《人體的激素調節(jié)》教學設計

1、人體的激素調節(jié)教學設計任城南張中學 安呈峰一、教材分析 “人體的激素調節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第15章第3節(jié)的內容。這部分內容是在前面已學過的“人體的神經(jīng)調節(jié)”的基礎上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內各種激素的關系為例，說明人體的各種生理活動離不開神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)。本章內容生命活動的調節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡，還是進行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動的基礎，為以后學習動物和植物的生殖發(fā)育打下了堅實的基礎。 二、教學目標 1、知識與技能：通過多媒體課件，讓學生能描述人體內分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有

2、調節(jié)作用。 2、過程與方法：通過讓學生收集糖尿病的資料，培養(yǎng)學生的信息收集和分析能力，以及培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。 3、情感、態(tài)度價值觀：通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識，培養(yǎng)學生關注與生物學有關的社會問題，通過介紹我國科學工作者率先用人工的方法合成結晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學生的國家榮譽感。 三、學情分析 在前面學習了“人體的神經(jīng)調節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調節(jié)”，這樣更能貼近學生的生活實際，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，遵循初中學生的認知規(guī)律，激發(fā)和調動學生的學習興趣。四、重點難點 1、教學重點：內分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類

3、；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調節(jié)。 2、教學難點：幾種常見的人體激素的主要功能。 五、教學策略 關于人體內分泌系統(tǒng)的組成，教師出示多媒體課件，以圖代文，讓學生在充分討論交流的基礎上，了解人體內分泌系統(tǒng)的組成。關于激素的調節(jié)作用，對學生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實際，讓學生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。關于甲狀腺激素和生長激素對人體的調節(jié)作用，通過播放圖片以及資料介紹，讓學生了解這兩種激素的生理功能。 六、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，導入新課 1、出示奧運冠軍廖輝的圖片后，師談話：大家認識他嗎？他是北京奧運會的舉重冠軍廖輝，可是這位大力士最近卻陷入了一場丑聞，有沒有

4、人知道是怎么回事？2、生議論，猜測，匯報（可能是因為興奮劑的原因）3、不僅僅是廖輝，還有很多英雄豪杰身陷興奮劑丑聞，其實我們平常所說的興奮劑大部分都是激素，今天我們就一起學習人體的激素調節(jié)（展示課題：人體的激素調節(jié)）（二）、觀察人體主要的內分泌腺1、談話：激素是由人體內的腺體分泌的。舉例說明過去學過哪些腺體?2、生：唾液腺、汗腺、胃腺等。3、師出示唾液腺、汗腺、胃腺等圖片后進一步說明：唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區(qū)分。4、生閱讀課文50頁相關內容，完成下表：腺體類別有無導管分泌物排除方式外分泌腺內分泌腺4、根據(jù)填表內容，指

5、名學生說說什么是外分泌腺？什么是內分泌腺？5、師：同學們總結的好，內分泌腺是沒有導管的，而且分泌物是直接進入腺體的毛細血管的，外分泌腺有導管，分泌物通過導管直接排出。6、引導學生讀49頁的文字和圖，提出問題：人體內有哪些主要的分泌腺？這些分泌腺各分泌什么激素？7、生閱讀課文，思考并回答（三）、了解幾種激素的主要功能1、引導學生閱讀有關糖尿病內容的資料，提出問題：“你認為糖尿病患者的患病原因是什么？你能說出胰島素的生理功能是什么？” 2、學生分析資料，學習科學家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關知識，小組討論、歸納胰島素的作用。 3、介紹閱讀材料胰島素的人工合成和生產(chǎn)，增強學生的民族自豪感。4、

6、出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。5、分析侏儒癥、巨人癥等發(fā)病原因：侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少，巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導學生總結出生長激素的功能：6、小結：生長激素有調節(jié)人體生長發(fā)育的作用，我們不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度和行為。 （四）、拓展交流學習1、展示甲狀腺疾病圖片，播放相關的音像資料（呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等）2、引導學生分析發(fā)病原因。3、師總結：呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少，地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少，甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。5、教師介紹如果食物和飲用水中缺碘，容易患地方性甲狀腺腫大的疾病，平時要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。6、通過以上內容，讓學生自己分析討論得出激素的概念。 （五）、 了解激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系1、播放過山車視頻。2、讓學生談談假如自己坐在過山車上，會有什么反應？3、生