多植樹，保護(hù)地球。初步理解除法的意義，能讀寫除法算式，知道除法各部分的名稱。五 口訣求商6 10.1910.26 1 、使學(xué)生主動參與探索表內(nèi)除法計算方法的活動，理解并掌握用口訣求商的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成用除法計算的