3_玩出了名堂_教學(xué)設(shè)計_教案

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1. 會認(rèn)6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。3. 了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時的想法。2.   教學(xué)重點/難點 1. 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2. 了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時的想法。3.   教學(xué)用具 ppt課件4.&

2、#160;  標(biāo)簽 三年級   教學(xué)過程 （一）、談話導(dǎo)入、解釋題目：師：同學(xué)們喜歡玩嗎？平時愛玩什么？師：（板書：玩）同學(xué)們都喜歡玩，當(dāng)你玩得正高興的時候，爸爸媽媽怎么說呢？ 師：是呀！出示句子:玩耍常常被看成浪費時間的行為，但是接著出示：，今天我們就來學(xué)習(xí)第15課，玩出了名堂。師：伸出小手跟老師一起板書課題。指學(xué)生讀課題：正音強(qiáng)調(diào)課堂的堂在這兒讀輕聲音。齊讀課題。師：你們知道什么是名堂嗎？師：在詞典中“名堂”有三種解釋。（課件出示）在本文中，名堂是哪種意思呢？學(xué)生回答師：在這里“名堂”到底是“成就”還是“花樣”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通過今天的學(xué)

3、習(xí)，你會找到答案。請大家齊讀課題！師：讀了課題，你還有什么問題？預(yù)設(shè)：生：誰玩出了名堂？                生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？（師隨機(jī)板書： 誰？玩什么？玩出了什么名堂？）師：大家真會思考！提的問題很有價值?。ǘ⒂梢啥?，整體感知1、自讀提示：師：下面就請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想讀后你知道了什么？2、檢查預(yù)習(xí)：（1）出示多音字

4、詞語，指學(xué)生讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？解讀調(diào)和待的音節(jié)，齊讀。（2）談收獲，讀了課文，你知道了什么？討論，交流：生：課文講的是列文虎克玩出了名堂。（師板書：列文虎克）哦，課文講了列文虎克的事情。生：他喜歡玩鏡片。（板書：玩鏡片）他的愛好是：  玩鏡片師：大家可真會讀書，有了這么多的收獲。三、精讀課文，朗讀感悟  1.學(xué)習(xí)第五自然段，書寫拜訪：師：是呀！同學(xué)們，列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂，還受到英國女王，俄國沙皇的接待呢！出示第五自然段：指生讀：這段話很難讀，誰來為我們展示一下！注意評價。正音：千里迢迢，什么是千里迢迢？師：拜訪這個詞很難寫，認(rèn)真觀察，寫的時候注意什么？

5、師：你知道拜右邊為什么四個橫嗎？師：出示拜的漢字演化。認(rèn)真書寫一遍，注意身正肩平足安。師：知不知道什么是拜訪？拜訪的人一般是受人尊敬的人。課文中誰去拜訪誰？怎樣去拜訪？一位普通的看門人卻吸引了女王與沙皇千里迢迢前去拜訪？這節(jié)課我們就好好研究他到底怎么玩的？3.精讀課文3.4段師：請同學(xué)們用心的默讀三四自然段，劃出寫他玩的句子，可以在旁邊寫寫你的感受和想法。學(xué)生默讀課文。課件出示：這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。指名讀師：讀著讀者你又沒有發(fā)現(xiàn)這里面有一組意思相反的詞。引導(dǎo)學(xué)生找到厚和薄。師：厚對的

6、是(薄)，從他把一塊厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成四周都薄薄的鏡片，你都讀出了什么?師：他不是一般的玩呀，他是很有板書：耐心師：他那時候沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨平、磨細(xì)、磨薄。一組簡單的反義詞我們可以體會出那么多思想，我們一起再來讀。生齊讀句子師 ：他還怎么玩呀?誰來讀一讀交流：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指生讀。師：剛才他在讀的時候我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)在偷著樂呢?是不是特別喜歡這兩句話?要讀好這兩句話應(yīng)該注意什么?師：對，這的確是一個驚奇的發(fā)現(xiàn)，你讀讀看師：誰再來試一試找兩名同學(xué)讀。師：還有什么地方需要注意?生：“

7、把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?“要讀出問的語氣師：一起讀師：這是列文虎克在邊玩邊想、思考師：有了想法之后，他就決定馬上師：這一試他就有了驚奇的發(fā)現(xiàn)，再讀：生齊讀：啊，不得了。師：對，他就這樣一邊玩一邊思考，一邊玩一邊嘗試，請同學(xué)們帶著這種思考，嘗試著再去讀讀這個句子。教師邊說邊板書：思考、嘗試。師：同學(xué)們，你們玩過放大鏡嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？用課文中的句式說說看呢。指名說師：從玩鏡片到做成(生接放大鏡)，再到發(fā)明(顯微鏡)，越玩越帶勁，有了自己的發(fā)明創(chuàng)造，列文虎克興致勃勃地將它所能想到的小東西一個個放到顯微鏡下觀察，列文虎克并不滿足，他不斷嘗試終于制成了更高倍數(shù)的顯微鏡，觀察更小的物體，他又看到

8、了什么?自由讀一讀吧。學(xué)生自由讀。課文讀到這兒， 你還有什么想要知道的?師：同學(xué)們都有一份好奇，都想了解更多的知識，看完這段錄像你就明白了。觀看一段視頻(微生物)師：現(xiàn)在你知道小人國以及里面的居民到底是什么了嗎?生：微生物師：課文中的小人國指的就是微生物的世界，(課件)居民指的是微生物(課件)師生討論總結(jié)：（結(jié)合板書）因為他在玩中善于觀察、善于思考、才使他的玩變成了一種發(fā)明創(chuàng)造，使他的玩，能夠玩出大名堂來。師：現(xiàn)在再讓我們回去過頭來，看看名堂在本文中的意思，看看是成就還是花樣呢？生：成就。讓我們再來齊讀課題?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，“玩”是我們生活中一件很平常的事情，只要我們在平時能做一個有心人，做

9、一個善于觀察和思考的人，你也可能會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，成為一個了不起的發(fā)明家呢。作業(yè)：小練筆師：在玩中大家得到了很多樂趣，也得到一些收獲和啟發(fā)。你們愿意把自己在玩時的樂趣與收獲與大家分享嗎？（生說）課下，我們用筆寫下自己的快樂與收獲，好嗎？   板書                              15 玩出了名堂            誰？      玩什么？          玩出了什么名堂列文虎克    玩鏡片      做放大鏡      發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物