期末語(yǔ)文閱讀練習(xí)總結(jié) (2)

1、閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練周（說(shuō)明文練習(xí)單元）一 、什么是說(shuō)明文：說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，它的特點(diǎn)是在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。閱讀說(shuō)明文的重點(diǎn)在于理解說(shuō)明文的內(nèi)容，了解被說(shuō)明的事物的特征，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)其說(shuō)明方法。二、說(shuō)明文的閱讀方法：（1）、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，把握說(shuō)明內(nèi)容閱讀說(shuō)明文，只有把握住文章所要說(shuō)明的事物特征，才能清楚認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、功能等方面。說(shuō)明順序： 時(shí)間順序：以時(shí)間的先后順序作為說(shuō)明的順序。這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。例如，我們寫計(jì)算機(jī)的發(fā)展就可以按時(shí)間

2、順序介紹計(jì)算機(jī)在不同時(shí)期的特征，說(shuō)明計(jì)算機(jī)的發(fā)展與更新。空間順序：就是按事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從整體到部分依次說(shuō)明。例如頤和園就是按照“長(zhǎng)廊-從萬(wàn)壽山腳下看佛香閣和排云殿-登上萬(wàn)壽山遠(yuǎn)眺-昆明湖”這樣的空間順序來(lái)寫的。 邏輯順序：從概括到具體、從主要到次要等這些邏輯順序，說(shuō)明抽象事理一般采用這種方法。 三 、說(shuō)明方法及作用： 1、舉例子：為了更清楚地說(shuō)明事物或事理，在說(shuō)明中舉出一些恰當(dāng)?shù)睦印＠?，鯨一文中，以齒鯨和虎鯨為例說(shuō)明鯨的食量大，捕食兇猛。2、列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特征。例如：“目前已知最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)

3、過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！边@里用類數(shù)字的方法，說(shuō)明鯨的體重之大。3、作比較：通過(guò)事物之間的相互比較，使其特點(diǎn)顯得更加突出。例如太陽(yáng)一文中寫到：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！边@里拿地球與太陽(yáng)作比較，說(shuō)明太陽(yáng)體積特別大。4、打比方：以人們常見(jiàn)、熟知的事物，比喻說(shuō)明不常見(jiàn)、不太熟知的事物，以達(dá)到通俗易懂的目的。例如：“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”這里運(yùn)用了打比方的方法，把鯨噴出的水柱比作噴泉，使要說(shuō)明的事物生動(dòng)形象。四、答題技巧：1、 考查對(duì)

4、說(shuō)明對(duì)象的把握 答題技法：看題目或首尾段。如果是事物說(shuō)明文，指出是什么事物即可。如果是事理說(shuō)明文，盡量形成這樣的短句：介紹了的（加上對(duì)象特征）。2、 考查對(duì)說(shuō)明事物的特征的把握答題技法：盡量從原文中找原詞原句作答，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。3、 考查對(duì)說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及作用的把握常見(jiàn)說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。作用是：( 1) 舉例子：使文章更具體，更有說(shuō)服力，更好地說(shuō)明事物的特征。（2）列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明的特點(diǎn)。（3）作比較：通過(guò)比較，使所說(shuō)明的事物的特征更加鮮明，更有說(shuō)服力。（4）打比方：把比作，形象生動(dòng)地說(shuō)明了特征。4、 考查對(duì)段意概括的把握。解題方法

5、：找中心句，結(jié)合特征進(jìn)行概括。5、 考查“這”“這樣”的指代意義：常是上文距離最近的一句或幾句的內(nèi)容。6、考查對(duì)段落語(yǔ)句順序的把握：?jiǎn)栴}通常是：“為什么不能調(diào)換段落或語(yǔ)句順序?”答案形式一般為：不能調(diào)換。原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不符合邏輯。7、考查對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握問(wèn)題形式一般為：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？答案形式為：不能刪，這個(gè)詞的意思是，在（程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍）上加以限制（強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明）,刪掉后意思變?yōu)椋c實(shí)際不符，不符合原意（不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密、不科學(xué)）。這個(gè)詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8、考查發(fā)散創(chuàng)新能力。這類題一般形式為：就談一點(diǎn)看法或設(shè)想，或擬標(biāo)題。做題時(shí)要結(jié)合實(shí)際

