七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 散文詩(shī)兩首金色花學(xué)案2無(wú)答案 新人教版

1、第6課散文詩(shī)兩首金色花   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，用自己的話總結(jié)作者真摯淳樸的感情。2.能借助具體的形象抒寫(xiě)感情，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，培養(yǎng)審美情趣。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的情感。難點(diǎn)：把握詩(shī)文基調(diào)，提高自己的鑒賞詩(shī)文能力。3.   教學(xué)用具 4.   標(biāo)簽    教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻

2、不要你任何的回報(bào)這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌荷葉  母親。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）了解作者，并完成相關(guān)測(cè)試。走近作者（結(jié)合課下注釋，查找相關(guān)資料，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充）（二）走進(jìn)文本（大聲朗讀課文，獨(dú)立完成下面題目如果遇到讀不準(zhǔn)的字，勾畫(huà)出來(lái)，查字典，尋求同伴解決）（三）自學(xué)檢測(cè)（相信自己，順利過(guò)關(guān)）1.作者作品簡(jiǎn)介：冰心(19001999) ，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。代表作有：散文集寄小讀者、詩(shī)集繁星、春水。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。2.給加點(diǎn)字

3、注音。并蒂(dì)   菡萏(hàn dàn)   攲斜(q)  蔭蔽（yìn bì ）3.展示朗讀每個(gè)小組推薦一人朗讀，讀自己最喜歡的語(yǔ)句。其他小組作評(píng)價(jià)或者示范。三、后教環(huán)節(jié)研讀課文，品味語(yǔ)言小組鑒賞5-7段。    提示：從以下2個(gè)方面進(jìn)行探究 1.5-7段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？       2.你覺(jué)得作者的感情

4、有哪些變化？作者怎么就會(huì)想起了母親呢？可能問(wèn)題穿插：看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動(dòng)了。（作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）此時(shí)的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會(huì)成為感動(dòng)？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個(gè)躲在母親身下的紅蓮。作者怎么就想起母親了呢？雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。A、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護(hù)紅蓮的時(shí)候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護(hù)自己的孩子時(shí)，會(huì)顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點(diǎn)不住的打著”，說(shuō)明雨勢(shì)很強(qiáng)，但是在荷葉的遮擋下，這個(gè)暴雨卻

5、成了“流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”，可見(jiàn)，荷葉的護(hù)蓮力量之大。由此想到，雨點(diǎn)就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點(diǎn)），生命有很多不幸，但是母愛(ài)，能將這些輕輕抹去！母愛(ài)的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。是啊，作者看到荷葉護(hù)蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護(hù)著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)我說(shuō)：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著”我頓時(shí)淚如雨下。母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。年月日，冰心的母親楊福慈告別人世。冰心將母親為她保存了年的、自己出生時(shí)第一次剃下的胎發(fā)，以及她

6、在燕京大學(xué)獲得的金鑰匙，一并葬了?；厥淄?，冰心由衷地贊美母親：“母親是世界上最好母親中的最好一個(gè)?！鄙宰鞣治觯牡哪赣H在生命垂危之時(shí)，還不忘關(guān)心自己的女兒。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”心中的雨點(diǎn)指什么？你是如何理解這句話的？ 讓學(xué)生展示。聯(lián)系到借物抒情寫(xiě)作方法。借物抒情借物抒情法，是指描寫(xiě)客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫(xiě)作方法。這種方法的要點(diǎn)是描寫(xiě)事物要緊扣與此事物有關(guān)

7、的人事的變遷、榮辱、生死等，一草一木，一磚一石，處處都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。雖只是對(duì)事物的描繪，但讀者讀來(lái)卻字字都包孕著真切動(dòng)人的情感。同學(xué)們打開(kāi)課本P199、P201閱讀：母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 母親??！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。 小小的花，也想抬起頭，感謝春光的愛(ài)-然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光嗎？借物抒情要求我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí)，把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。  平時(shí)多留心身邊事物，用多角度觀察生活 。善于捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)想法。運(yùn)用多種手法狀寫(xiě)事物，或進(jìn)行介紹說(shuō)明，或以物喻人，或詠物寄意，或以物憶事多角度訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)作水平。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（學(xué)以致用，回報(bào)母愛(ài)）（個(gè)人完成后先組內(nèi)反饋交流，選擇優(yōu)秀的在班內(nèi)展示共享。）模仿課文最后一段，以具體的形象作喻，完成下列句子，感悟母愛(ài)。 母親，