音的高低課例

1、課例音的高低林甸縣第二小學(xué) 趙麗音的高低課例教學(xué)內(nèi)容：探索、體驗(yàn)音的高低教學(xué)目的:1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：模仿和體驗(yàn)生活中各種聲音的高低。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低。教學(xué)重點(diǎn): 辨別音的高低。教學(xué)難點(diǎn): 模仿音的高低。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鋼琴、雙響筒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。師：同學(xué)們好（用高聲音），請(qǐng)同學(xué)們也這樣來(lái)向老師問(wèn)好。生：老師好（用高聲音）師：看到老師你們心情怎樣（用低聲音）？請(qǐng)同學(xué)們也這樣來(lái)回答我。生：高興、興奮、快樂(lè)、愉快（用低聲音）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)高低不同的聲音對(duì)比,讓學(xué)生初步感受音的高

2、低）二、學(xué)習(xí)新課1 導(dǎo)入師：今天的音樂(lè)課，我們將一同到音樂(lè)王國(guó)中去看一看，我們坐上“和諧號(hào)”火車(chē)出發(fā)吧（課件出示火車(chē)圖片）師：音樂(lè)王國(guó)到了，看，誰(shuí)在演奏美妙的樂(lè)曲？（1）課件出示大象的圖片，播放動(dòng)物狂歡節(jié)中大象的音樂(lè)片段師：大象演奏完了，小蜜蜂也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它的演奏！比較一下大象演奏的聲音和小蜜蜂演奏的聲音有什么不同？（2）課件出示小蜜蜂的圖片，播放動(dòng)物狂歡節(jié)中小蜜蜂的音樂(lè)片段師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)它們的聲音有什么不一樣嗎？（大象的聲音低，小蜜蜂的聲音高）（3）出示課題音的高低師：今天我們一起來(lái)探索音的高低（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)這兩種動(dòng)物演奏聲音的對(duì)比聽(tīng)辨，就能很直觀的感受出兩次彈奏的音樂(lè)高

3、低不同，從而引入教學(xué)內(nèi)容。這樣導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能形象直觀地感知到音的高低。）2實(shí)踐探索師：接下來(lái)我們到音樂(lè)小屋去看一看。（課件出示音樂(lè)小屋）師：在音樂(lè)小屋里，有很多不同的聲音，想考考小朋友的耳朵，看誰(shuí)的耳朵最靈。（課件出示：小蜜蜂和老虎，小汽車(chē)和輪船，小號(hào)和圓號(hào)的聲音）（1）學(xué)生分別聽(tīng)辨課件中出現(xiàn)的四組聲音.師：這四組聲音相同嗎？（不同）請(qǐng)同學(xué)告訴我小蜜蜂的聲音是怎樣的？（高）那老虎的聲音又是怎樣的？（低）小汽車(chē)的聲音是怎么樣的？輪船的聲音又是怎么樣的？小號(hào)的聲音和圓號(hào)的聲音比較有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)四組不同高低音的感受，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，加深學(xué)生對(duì)音高

4、低的概念）（2）找一找?guī)煟赫?qǐng)同學(xué)們找找在日常生活中，有哪些聲音是有高有低的。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，一組學(xué)生找找打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低；一組學(xué)生討論尋找動(dòng)物發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低。一組學(xué)生找找交通工具發(fā)出的聲音有沒(méi)有高低。請(qǐng)剛才幾個(gè)小組的成員代表向全班同學(xué)介紹小組探究的成果對(duì)比生活中的各種聲音，學(xué)生相互討論交流，探索音的高低。（設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、聽(tīng)辨能力和創(chuàng)新思維）3讀兒歌：師：在音樂(lè)小屋里，來(lái)了位新朋友，（課件出示小蜻蜓兒歌： 小蜻蜓小晴蜓，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。（1） 師和同學(xué)們一起來(lái)讀兒歌

5、。（2） 分成小組，各小組用高低兩種不同聲音來(lái)試著讀一讀。（3） 老師做指揮家，分別用高低不同的手勢(shì)，讓學(xué)生讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)讀兒歌形式對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，進(jìn)一步加深對(duì)高低音的感受和理解，充分享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）師：我們已經(jīng)知道，聲音有高有低，只要你們用心去聆聽(tīng)，用心去分辨，老師相信你們一定都能聽(tīng)出來(lái)。4游戲“看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)”師：在音樂(lè)小屋里我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲吧。游戲規(guī)則：老師彈奏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音（小字一組la），當(dāng)你聽(tīng)到比這個(gè)音高的時(shí)候舉起雙手，聽(tīng)到比它低的時(shí)候雙手叉腰下蹲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高對(duì)“音的高低”的辨識(shí)能力。）三、課堂小結(jié)師：快樂(lè)的音樂(lè)旅行結(jié)束了，在音樂(lè)王