3_玩出了名堂_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。3. 了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2. 了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。3.   教學(xué)用具 ppt課件4.&

2、#160;  標(biāo)簽 三年級(jí)   教學(xué)過(guò)程 （一）、談話(huà)導(dǎo)入、解釋題目：師：同學(xué)們喜歡玩嗎？平時(shí)愛(ài)玩什么？師：（板書(shū)：玩）同學(xué)們都喜歡玩，當(dāng)你玩得正高興的時(shí)候，爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？ 師：是呀！出示句子:玩耍常常被看成浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是接著出示：，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課，玩出了名堂。師：伸出小手跟老師一起板書(shū)課題。指學(xué)生讀課題：正音強(qiáng)調(diào)課堂的堂在這兒讀輕聲音。齊讀課題。師：你們知道什么是名堂嗎？師：在詞典中“名堂”有三種解釋。（課件出示）在本文中，名堂是哪種意思呢？學(xué)生回答師：在這里“名堂”到底是“成就”還是“花樣”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通過(guò)今天的學(xué)

3、習(xí)，你會(huì)找到答案。請(qǐng)大家齊讀課題！師：讀了課題，你還有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：生：誰(shuí)玩出了名堂？                生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？（師隨機(jī)板書(shū)： 誰(shuí)？玩什么？玩出了什么名堂？）師：大家真會(huì)思考！提的問(wèn)題很有價(jià)值?。ǘ?、由疑而入，整體感知1、自讀提示：師：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想讀后你知道了什么？2、檢查預(yù)習(xí)：（1）出示多音字

4、詞語(yǔ)，指學(xué)生讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？解讀調(diào)和待的音節(jié)，齊讀。（2）談收獲，讀了課文，你知道了什么？討論，交流：生：課文講的是列文虎克玩出了名堂。（師板書(shū)：列文虎克）哦，課文講了列文虎克的事情。生：他喜歡玩鏡片。（板書(shū)：玩鏡片）他的愛(ài)好是：  玩鏡片師：大家可真會(huì)讀書(shū)，有了這么多的收獲。三、精讀課文，朗讀感悟  1.學(xué)習(xí)第五自然段，書(shū)寫(xiě)拜訪(fǎng)：師：是呀！同學(xué)們，列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂，還受到英國(guó)女王，俄國(guó)沙皇的接待呢！出示第五自然段：指生讀：這段話(huà)很難讀，誰(shuí)來(lái)為我們展示一下！注意評(píng)價(jià)。正音：千里迢迢，什么是千里迢迢？師：拜訪(fǎng)這個(gè)詞很難寫(xiě)，認(rèn)真觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

5、師：你知道拜右邊為什么四個(gè)橫嗎？師：出示拜的漢字演化。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一遍，注意身正肩平足安。師：知不知道什么是拜訪(fǎng)？拜訪(fǎng)的人一般是受人尊敬的人。課文中誰(shuí)去拜訪(fǎng)誰(shuí)？怎樣去拜訪(fǎng)？一位普通的看門(mén)人卻吸引了女王與沙皇千里迢迢前去拜訪(fǎng)？這節(jié)課我們就好好研究他到底怎么玩的？3.精讀課文3.4段師：請(qǐng)同學(xué)們用心的默讀三四自然段，劃出寫(xiě)他玩的句子，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受和想法。學(xué)生默讀課文。課件出示：這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。指名讀師：讀著讀者你又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里面有一組意思相反的詞。引導(dǎo)學(xué)生找到厚和薄。師：厚對(duì)的

6、是(薄)，從他把一塊厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都薄薄的鏡片，你都讀出了什么?師：他不是一般的玩呀，他是很有板書(shū)：耐心師：他那時(shí)候沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨平、磨細(xì)、磨薄。一組簡(jiǎn)單的反義詞我們可以體會(huì)出那么多思想，我們一起再來(lái)讀。生齊讀句子師 ：他還怎么玩呀?誰(shuí)來(lái)讀一讀交流：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指生讀。師：剛才他在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在偷著樂(lè)呢?是不是特別喜歡這兩句話(huà)?要讀好這兩句話(huà)應(yīng)該注意什么?師：對(duì)，這的確是一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，你讀讀看師：誰(shuí)再來(lái)試一試找兩名同學(xué)讀。師：還有什么地方需要注意?生：“

7、把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?“要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣師：一起讀師：這是列文虎克在邊玩邊想、思考師：有了想法之后，他就決定馬上師：這一試他就有了驚奇的發(fā)現(xiàn)，再讀：生齊讀：啊，不得了。師：對(duì)，他就這樣一邊玩一邊思考，一邊玩一邊嘗試，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種思考，嘗試著再去讀讀這個(gè)句子。教師邊說(shuō)邊板書(shū)：思考、嘗試。師：同學(xué)們，你們玩過(guò)放大鏡嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？用課文中的句式說(shuō)說(shuō)看呢。指名說(shuō)師：從玩鏡片到做成(生接放大鏡)，再到發(fā)明(顯微鏡)，越玩越帶勁，有了自己的發(fā)明創(chuàng)造，列文虎克興致勃勃地將它所能想到的小東西一個(gè)個(gè)放到顯微鏡下觀(guān)察，列文虎克并不滿(mǎn)足，他不斷嘗試終于制成了更高倍數(shù)的顯微鏡，觀(guān)察更小的物體，他又看到

8、了什么?自由讀一讀吧。學(xué)生自由讀。課文讀到這兒， 你還有什么想要知道的?師：同學(xué)們都有一份好奇，都想了解更多的知識(shí)，看完這段錄像你就明白了。觀(guān)看一段視頻(微生物)師：現(xiàn)在你知道小人國(guó)以及里面的居民到底是什么了嗎?生：微生物師：課文中的小人國(guó)指的就是微生物的世界，(課件)居民指的是微生物(課件)師生討論總結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）因?yàn)樗谕嬷猩朴谟^(guān)察、善于思考、才使他的玩變成了一種發(fā)明創(chuàng)造，使他的玩，能夠玩出大名堂來(lái)。師：現(xiàn)在再讓我們回去過(guò)頭來(lái)，看看名堂在本文中的意思，看看是成就還是花樣呢？生：成就。讓我們?cè)賮?lái)齊讀課題。總結(jié)全文：同學(xué)們，“玩”是我們生活中一件很平常的事情，只要我們?cè)谄綍r(shí)能做一個(gè)有心人，做

9、一個(gè)善于觀(guān)察和思考的人，你也可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，成為一個(gè)了不起的發(fā)明家呢。作業(yè)：小練筆師：在玩中大家得到了很多樂(lè)趣，也得到一些收獲和啟發(fā)。你們?cè)敢獍炎约涸谕鏁r(shí)的樂(lè)趣與收獲與大家分享嗎？（生說(shuō)）課下，我們用筆寫(xiě)下自己的快樂(lè)與收獲，好嗎？   板書(shū)                              15 玩出了名堂            誰(shuí)？      玩什么？          玩出了什么名堂列文虎克    玩鏡片      做放大鏡      發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物