6、，結(jié)合原文，發(fā)散思維，大膽想象。寫人記事文章閱讀指導(dǎo) 【出題點(diǎn)】1整體感知，概括主要內(nèi)容。2劃分文章段落、層次，概括段意、層意。3理解關(guān)鍵語(yǔ)句含義；理解詞語(yǔ)的本義和文中意思。4理解修辭方法、表達(dá)方式的作用。5評(píng)價(jià)人物。【技巧指導(dǎo)】1. 劃分層次、段落：以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：、按人物成長(zhǎng)的階段分析； 、按人物所在的不同地點(diǎn)分析；、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；、按人物感情的變化分析。2.概括主內(nèi)、段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文

7、字說(shuō)明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。3為文章擬標(biāo)題：方法一：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感方法二：看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。4. 記敘順序及作用：（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。5 寫作手法及作用（1） 擬

8、人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（5） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。6 修辭方法及作用：（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象 地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清

9、晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加 感染力、說(shuō)服力。（5） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，有感染力。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。7 具體詞語(yǔ)的含義與作用： 方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。8 句子或語(yǔ)段的作用？?jī)?nèi)容上：首段和尾段：點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開(kāi)頭： 總提、總領(lǐng)全文、引出下文等作用在文章中間：（1）承接上文 （2）引出下文（3）承上啟下（過(guò)渡） （4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

10、在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文；照應(yīng)開(kāi)頭；使文章戛然而止，發(fā)人深思。表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。從寫作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比。9人物描寫的多種方法A、正面描寫（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫 （3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫（5）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。10.補(bǔ)寫心理活動(dòng)：必須用第一人稱；必須仔細(xì)讀具體語(yǔ)境，上下文。11.文段中指代詞指代對(duì)象的判斷：（）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；（）一般是往前找，也有往

11、后找的；（）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 非連續(xù)性文本閱讀閱讀非連續(xù)性文本，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 要注意從文中捕捉有用信息。2. 結(jié)合實(shí)例答題，要從文中找到依據(jù)。3. 找依據(jù)的時(shí)候，要注意找全，不能落項(xiàng)。判斷說(shuō)理題，這定要先判斷這樣做是否正確再寫出依據(jù)，如果沒(méi)有判斷就沒(méi)有分。閱讀美林藥品說(shuō)明書(shū)，完成下列題目；一、閱讀美林藥品說(shuō)明書(shū)，完成下列題目。美林藥品說(shuō)明書(shū)【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香。【美林適應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。【美林用法用量】口服。12歲以下小兒用量

12、見(jiàn)下表：【美林不良反應(yīng)】（1）少數(shù)病人可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。（2）罕見(jiàn)皮疹、過(guò)敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等?！久懒肿⒁馐马?xiàng)】（1）美林為對(duì)癥治療藥，不宜長(zhǎng)期或大量使用，用于止痛不得超過(guò)5天，用于解熱不得超過(guò)3天，癥狀不緩解，請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過(guò)量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。（7）對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。（9）請(qǐng)將美林放在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。【美林藥物相互作用】（1）美林與其他解熱、鎮(zhèn)痛、抗炎藥物同用時(shí)可增加胃腸道的不良反應(yīng)，并可能導(dǎo)致潰瘍。（2）如與其他藥物同時(shí)使用可能會(huì)發(fā)生藥物相互作用，詳情請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。（以上說(shuō)明書(shū)有刪減，精準(zhǔn)說(shuō)明書(shū)請(qǐng)參看藥品包裝）1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對(duì)美林過(guò)敏者禁用，過(guò)敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩?duì)美林過(guò)敏者慎用，過(guò)敏體質(zhì)者禁用?！笨梢詥?？為什么？_2.下列做法正確的一項(xiàng)是（ ）A半夜